基于翻转课堂实现Flash动画分层教学

在新课改要求下,我们"以学生为本",有效地将翻转课堂应用其中,使学生在翻转课堂中真正成为课堂的主体.教师不再占用课堂的时间来讲授知识,基础知识让学生自己阅读课本或者看教师录制的微课来掌握.为了确保学生在高效的课堂中轻松地掌握基本的Flash基础知识,在重视学生的差异化的同时,采用了分层教学.     

“组建小型局域网”教学设计

作为一名从事高职教育的教师,在进行教学设计时,要充分考虑其自身的主导作用的同时,还要注重学生认知主体作用的体现,使学生能够真正在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。通过设计较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲,实现被动学习到主动学习的迁徙。     

提升高中政治课堂教学质量的探索

作为高中政治教师的一分子,让学生在新课改背景下的政治课堂中真正学有所获,使学生的道德品质越来越高,从而充分达到提升高中政治课堂教学质量的目的。身为高中政治教师的我们应当注重联系实际生活,养成在课堂实践活动中体现政治学科价值的良好习惯,实现改善高中政治课堂教学效率的目标。     

创造愉快地初中政治课教学氛围

吕叔湘先生曾说过:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。""活"其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中,使学生在轻松愉快中获取知识,这才是真正教学的真谛。所谓教无定法,能让学生积极、主动起来的教学就是成功的教学。教师要掌握学生的心理特点,在课堂上善用、妙用竞争,让课堂真正动起来。     

浅谈Flash动画中的任务驱动法教学策略应用

在Flash动画教学中,教师要想充分地调动学生的主动性和积极性,使课堂上的"精讲"与学生的"多练"真正地实现无缝融合,光靠传统的"填鸭式"教学肯定是不可行的。教师可有针对性地探索和尝试采用任务驱动法来组织课堂教学,并认真督促和指导学生保质保量地完成具体的"目标任务",从而驱使学生将课堂所学真正地内化为知识与技能。     

信息技术教学中生成性资源开发的探索

新课改要求把课堂还给学生,使学生成为课堂的主人,教师只起指引的作用.借由这一主题,现在的课堂大多应用引导、启发、任务驱动等教学方法来激发学生学习的热情,尽量使学生充分投入到课堂中去.在此教法中,学生的思维必然会很活跃.然而无论教师在备课时如何的考虑周全,必然会在课堂中与学生积极思考的心灵有所撞击.那么这些课堂中智慧所撞击的"火花"--生成性资源,该何去何从呢?     

灵活预设促信息技术课的动态生成

"预设"代表着传统教学中教师对于课堂的掌控和知识概念的梳理,"生成"代表着学生在课堂上的知识反馈和学生对知识的理解程度。两者都是基于课堂师生关系的一种新的体现形式,相互促进,共同发展。在信息技术课的教学中,只有坚持"预设"和"生成"的理念,并在教学中激发学生的思想火花,才能成就精彩的课堂。     

用好多媒体平台，挖掘传统教学优势

新课改实施以来,多媒体在思想政治课教学中的应用日益广泛。多媒体丰富了思想政治课的教学内容,精彩了思想政治课的课堂,激发了学生学习的兴趣,推动了新课改的深化。但有的教师在教学中为用多媒体而用多媒体,抛弃了传统教学优势,导致了教学活动表面热闹,但学生的认知不够深入。为此,我们要大声呼吁：在政治课教学中,在用好多媒体的同时,要挖掘传统教学的优势。     

浅谈主题学科网站在VB教学中的作用

Visual Basic是美国Microsoft公司推出的基于Windows系统的计算机程序设计语言,简称VB。VB继承了Basic语言简单易学的优点,但又增加了许多新的实用功能。它采用面向对象与事件驱动的程序设计思想,使编程变得更加方便、快捷。传统课堂以教师为主的传授型教学,使学生缺乏学习的热情和主动性,如何让学生抬起头来听课,变"要我学"的被动学习为"我要学"的主动学习,使学生真正成为课堂的主人。计算机教师可以针对中职学校学生的特点,在VB课堂教学中,利用主题学科网站,引导学生自主学习、探究,增强学生自信,使学生乐学、爱学。     

学习新课标要真正落实“以学生为主体”

小学语文教学落实"以学生为主体"的教育思想必须做到以学生为中心,要转变教师观念,创造宽松的学习氛围,建立民主和谐的师生关系,把课堂还给学生,培养激发学习兴趣,开展多种有效的活动形式,真正地落实"以学生为主体"的教学理念。     

思想品德课教学要以学生为主体

在思想品德课教学中,要转变思想,真正树立"以学生发展为本"的意识;从学生自身的特点入手,以激发学生兴趣开始,逐步引导学生独立思考。追求和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性,培养其主动学习意识;培养学生提取有效信息的能力,在自主学习中构建学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,使学生成为学习的主人。     

用好多媒体平台,挖掘传统教学优势

新课改实施以来,多媒体在思想政治课教学中的应用日益广泛.多媒体丰富了思想政治课的教学内容,精彩了思想政治课的课堂,激发了学生学习的兴趣,推动了新课改的深化.但有的教师在教学中为用多媒体而用多媒体,抛弃了传统教学优势,导致了教学活动表面热闹,但学生的认知不够深入.为此,我们要大声呼吁:在政治课教学中,在用好多媒体的同时,要挖掘传统教学的优势.     

课堂,本是你的课堂——论如何政治课堂中实现学生的主体地位

素质教育提了这么多年,新课改也正当大行其道。无论是新课改还是素质教育,把学生作为课堂与学习的主体,这是与传统教育大相径庭之处,至少是其一吧。但如何发挥学生的主体作用呢,诸位教师则是仁者见仁,智者见智。不过也有不少随波逐流之辈,只取形式或只追求形式,而忽略了新课改、素质教育的实质和内容,把以学生为主体变成了"放羊式"教学,任学生"自生自灭"。以学生为主体要做到真正转变思想观念、建立和谐的课堂氛围、培养学生的能力等处着手。     

英语教学中如何培养学生的学习兴趣

在英语教学中激发学生的学习兴趣,要关爱学生,融洽师生关系,要设计各种活动丰富课堂,要培养学生学习英语的自信心,要运用媒体,激发情趣,立足课堂,追求实效的课堂,实施分层教学,照顾各个层次的学生使不同层次的学生都会学、学好。     

新课标下如何提高高中数学教学有效性

新课改的贯彻落实,使教师更重视提升课堂效率。为此,在高中数学教学中,教师需具备教学反思精神,认识到教学效率低下的原因,采用针对性化解措施,激发学生学习热情。从而,形成活跃的课堂氛围,吸引学生的注意力,使他们显性学力与思维能力得到同步提高。在密切师生互动、促进教学相长中,将课堂教学从“为教而学”变为“为学而教”,以便更好地适应新高考改革。在此,本文立足于新课标视阈下,展开对提高高中数学教学有效性的策略分析。     

高中阶段信息技术教学的几点思考

信息技术作为一门全新的学科,必须要有新的教学方法,体现出新的学科特色。如何激发学生使用计算机的兴趣,让学生主动地、积极地、自主地学习,使学生接受多元的教育,使学生有足够的活动和思维空间,在知识、技能等方面得到全面提升。在教学中教师除了必须掌握过硬的理论知识,还要用发展的眼光看待学科教学,对教学中出现的问题及时进行分析,从而实现教学的有效性,保证课堂的教学效果。本文从教师、学生、教学大纲、教学过程以及课堂内外等方面,阐述笔者关于高中阶段信息技术教学的心得。     

巧用多媒体技术,构建高效初中政治教学课堂

随着新课改的不断深入,对初中政治的要求也在不断的提高,政治教师在教学过程中要不断提高对学生的素质教育与创新教育.多媒体技术的运用,能够有效地提高初中政治的教学效率,同时激发学生对政治学习的兴趣.文章详细探讨了运用多媒体技术构建高效课堂的方法和产生的效果.     

如何提高历史课堂学习的有效性

初中的历史课处于一个非常尴尬的地位:课程安排的较少,属于"副科",学生们不重视,但中考中它又属于考试科目,所以无论是学校还是教师都感到有压力。在新课改的情况下,提倡的是素质教育,我们不能采用强压的方式来强迫学生们学习。如何提高历史课堂的有效性就成为我们历史教师面临的一个任务。笔者根据自己的教学经验认为应该从提高学生们的学习兴趣、激发他们的创新能力、创造宽松而紧张的环境等方面来解决是比较有效的方法。     

浅析如何让初中数学课堂彰显活力

新课改切实提出要增强初中数学课堂的活力,课堂活力是教师教学的关键所在。因此,教师要以学生的数学能力提升为导向,初中数学课堂要紧跟新课改指定的方向,从课堂活力处着手,改革教学方式,转变教学观念,促进学生数学综合素质的不断提升,为学生今后的个人发展夯实根基。     

信息技术教学中生成性资源开发的探索

新课改要求把课堂还给学生,使学生成为课堂的主人,教师只起指引的作用。借由这一主题,现在的课堂大多应用引导、启发、任务驱动等教学方法来激发学生学习的热情,尽量使学