教育博客区域推进的实践与思考

受黎加厚教授“东行记”（http：／／www．jeast．net／）的影响，山东省淄博市的中小学教师自2003年起开始了基于博客开展教育叙事的努力。截至目前，淄博市有1．2万多名中小学教师参与区域教育博客的应用，占全市中小学教师总数的1／3左右。从来没有过哪种技术工具像博客这样，在没有政府指令性要求的情况下，短时间内得到如此众多中小教师的广泛应用。如今从教育教学实践应用的视角回顾和反思我们教育博客区域推进的实践，应该是非常有意义的。     

教师个人网站、教育博客谁当先锋

教师个人网站制作方兴未艾，教育博客又大行其道。网站可以提供分类准确、系统全面的教学经验与教育资源，博客则可以随时发表教育心得与过程体验。网站与博客同为网络教育中并开的两朵奇葩，到底用谁作为网络教育前沿阵地的开路先锋？不少教师颇费思量，难以选择！     

农村初中信息技术教育状况调查

我国城乡差距很大，在一些城市的发展程度与世界先进水平接近的同时，还有相当部分的农村地区处于落后状态。我们必须对占我国大部分人口的农村地区的信息技术教育现状做出清楚认识，才能采取相应策略真正推进我国信息技术教育的发展。为此，我们在全国的六个区域对农村初中信息技术教育的现状进行了抽样调查。这六大区域为：东北(吉林、辽宁、黑龙江)．华北(河北)．华中(湖北)，西北(陕西)．西南(云南、贵州)．民族区域(内蒙古)。每个区域的样本数目为：3个县、9所初中(每个县为3所)、20～40名信息技术教师、180～200名一般学科教师(每所样本学校抽取约20名)、450～500名学生(每所样本学校抽取1个教学班，约50名学生)。样本县的样本学校包括县、乡两级的初级中学．内蒙古地区的样本学校数中民族学校不少于1／3。发放问卷4212份：信息技术教师240份；其他学科教师1200份：学生2700份；校长54份；教育局长18份。因为是课题组人员实地进行调查．问卷基本全部收回。     

教育叙事研究的理想

几年前有很多朋友建议我参与博客（Blog）,有一位朋友甚至说：如果要做教育叙事研究,就一定要走博客的道路。对此我一直比较犹豫．我看不出参与博客对我的个人生活和我提倡的教育叙事研究有什么意义。     

技术在研究性学习活动应用中的几个基本问题——访北京师范大学教育技术学院庄秀丽博士

庄秀丽：北京师范大学教育技术学院博士研究生。专注于网络学习技术的实践与研究，长期从事网络社会互联学习技术的实践与研究。主要任教课程有“数据库原理与应用”、“教育测量与评价技术”。 个人学习网志（http：／／blog，online-edu．org／zxl） 在线教育资讯网个人专栏（http：／／www．online-edu．org／index．php？cid=125）     

行走在学校教育信息化的大江南北——访哈尔滨工业大学附属中学校长张韬

记者：我国区域经济发展不平衡,教育资源分布也存在着一定的差异,这都给不同地区学校教育信息化等工作的开展带来了相应的影响。您先后在黑龙江、上海、广东等地的多所学校任职,您认为这些学校在教育信息化过程中存在哪些差异？这些差异是否影响到了教学质量的提高？     

从教育公平看农村教育信息化

在农村大力推行教育信息化，旨在缩小城市与农村的教育差距。而在实践过程中，由于城乡教育的不公平所带来的影响，教育信息化在某种程度上却扩大了城乡教育差距。城乡居民的经济收入、人口数量、文化基础的差异，政府投入政策与相应的制度失衡以及城乡教育资源差异都在一定程度上阻碍了农村教育信息化。     

我心目中的10个优秀教育Blog

从教育专家到普通教师，教育博客承载着无数的期望和梦想，专家期望博客成为教师专业化发展的新起点，教师梦想在博客上展示自己的才华。几年过去了，有很多人放弃了，也有很多人坚持下来了，大浪淘沙，当初的期望和梦想是否得以延续呢？教育博客发展的激情和迷茫，就如我们教师职业发展一样，坚持是那么可贵!     

情趣生活

一幅幅精美的、童趣盎然的图片组成了今年的日历，您可将其设置为桌面壁纸，逐月更换使用。既为您提示当月日历，又为电脑桌面增添了一些色彩。测测你的情商ｈｔｐ：／／ｂｊ．ｎｅｔｅａｓｅ．ｃｏｍ／～ｋａｏｙａ／这个个人站点有个很有趣的名字：烤丫，是烤鸭？考丫？...     

立足农村 面向未来 打造农村特色教育——记江苏省扬州市邗江区黄珏中学

江苏省扬州市邗江区黄珏中学位于清代学者焦循的故里——黄珏镇，这是一所有着近50年历史的普通农村中学，也是市区文明单位。1997年。学校审时度势，建立了第一个学生机房，并提出了“立足农村 面向未来 打造农村特色教育”的发展思路。在此思路的引导下．学校的信息技术教育得以开花结果，在市区享有一定声誉。     

用实际行动促进教育的均衡发展

忽视对农村学校课堂教学过程的研究，这是历来农村教育研究的薄弱环节。几十年来，我们国家设立了不少农村教育研究中心或农村教育研究所，也有一大批专家学者投入到这一研究领域。但是很遗憾，通过国内外文献调研，我们比较难以找到能真正从理论与实践层面去专门研究农村学校的课堂教学过程，     

一位信息化研究型教师成长之路（四） 教育博客与教师专业化发展

随着教育博客的实践深入发展，大家都在进行探索。教育博客的本质特点和发展规律是什么呢？教育博客不仅是信息呈现的平台，它也是教师群体思维互动的平台，是师生学习实践共同体的环境或载体。教育博客为师生提供了发表自己思想的传播媒体，让公共话语权回归到每一个教师自己手中，因而重构了社会的话语结构。     

遭遇反对，博客实名制将走向何方？

提到博客，大家都非常熟悉，只需要注册一个ID，就可以在博客网站上发表自己的博客日志、上传图片甚至上传音频／视频等，博客空间是大家自由发表言论、抒发感情的一片“绿洲”，写博客是大家心灵的一种寄托。然而当你听说写博客也要实行实名制，要写博客首先需要提供你的姓名和网名、证件信息，甚至包括邮箱、电话等个人联系方式，你会怎么看？你还会继续写博客吗？博客空间本来是一个虚拟的网络空间，如今“实名化”，你接受得了吗？博客实名制将走向何方？     

西部农村中学教育信息化发展的排头兵——重庆市江津区三口初级中学教育信息化发展巡礼

重庆市江津区三口初级中学校作为一所西部农村中学，结合区域实际情况，根据经济适用的原则，在学校信息化建设与应用方面，进行了大胆的创新和实践，即使是城市学校也未必有如此的广度与深度，不愧为西部农村中学教育信息化发展的排头兵。     

浅谈农村中学信息技术教育的常见问题与对策

信息技术课早已被纳入了现代学校的教育体系,成为学校教育不可缺少的一部分。然而,我国各地经济发展不均衡也导致了信息技术教育的不均衡,目前农村中小学信息技术教育还存在很多问题,有待改善。本文从目前山东淄博地区农村信息技术教育的发展情况出发,并结合淄博教育现状,初步分析了农村中学信息技术教育的设施、师资、课程等,探讨了改善农村中学信息技术教学现状,大面积提高信息技术教学质量的做法。     

爱播爱看 悉随尊便

经过一阵“博客”风潮之后．个人播客又开始盛行了。何谓“播客”？即在网上发布音／视频资源的网友。个人播客站就是一个音／视频发布分享平台．不同于传统的网络电台和电视台．它上面的资源完全是由广大网友提供．因此内容有更广的涵盖面。下面，我们也来跟跟风．加入“播客一族”吧。[编者按]     

浅谈农村中学信息技术教育的常见问题与对策

信息技术课早已被纳入了现代学校的教育体系,成为学校教育不可缺少的一部分。然而,我国各地经济发展不均衡也导致了信息技术教育的不均衡,目前农村中小学信息技术教育还存在很多问题,有待改善。本文从目前山东淄博地区农村信息技术教育的发展情况出发,并结合淄博教育现状,初步分析了农村中学信息技术教育的设施、师资、课程等,探讨了改善农村中学信息技术教学现状,大面积提高信息技术教学质量的做法。     

教育的发展呼唤有思想的校长

中国教育的大头在农村，瓶颈也在农村。我们农村学校长期苦于面对办学条件差、师资水平差、生源素质差的现状裹足不前，而忽视了一个关键的问题，那就是办学者的观念与思想。     

我用动画写博客

在这“全民皆博”的时代．俺也玩了一把博客。不过单纯的文字博客，日子一久就连自己也感到厌倦，何况访客？是时候变变花样写博客了.使用CaraQ动态造型制作软件（下载地址：http：//www．caraq．com／Download／setup．exe）．就能快速制作出别具一格的动画博客。[编者按]     

俄罗斯促进农村教育信息化发展的策略

全球大多数国家正在大规模地进行教育信息化的计划，远程教学技术广泛应用于开放式教育已经成为世界趋势。处在这一背景下的俄罗斯中小学的状况可以说并不令人满意：学校的计算机配置落后、数量不足，缺少信息学方面的在编教师；信息技术和因特网的使用有限，并且很少和教学过程相结合。而农村中小学(俄罗斯