任务导向式铸造生产实习模式的研究

生产实习是材料成型专业铸造方向主要的教学环节,对培养学生的工程能力至关重要。本文根据春季招生生源的特点,指出了目前在铸造生产实习中存在的问题,包括实习模式的局限、师资队伍的匮乏、考核方式的不合理和质量监控的不足。分析了四类传统实习模式的优劣,提出了新的生产实习模式:即任务导向模式。该模式可以激发学生的学习兴趣,极大提高铸造生产实习的的效率。同时,对目前实习师资的培养方法和实习质量的监控提出了建议。     

专业认证背景下铸造工艺课程设计教学改革的探讨

工程教育专业认证是保证、改进教育质量的重要途经,是以专业全体学生的学习结果为认证的主要目标。铸造工艺课程设计是综合性较强的专业核心课程,对于学生综合能力培养具有重要作用。本文基于对重庆大学材料成型及控制工程专业铸造工艺课程设计课程目标达成情况的分析,对课程教学的教学设计、组织形式、实施方法以及学业成绩评价等方面进行了改进,突出"以学生为中心"的工程应用水平和创新能力的培养。     

基于工程教育专业认证的铸造工艺课程设计改革与实践

基于工程教育专业认证的要求,为加强工程实践教育,对材料成型及控制工程专业铸造工艺课程设计进行了改革。将计算机模拟技术和"永冠杯"中国大学生铸造工艺设计大赛引入铸造工艺课程设计,增强了学生的学习兴趣和积极性,便于学生将所学各门课的分块知识融合在一起,使铸造工艺课程设计更接近于铸造生产实际,提高了学生分析和解决铸造复杂工程问题的能力。     

《铸造工艺》课程改革研究

根据《铸造工艺》课程的特点,结合教学实践及教学现状,采用多媒体教学方法,培养学生学习兴趣。从教学模式改革、调动学生的学习积极性、注重理论与实践的结合、砂型铸造工艺课程设计等四个方面进行教学改革探讨。在教学过程中注意理论联系实际,通过实例讲解本课程在实际生产中的应用,取得较好的教学效果。     

《砂型铸造工艺与工装设计》教材优化的一些思考

针对目前高校中铸造学科教学中存在的问题,阐述了材料成型及控制工程专业本科生《砂型铸造工艺与工装设计》教材优化的一些想法和做法。通过分析该课程在专业中的地位和作用,将教学内容分为造型材料、工艺设计基础和工装设计基础3个模块。每一模块中按知识点分类,使整个教材内容实现有机关联。同时也可根据不同教学课时进行内容上的取舍而不影响内容的统一性。最后提出了利用本教材所能够实现的培养目标以及所建议的教学方法。     

结合3D打印对铸造实践教学的探索与改进

工程训练作为培养高素质工程人才的重要实践授课环节,越来越受到各高校的重视,铸造实践教学作为工程训练课程中的重要实践环节,现阶段传统教学模式存在一些不足,影响教学质量。以此为契机,结合3D打印现代加工技术对现阶段的铸造实践教学模式进行探索与改进,提高了铸造实践教学的教学质量,增强了学生们的学习兴趣与热情,达到了教学改进的既定目标。     

华铸CAE在铸造工艺课程设教学中的应用

铸造工艺设备是材料成型与控制技术专业的一门专业核心课程，铸造工艺课程设计是该门课程的综合应用，它的目的是对学生进行综合性训练，培养学生运用课程中所学理论知识，独立解决实际问题的能力。随着计算机技术的发展和仿真软件的出现，CAE技术已成为现代工艺设计的支撑技术，是现代工程设计人员必备的工具。     

新工科背景下机械制造工艺学系列课程融合教学研究

机械制造工艺学是高职机械类专业人才培养的重要支撑课程,对接机械加工、模具制造等重要工作岗位。在新工科背景下,本课程教学要求在讲授机械制造工艺基础知识基础上,通过工程项目和多课程融通,培养学生实践操作与创新应用等综合能力。在高职课程教学中,往往以理论讲授为主,对实践、创新、分析和解决问题能力培养不足。此外本课程与工装夹具设计、金属切削机床等系列课程关联度很大,但存在知识间的脱节和交叉重复讲授问题。对机械制造工艺学及其系列课程融合进行了研究和探索,构建出新的教学模式,旨在培养更多掌握机械制造工艺的复合型高素质技能人才。     

“卓越计划”与工程教育认证背景下的《铸造工艺》课程改革

基于"卓越计划"的特点和工程教育认证的基本理念,从教学内容、教学方法、教学理念、考核方式等方面对铸造工艺课程进行了改革,提出了建立以学生为中心,教师为主导的教学模式。使学生具备解决复杂铸造工程问题的能力。     

基于复杂工程问题解决能力培养的焊接实践教学

复杂工程问题的解决能力是焊接专业本科毕业生应具备的核心能力。以《焊接机电一体化课程设计》为例,阐述如何通过焊接实践教学达到培养学生解决复杂工程问题的能力。分析了《焊接机电一体化课程设计》非常适合于复杂工程问题解决能力培养的原因,重点从《焊接机电一体化课程设计》的课程教学内容设计、课程组织实施以及课程达成评价等几方面进行阐述,并介绍课程实施效果,以期为我国高校焊接专业在复杂工程问题解决能力的培养方面提供参考与借鉴。     

创新背景下的高校工程训练铸造工艺教学改革研究及其实践

开展创新创业教学,培养高素质创新人才,是高校工程训练中心所承担的一项重要任务。工程训练中心围绕铸造工艺实践教学开展了一系列创新教学改革实践,包括金属熔炼工艺、金属型铸造工艺和消失模铸造工艺技术的开发及应用,铸造工艺实训平台的创建,新型实践教学方法的运用等。经过不断的改革与创新,在师资能力提升和学生创新实践能力培养等方面取得了较好的效果。     

车床后床腿的铸造

作者在CA6140G后床腿的铸造工艺设计中,针对砂箱高度不足和薄壁箱体类铸件易产生冷隔缺陷问题,采取了模板加框和增大内浇道面积的工艺措施.提出了铝模样、芯盒的设计要点.以及工装设计最常用的设计参数.     

基于实例成形分析的《冲压工艺与模具设计》课程教学实践

针对目前《冲压工艺与模具设计》课程的教学实践中存在着学生参与度低,学习兴趣不高,教学效果差等问题,提出了基于实例对象成形分析的教学实践。针对每一种冲压工艺,给出一个具体的实例对象,教师带领学生先做实验,引导学生探讨对象成形过程中的受力、变形特点、工件质量影响因素、模具结构和设备等,依靠实例来展开课程内容。课程考核采用动手能力、卷面考试和课程设计相结合的方式,取得了较好的教学效果。     

《铸造工艺学》知识体系结构和教学方法探讨

探讨了《铸造工艺学》课程的知识体系结构、教学体系和教学方法,《铸造工艺学》课程知识体系结构分为金属与铸型界面作用、砂型和砂芯制造和铸造工艺设计三大部分,每部分划分为若干知识模块;教学体系为由课堂教学、网络教学、课堂实验、课程设计和实训参练五部分构建的理论教学平台和实践教学平台。采用分块教学实训法、工程案例教学法、讨论式教学法、罗列对比教学法、思维探究教学法,结合传统板书式与多媒体教学方式提高教学质量。     

计算机辅助铸造工艺设计软件研制

阐述了计算机辅助铸造工艺设计软件的开发过程.使用ASP开发环境,利用Dreamweaver、FrontPage进行网页制作,Photoshop进行图像处理,AutoCAD绘制零件图.该软件具有图库管理、资料查阅、铸造工艺方案和参数选择、铸件重量和模数计算及自主学习等基本功能.本软件旨在指导学生更好地完成铸造工艺课程设计.     

高职铸造专业开展工程伦理教育探讨

通过开设工程伦理教育讲座使学生建立工程伦理学概念,结合学习铸造专业课程尤其是实践课程、专题研讨深化培养和提升学生的工程伦理素质。所用"善举与美德"的案例均来自企业的真实工程伦理实例。通过探索制订铸造行业工程伦理章程,完成对铸造专业学生的工程伦理素质的培养。     

塑料模具设计与制造实训课程教学设计与实践

针对目前高职模具专业塑料模课程设计中出现的选题不规范、考核不准确、教学效果不明显等问题,以我院2011级模具专业学生的塑料模具课程设计改革为契机,采用真实案例作为训练任务,综合运用模具CAD/CAM/CAE技术进行课程教学设计,实现整副注塑模具零件制造工艺分析及编制、制造、装配与试模等全过程训练,实现了知识、能力与素质培养相结合,收到了较好的教学效果.     

面向时代“工匠精神”本科铸造专业课程及教学改革

探讨了普通高等院校本科铸造专业学生培养和教育模式,重点结合专业课程特色,以培养能工巧匠为目标,进行专业课的课程建设改革,以达到对铸造专业课程重新定位和优化。另外,本文阐述当今教育模式下铸造专业课教学所面临的诸多问题,强调了专业实验课的构建、教学方式的转变,以新型教学模式为导向,激发铸造专业学生学习专业课兴趣的重要性。     

铜合金锥形轴套铸造工艺设计思想与方案讨论

通过锥形轴套的铸造工艺设计，探讨如何对某些补缩通道不足的常规铸件，将其壁厚适当加厚当作厚壁铸件来处理；对锥形轴套进行5种工艺设计，在进行凝固模拟分析后，综合考虑发现砂型铸造局部加厚方案，不仅毛坯质量小，模型、工装费用低，且操作简单，生产周期短，通过对锥形轴套铸造工艺方案的讨论，着重介绍贯穿于其中的工艺设计思想和设计方法。     

铸造工艺工装专家系统开发工具的知识表述形式研究及系统构造

根据专家系统的原理和方法，对铸造工艺工装设计各阶段的经验知识的表达特点进行了分析，发现铸造工艺工装设计全过程的知识表述均可转化为“规则＋图例＋标准图形库＋数据库＋简单计算公式”的形式，在此基础上，对铸造工艺工装专家系统开发工具进行了系统与总体设计，此开发工具在铸造方法选择专家系统的开发中得到了有效测试验证。