增强高职院校思政课教学实效性的几点思考

教学方法与技术是每位从事教师行业的老师必须认真探索和研究的问题。本文就如何增强高职学院思政部课教学实效性，从三个方面谈了自己的经验和看法，即，上好绪论课，是上好思政课成功的一半；巧用现代化教学手段，给思政课的教学注入新的活力；注重课堂的交互环节，让学生充分“动起来”     

“中国梦”与高校思政课教学创新

"中国梦"是高校思政课教学创新的原发驱动力量,指明了思政课教学创新的目标和实践性特点,同时赋予教师崇高的育人职责。高校思政课教师必须发挥好高尚思想引领、潜心育人的基本职责,通过施教措施、方法的创新,做好大学生的正确思想向导,为实现"中国梦"提供教育支持。     

融入党史学习的《制冷技术》课程思政教学设计研究

党史教育的学习越来越受各大高校的重视。全面加强党史教育的学习，不仅是新时代对党的思想传播的一项重要工作，更是使高校作为培养年轻人的思想政治建设的一个重要阵地。针对当前高校党史思政教学存在的弊端，文章以建环本科课程《制冷技术》为例，提出一种在专业课程思政教学中融入党史的新型教学方法，分析了《制冷技术》课程的党史思政元素，研究了在课程教学过程中党史教育与专业内容的融合点，通过课堂巧妙穿插党史知识、课下布置相关任务、实时普及职业精神等措施，把专业课程的理论学习、党史学习教育与加强和改进思想政治教育工作有机结合起来，为相关专业课程教学中融入思政教学并穿插党史学习提供了借鉴。     

“课程思政”视域下高校中国画课程教学改革路径

目的 中国画是中国优秀传统文化的重要组成部分,包含在人与自然和社会和谐相处的文化生态理念,与时代深度契合。将“课程思政”与中国画课程教学改革结合,有利于构建高校全员、全过程、全方位的育人格局,从而达到以美育人、以美化人、立德树人目的。方法 从课程思政的内涵与高校中国画课程入手,探讨了课程思政视域下中国画课程教学中存在的问题,解决当前课程教学中“重技法、轻理论”,专业教学与思政融合度不高,专业教师个人思政意识浅薄、课程思政教学评价体系不完善等问题。结论 提出了强化中国画教师课程思政意识、多元化课程教学模式,增强中国画课程思政互动体验、注重经典作品解读、激发学生爱国情怀、健全中国画课程思政教育教学评价体系等改革路径。     

结合Android和Web技术的高校信息化管理和服务平台的研究与探索

随着智能移动技术和智能移动终端设备的普及，当前基于Web技术的高校信息化管理系统由于缺乏对于智能移动设备的支持。使得它在向学生提供教学、生活、信息及管理的服务能力上大大落后于当前时代的需求。本文通过对Android和web技术的互补性和协作性的研究，从应用和技术的角度探索如何结合Android和Web技术将高校信息一体化管理平台向高校管理服务综合平台发展升级方案的研究和探索。     

食品质量与安全专业课程群育人模式的改革探索

目的 随着我国新型教学模式的推广和高素质人才培养理念的普及,加强课程间的优化组合,形成关联度高的课程群势在必行.方法 通过以课程思政工作室为载体,食品质量与安全课程群建设为依托,探讨"知识传授、能力培养、价值塑造"为一体的"三位一体"思政育人理念.通过设立院级课程思政工作室,创建思政专题沙龙、课程思政服务社会等形式,使教学与思政有机融合,强化课程群教师的日常管理和课程建设,研讨课程思政与专业教学的结合点,加强对学生的正确引导,发挥思政示范辐射作用.通过课程思政实施情况问卷调查,实时反馈课程群和思政工作室建设成效.结果 85.7％的学生认为教师在课堂上能做到言传身教,是学生学习的榜样;84.8％的学生认为教师将课程思政融入教学中,有利于学生的德育培养;90.1％的学生认为有必要在课程教学中融入思政内容;96.8％的学生接受课程组教师开展教学改革.结论 将课程群建设与课程思政相结合,能使教师在教书育人的同时,提升学生的培养质量,通过思政育人模式改革,最终实现"三全育人"的建设目标.     

高校计算机教学中Web Quest教学模式的应用研究

Web Quest教学是二十一世纪兴起的一种新型教学模式,其是一种基于网络模式基础的探究性学习活动。该教学模式既能够帮助教师创造良好的教学氛围。又能够在教学过程中提高学生自主学习能力,培养学生创新思维。随着信息教育技术的发展,Web Quest教学模式在高校计算教学中也开始得到了广泛的应用。本文将以Web Quest教学模式作为切入点,就高校计算机教学中Web Quest教学模式的研究与应用进行探究。     

基于在线开放课堂App的财会类课程软件设计

互联网技术的快速发展加快了互联网与各类行业的融合。在此背景下,在线课堂App成了大众学习的主流途径之一,采用互联网技术可提高教学的效果与质量。该文论述了基于在线开放课堂App的财会类课程软件设计,构建财会类课程教学软件的总体功能结构,将整个系统分为登录模块、资源模块和管理模块3个模块。结合面向用户体验与教师教学模式等方向,对App进行软件设计与优化,对整体结构进行设计,积极将高新科技与互联网的便捷性等功能应用于在线课堂App中,通过丰富的财会类课程教学资源和师生考核手段,加强财会类课程App的教育性和趣味性,为人们创造更有效且丰富的学习系统。     

高校思政课教师队伍党建工作之我见

思想政治理论课教师承担着马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系教育的重任。高校要培养大学生正确的世界观、人生观、价值观,首先必须建立一支具有良好综合素质的恩政课教师队伍。为此,必须加强思政课教师队伍的党建工作,找准思政课教师队伍党建工作也应有其特别的着力点。思政课教师队伍的党建工作必须有制度、经费、人员等方面的保障措施,并形成思政课教师队伍党建工作的长效机制。     

“大思政”背景下高校艺术专业思政教学模式探索——以“设计速写”课程为例

立德树人是国家加强大学生思想政治教育工作的一项重要决策。在专业课程中融入思政教学是高校响应国家"课程思政"号召而提出的新的教学模式。从传统的思政课程到与专业课程的结合,笔者提出"主题创作+思政课堂"的教学模式。将思政元素应用于专业教学和艺术创作中,有利于增强学生的参与感和获得感,因而是一种行之有效的思政教学模式。     

Web前端开发基础课程思政标准化教学路径研究

课程思政旨在实现立德树人目标，强调育人先育德，将育人和育才结合起来。思政教育是要为国家解决培养什么样的人以及如何培养人的问题，是当前党和国家优良传统以及相关工作开展的重要基础。Web前端开发基础是计算机应用技术、网络技术及软件开发等专业的核心课程，专业要培养市场需要的高素质、高水平、综合素质过硬的技能应用型人才，应加速课程思政标准化建设研究，不断提升课程思政育人质量。本文对于课程思政标准化内涵进行说明，分析课程思政标准化中存在的问题，并深入探究Web前端开发基础课程思政标准化教学路径。     

网络环境下高校思想政治理论课互动式教学研究

互动教学模式能够进一步增强思政课吸引力!提高学生学习兴趣,是当前网络时代提高思政课实效性的有效途径,在当前网络技术发达,网络覆盖面和在学生中使用率较高的情况下,有效利用网络进行互动教学。本文首先阐述了当前高校思想政治理论课教学中存在问题,进而提出网络时代下互动教学的应注意做好的硬件和软件保障工作,以及教学中应该注意的问题。     

《工程热力学》课程思政的研究与探索

课程思政是立德树人的一种新尝试.在工程热力学的教学过程中,从课程目标、思政元素的挖掘、课程实施过程、教学效果四个方面对课程思政融入专业课教学进行了实践,从学生层面来看取得了积极的正向效果,对进一步深化课程思政工作具有参考意义.     

在高职数学教学中融入思政教育的标准化教学研究

在当今社会,高职数学教学和思政教育的标准化成为教育领域的重要议题,高职数学教学的标准化可以确保学生获得扎实的数学知识和技能,而思政教育则旨在培养学生的思想道德素质。本文探讨了如何将思政教育与高职数学教学有机融合,以促进学生全面发展和成为社会主义事业建设者,并从确定核心的思政教育内容、设计有效的课程计划和开发教学资源、教师角色和素质要求,到教学方法和评价体系的设计,以及提供支持和培训等方面,全面论述了实施标准化的高职数学教学思政教育的重要性和方法。     

《园林建筑小品设计》课程思政建设分析

高校是人才培养的主要阵地之一,课程思政应当贯穿于高校学科体系、专业体系、教材体系、管理机制体系之中,在传授课程知识的基础上引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德性和素养.但是在教学过程中应当避免思政内容和专业知识的剥离,既需要让教材和课程内容上体现时代性,也需要教师传授中应注重主流价值观引领,这需要长期的、潜移默化的教学引导.     

“品牌形象设计”课程思政教学的隐性教育路径探索

基于隐性教育理念,从教学内容、教学目标、教学方式层面深度分析了高校“品牌形象设计”课程思政教学的隐性特征。再从导入本土品牌的案例教学、躬行文化融入的设计实践、强调兴趣驱动的自主学习、注重学习价值的课堂延伸、结合三位一体的评价机制5个维度,探索高校“品牌形象设计”课程思政教学的隐性教育路径,以期为提升高校“品牌形象设计”课程思政的教学质量提供有效参考。     

试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用

计算机和网络技术的迅速发展以及新媒体技术的普及,使得大学生的思维方式、学习和生活、人际交往等方面发生了重大的变化。思想政治教育是目前高校工作的重心,新媒体的广泛运用对高校思想政治工作产生了巨大的影响,如何合理、有效的将新媒体运到到大学生思政教育工作中来成为新形势下高校思想政治工作的重要课题。本问对这个课题进行简要的分析,为充分发挥新媒体在高校思政教育的作用提供借鉴和参考。     

新时代高校课程思政内涵及实施路径研究

课程思政作为一种新型的思想政治教育理念,具有隐性渗透性、交互融合性、多元引领性,针对课程思政实施中的师资、课程评价和辐射面等问题,高校应遵循协同性、融入性、联动性原则,围绕提升专业课教师课程思政能力、完善课程思政教学建设、推进全方位协同育人环节来实现全程育人、全方位育人、全员育人。     

“设计思维与方法”课程思政实施路径探索

课程思政教育是提升学生设计价值观的有效方法。为了解决艺术设计类课程如何有效开展课程思政,将专业知识学习与思想政治教育有效结合问题,以“设计思维与方法”课程为例,分析了艺术设计类课程与思政教育融合的优势、思政元素的挖掘、加工和融入途径,探索具有设计学科特色的思政教育实施路径,为高校艺术设计类课程思政教学改革提供借鉴。     

“三重包装”模式下的思政课创新研究

思政课的本质是讲道理。一个好故事胜过一打大道理。思政课教师通过产地包装、历史包装、名人包装,构建“三重包装”模式,把大道理包装为学生愿意听、喜欢听、听得进的好故事,让学生把道理内化于心、外化于行,成长为堪当民族复兴重任的时代新人。