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刘卫平 《机械工业高教研究》2014,(3):43-48
人本性是柔性管理的本质体现,是实现柔性管理的思想精髓和核心理念.高等教育柔性管理是柔性管理在高等教育管理实践中的具体化.高等教育柔性管理以人格化为标志,是对以制度为中心的传统刚性管理模式的超越,是现时代语境下高等教育管理模式走向人本性和现代性的一种思维范式与实践范式.高等教育柔性管理是以认识论和政治论为基础的高等教育管理,向以生命论为基础的现代高等教育管理范式转换的应然选择.推行高等教育柔性管理有赖于正确处理柔性管理与刚性管理关系、坚守和践行人本管理理念、优化管理组织结构与形式、培育良好社会资本等几个实践维度. 相似文献
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一个微内核操作系统中进程管理的实现 总被引:1,自引:0,他引:1
微内核是一个最小化的软件程序,它可以提供完整的操作系统功能。微内核结构由一个非常简单的硬件抽象和一组比较关键的原语或系统调用组成;这些原语,仅仅包括了建立一个系统必需的几个部分,如进程管理、内存管理和进程间通信等。微内核的目标是将系统服务的实现和系统的基本操作规则分离开来,这样使内核中最核心部分的设计更简单。本文提出了一个微内核的体系结构,并详细论述了进程管理的实现。 相似文献
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在对目前我国电力企业营销管理特点进行阐述的基础上,介绍了营销管理在我国电力企业运营中的地位,分析了我国电力企业营销管理存在的问题,并有针对性地提出了改进对策。 相似文献
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李均 《机械工业高教研究》2007,(4):20-23
1978年以来,中国高教研究经历了两次范式转换。新世纪的中国高教研究范式将发生新的变革,通过建立开放、多元的研究范式,使中国高教研究全面走向开放。同时,高等教育学科并不会因此终结,而将在开放、多元的高教研究中继续发挥主导作用,并不断得以完善。 相似文献
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随着世界经济的发展,市场信息瞬息万变,企业为适应当今经济环境的变化,就必须提高企业的核心竞争力.从质量管理系统的角度思考,就如何在新的经济环境下,有效地运用ISO/TS 16949标准的管理工具,充分利用质量管理信息,解决质量管理系统中的实际问题,最终提高企业管理的效率和有效性等方面作了叙述. 相似文献
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目前,国家正在针对海洋事业展开科学化管理,且有关部门针对这一事业给予了高度重视。在此背景下,我国整体的船舶等级优化管理已明显升级,同时在很大程度上获得了良好的发展效果。其中,船舶设备管理作为船舶安全工作方面的基础以及核心,故而对其进行管理的重要程度也需进一步提高。这是因为,船舶设备管理工作已经变成了船舶在海洋上安全运行的一种重要支撑。基于此,本文主要针对船舶设备管理中人为管理质量的提升进行以下相关的分析和研究,旨在为类型项目提供一定的参考价值。 相似文献
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工业产品绿色设计与制造范式的探寻 总被引:1,自引:1,他引:1
高瞩 《机电产品开发与创新》2006,19(6):65-66,69
总结并构建了绿色设计与制造的体系结构,并就现行工业产品实施绿色设计与制造进行了深入的分析,提出了新型的绿色设计与制造范式。 相似文献
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以1985年以来中央部委发布的高校毕业生就业政策为样本,对政策文本进行内容分析发现,以“国家统包统分”为特征的毕业生就业政策范式已被打破,政策范式的第三序列出现变化,实现了第一次转移,以双向选择和自主择业为特征的市场导向政策范式已经形成。当前,在毕业生就业政策的目标与价值方面开始出现政策范式的第二次转移迹象,但显现出较为明显的国家利益导向,毕业生个人的就业利益诉求尚未得到足够有效的关注与反映,就业政策的新范式尚未完全形成。 相似文献
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针对西部制造业的发展,从分析e时代下制造环境的变化入手,论述了电子商务对于制造业的影响,并在此基础上探讨了西部制造业电子商务的应用模式。 相似文献
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张友良 《中国制造业信息化》1997,(3)
本文分析了制造业面临的全球市场竞争形势,从产品生命周期的概念出发阐述了市场竞争中三要素的时间、质量和成本的新内涵,指出了制造业的新一代生产模式是以动态联盟为特征的敏捷制造,并着重介绍了与此相关的平行工程、数据交换标准、过程重组、企业资源管理和电子商业等先进技术. 相似文献
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随着芯片集成度及整机安装紧凑性的提高,计算机发热密度近年来一直呈指数级增长.为适应这种需求,除继续发展各种高性能芯片散热技术外,对整机系统的热管理进行总体部署及优化,以降低能耗及散热的成本.文中对近年来个人计算机(PC)及服务器应用中发展出的若干典型的系统级热管理技术进行了综合评述,并从散热方式、材料、结构及使用角度等方面提出了一些新的观点,剖析了其中的关键科学问题,对今后计算机散热技术的发展前景作了展望. 相似文献
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谢文庆 《机械工业高教研究》2012,(5):88-92
中国近代教育史的“革命史”和“内部史”两种研究范式都遇到了学术发展的瓶颈,要摆脱困境必须与时俱进,创新研究范式。现代化理论为近代教育史的研究提供了一个全新视角,为多元化研究范式的创建提供了一个可能路径。在现代化视域下。近代教育史的主要线索从革命斗争走向教育实践,断限分期从外部观察走向内在观照。研究视角从宏观立论走向微观叙事。历史评价从他者立场走向主体关怀。这些探索将成为创建多元化研究范式的借鉴。 相似文献
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