日常教学与创新创业教育融合发展

大学生创业对于社会经济发展有着诸多利好,不仅能够在一定程度上环节就业压力,还能够促进社会财富的涌流和科技进步,能够帮助大学生更好的实现自我的价值,为社会做出应有的贡献."大众创业,万众创新"的口号已经提出多年,政策也在不断完善,营商环境不断改善.但是,与发达国家相比,我国的创业教育依然有待提升.相关调查显示,英美国家的...     

高职院校创新创业教育探析

目前在我国,创新创业教育还处于起步阶段,创新创业教育理论还不成熟,还没有相对完善的创新创业教育课程体系,所以,就高职院校而言,需要构建一套合理完善的创新创业教育体系,包括创新创业教育内容体系和创新创业教育的课程体系等。     

高职院校创新创业教育探析

目前在我国,创新创业教育还处于起步阶段,创新创业教育理论还不成熟,还没有相对完善的创新创业教育课程体系,所以,就高职院校而言,需要构建一套合理完善的创新创业教育体系,包括创新创业教育内容体系和创新创业教育的课程体系等。     

英国创新管理与创业专业硕士学位教育的特色与经验

创新管理与创业硕士专业学位是适应知识经济背景下知识密集型企业创新管理的迫切需要而产生的新的专业学位,自从这一专业学位设立以来受到了社会各界的欢迎。文章从学位设置、培养目标、培养方式、课程设置、毕业论文等方面,介绍了英国的创新管理与创业专业硕士专业学位教育的基本情况并分析了其特色与经验。     

大学生创新创业教育的研究与实践

创新创业教育已成为大众化的高等教育创新发展的必然要求,是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向.高校必须与时俱进,更新观念,通过构建创新创业教育的人才培养体系,优化整合教育资源,注重创新创业教育实践,培养和提高大学生的创新创业能力.     

探析高校共青团在大学生创新创业教育中的作为

经济全球化和社会主义市场经济体制的建立,使创新创业教育成为时代和现实的必然要求,也是高等教育的重要职能和新要求。本文就高校共青团组织实施创新创业的时代意义,以及如何发挥自身优势为大学生创新创业提供服务进行了积极的探索,以期提升大学生整体创新创业水平。     

探析高校共青团在大学生创新创业教育中的作为

经济全球化和社会主义市场经济体制的建立,使创新创业教育成为时代和现实的必然要求,也是高等教育的重要职能和新要求.本文就高校共青团组织实施创新创业的时代意义,以及如何发挥自身优势为大学生创新创业提供服务进行了积极的探索,以期提升大学生整体创新创业水平.     

基于创业教育的大学生创新体系的构建

创业教育对大学生创新意识的培养具有前置作用.大学可以将创新教育有机地融入到创业教育当中,形成具有独特功能的教育体系.在各种客观因素的制约下,可以尝试构建以"挑战杯"和"创新杯"竞赛为龙头、以大学生课外学术科技活动为内容的学生科技创新能力培养体系,使学生在创新和创业之间找到契合点.     

医学院校医学相关专业大学生创业教育研究

我国的创业教育起步较晚,相关的研究也滞后于西方国家和社会的需求,医学院校医学相关专业学生的创业教育的开展更为落后。就开展医学相关专业大学生的创业教育的必要性、存在的问题和原因进行了探讨,以便于更好地构建和完善医学院校医学相关专业大学生的创业教育体系。     

独立学院创新创业教育人才培养体系研究

基于独立学院的办学定位和特色,从人才培养方案的制定、校内外实训、实践平台的建设、第二课堂的有效开展以及学生社团活动的积极引导四个方面对创新创业教育人才培养体系进行研究,以构建全方位的创新创业教育理论基础、实践平台与实施保障体系,将创新创业教育理念立体化地融入独立学院本科教育的全过程,形成完整、有效的创新创业教育人培养体系。     

大学生创新创业教育的研究与实践

创新创业教育已成为大众化的高等教育创新发展的必然要求,是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向。高校必须与时俱进,更新观念,通过构建创新创业教育的人才培养体系,优化整合教育资源,注重创新创业教育实践,培养和提高大学生的创新创业能力。     

对国内高校创新创业教育状况的分析与思考

创新创业教育在高等教育中的地位和作用日益为人们所关注,国内很多高校对创新创业教育进行了有益的探索与尝试,文章分析了国内高效创新创业教育的现状、存在的主要问题,并提出了主要对策。     

创新创业教育模式下工科专业课教学改革研究

根据国家创新创业型工科专业人才的培养目标,在对工科专业课教学特征进行分析的基础上,提出了科学合理的教学改革方案。在教学内容上,既要讲授基础理论,又要介绍专业前沿新技术和发展动态,并把教学内容分为基础层和提高层;在教学方法上,采用课堂教学、创新设计、项目训练等相结合的方式,根据课程特点适时地选择项目法、案例法等;在考核方式上,增加具有实践性的考核内容,采用理论闭卷考试和开放性考试相结合的形式。最后结合佳木斯大学实际情况,以百门课程的改革工程项目为实例进行了尝试。     

工科大学生创新创业教育实施对策思考

工科大学生的知识结构和能力要求决定工科大学生拥有更大的创新创业潜力。激发创业意识、传授创业知识、指导创业实践、构建内外环境、设计评价体系是工科大学生创新创业教育的主要内容。从确立创新人才培养理念、探索多样化的人才培养模式、构建创新创业教育课程体系、组织多样的学生科技创新创业活动、调动企业参与人才培养的积极性等方面提出工科大学生创新创业教育策略思考。     

创新教育探析

创新教育与创造教育的本质是一样的。创新教育与教育创新是两个完全不同的概念。创新教育与素质教育、传统教育、学科教育、科技活动等之间既有区别、又有联系:创新教育是素质教育的重点、灵魂,是全面实施素质教育题中应有之义;创新教育是对传统教育的扬弃、改造和突破;创新教育既可以进行单独的学科教育,更需要将其作为一种指导思想融入到所有的学科教育之中;创新教育不仅仅是开展一点科技活动、开设一些思维训练、创作技法等课,但又离不开这些活动及课程。     

通识教育和专业教育相融合的电气专业教学改革探索

如何克服过度重视专业教育所造成的弊病,更好地培养学生的综合素质是当前高等工程教育共同关心与探讨的问题。结合佳木斯大学电气工程专业实际教学现状,探讨了通识教育与专业教育相融合的意义,并从课程设置、师资培训和创新人才培养方面给出了一些研究体会,开发学生的潜能,从而探索了有效的教学方法。     

东北电力大学:创新创业教育见成效

东北电力大学通过构建创新创业教育的人才培养体系,优化整合教育资源,注重创新创业教育实践,培养和提高大学生创新创业能力。     

基于工程中心平台的大学生创新创业教育

以金陵科技学院动物科学类专业为例,对该专业以技术工程中心引领大学生创新创业教育的建设方案进行深入研究,将学生"学业—就业—创业"和教师"授业—精业—拓业"有机结合,建立以科研、生产能力为核心的教师考评机制及以创新、应用能力为核心的学生考评机制,探索并实践动物科学类实训基地建设运行和校企合作的大学生创新创业教育新模式。     

高校创新人才培养与专业教育关系研究

针对高校创新人才培养与专业教育关系进行了问卷调查,分析了第一课堂与第二课堂、任课教师教学与创新教育、大学教育培养与创新教育的关系,并提出了高校进行创造型人才培养模式改革的举措：任课教师要转变教育观念,改变教育方法,树立培养创新人才理念;高校要转变培养模式,建立和完善创新人才的培养体系和激励机制;营造创新环境,增强创新氛围。     

高校创新人才培养与专业教育关系研究

针对高校创新人才培养与专业教育关系进行了问卷调查,分析了第一课堂与第二课堂、任课教师教学与创新教育、大学教育培养与创新教育的关系,并提出了高校进行创造型人才培养模式改革的举措:任课教师要转变教育观念,改变教育方法,树立培养创新人才理念;高校要转变培养模式,建立和完善创新人才的培养体系和激励机制;营造创新环境,增强创新氛围.