如何在教学中提高学生的终身体育意识

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。     

学校体育教学要注重终身体育意识培养的研究

本文通过文献综述法,调查研究法和理论分析法,阐述了学生对运动参与的满足及自我锻炼能力培养,提出体育教师在教学方法上要多元化,自身素质要不断提高的理论,诣在使学生通过体育教学,掌握自己锻炼身体的方法,培养运动兴趣和终身体育意识。     

试论中学生的终身体育意识及培养

在经济快速发展的今天．人们不但进行着智力的角逐，也在进行着体力的竞争，健康的竞争，只有养成终身体育的习惯，才能长久保持健康的身体。本文在阐述了终身体育的意义的基础上，论述了培养终身体育意识的途径。     

高校体育教学中如何培养学生兴趣

兴趣是引起和维持注意的一个重要的内部因素，对感兴趣的事物，人们总是主动愉快地去探究它，使认识过程或活动过程不再是一种负担。所以，它是推动人们去寻找知识和从事某种活动的一种精神力量。平时我们说培养学生的某种能力，必须有一个前提，那就是兴趣，兴趣是能力的幼芽，     

体育教学中如何培养学生良好品德研究

思想道德建设是“先进文化发展方向”的主要内容,加强公民道德建设是中学德育长期而又紧迫的任务,利用学科渗透进行学生良好道德建设的教育是德育工作最直接的途径。本文主要探讨对体育教学中如何培养学生良好品德进行探讨分析,可供大家交流。     

关于对高校体育教育终身体育意识培养的思考

文章通过对我国高校终身体育教育的主要内容和形式进行了深入探讨和分析,而且从高校体育教育在终身体育教育中的重要性方面开始着手研究,与此同时,又提出了一些高校培养学生终身体育意识的有效措施,希望为学生终身体育意识的培养产生一些积极影响。     

略论中专体育教学对学生终身体育意识的培养

中专是不少中专生的一生中接受身体教育的最后时期,学生在校对体育的认识.对体育的兴趣、习惯、体育能力将直接影响他的一生.而"终身体育"则要求学生不仅在校期间身心全面发展,以健康的体魄完成学习任务,而且在学生毕业走上工作岗位后能根据主客观条件,科学地、独立地进行体育锻炼,达到迅速适应环境,预防疾病,增强体质的目的.     

终身体育对高校体育教学的启示

终身体育作为终身教育的重要组成部分,是对人的一生进行体育教育的连续性教育,确定健康第一的终身体育指导思想是大学体育教育改革的发展趋势。大学体育在实施终身教育过程中,要特别强调培养大学生自我学习、自我设计、自我监督与评介、自我运用现有体育环境设施组织群体健身活动和竞赛活动,以及用理论指导实践的能力。     

高校学生体育意识的培养

体育意识是自觉进行体育活动的前提和基础。努力培养大学生的体育意识,使学生积极从事体育锻炼并最终与社会体育接轨,发挥校园体育的辐射作用至关重要。本文重点论述了采取有效的途径和方法,加强大学生体育意识的培养,希望能为高校体育教学改革提供有价值的参考。     

浅析如何培养学生终身体育锻炼的意识

终身体育现念,作为学校体育研究中不可缺少的内容,在学生教育中有必要长久坚持下去,体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.在全面贯彻教育方针.落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势.所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求.因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探计的一个问题.     

浅谈体育教学中学生创新精神的培养

培养学生的创新精神,是开发人潜能的需要,是体育教学融入教育改革大潮的需要,是迎接知识经济时代挑战,培养创造能力的核心。那么,在体育教学方面如何培养学生的创新精神?值得我们教师去总结和探索的问题。     

体育教学中培养学生学习兴趣之我见

在体育教学中,如何培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务。然而多年来以竞技体育项目为主编排的体育的教材及活动内容贯穿于学校的体育教学中,虽然这些内容中的技术要求很高,改变了过去的严谨有余活泼不足的编排风格,但是由于常规的教学手段根深蒂固,课中的活动内容枯燥单调,教学方法陈旧,教学手段单调,致使学生感到枯燥乏味,被动性的学习导致了学生对体育课的热情下降,久而久之就会使学生失去学习兴趣,因而影响教学效果,本文主要针对以上问题,在前人研究的基础上,从目的性教育,丰富教材内容,改进教学方法,更新教学手段落,讲解及正确示范等几方面,进一步培养学生的学习兴趣,以便对提高教学效果有所帮助。     

浅谈初中体育教学对学生创造力培养

教育是知识创新,传授和应用的主要基地,也是培养创新人才的摇篮。当前,更新教育观念,明确长远性教育目标,为学生的全面发展创造相应条件,坚持把德、智、体、美、劳等有机地统一在教育活动的各个环节之中,着重培养学生的创新精神的实践性,从而全面推进素质教育,是每位教师的重要职责与义务。体育教学以增进健康、增强体质为核心,重视学生能力的培养,促进学生个性发展,为竞技运动培养人才,充分发挥体育教育在学校全面教育中不可替代的积极作用。     

体育教学与加强学生心理素质培养浅析

体育教学是一门让学生身心都得到充分锻炼和发展的学科，做为一名体育教师，在提高学生身体健康水平的同时，更应该通过体育锻炼加强对学生心理素质的培养，学生的心理健康水平程度的高低直接影响着其生理和健康状况及学习的态度与成绩，甚至影响学生日后的个性成熟与发展。     

浅论体育教学训练加强学生个性培养

体育教学训练是统一的,教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等方面,来提高技能、技术、战术等身体训练水平。     

在中学体育教育中如何对学生进行心理健康教育

在当今充满竞争的社会中，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创新是当今社会对人才的基本要求。学生素质发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中、的重要组织部分，而且对其他素质的发展有很大的制约作用。学校体育教学培养学生终身体育的意识，习惯和能力，同时也培养学生的团结协作，合作与竞争的能力。     

概述高中语文教学中如何培养学生问题意识

在本文几年的数学实践中,发现一个很多教师达成共识的问题,那就是在课堂中提问的人越来越少。我认为培养学生自主、独立的发现问题,解决问题的能力在学习中尤为重要。本文根据作者多年工作经验就高中语文教学中如何培养学生问题意识进行了简单的阐述。     

高校体育健康教育的实践与思考

当前高校体育健康教育改革处于初级阶段,在缺乏充足的理论指导下实践过程存在着很多的问题。本文针对当前问题深入思考,总结经验,提出新的理论和思路来指导实践,推动高校体育教育改革的进程,对于高等体育教育发展具有一定的参考价值。     

试论我国健康教育与高校健身课程的构建

为使健康教育思想与体育教学更好的结合，学校体育课程能更符合实际需要，通过对我国健康教育思想的起源、发展及我国学校体育课程的现状进行研究。结果表明：须从确立体育健身课程总目标和建立健身课程体系来构建健身课程。     

如何在体育课中培养学生主体意识

培养学生主体意识是上好体育课必要因素。笔者认为要从上课的准备环节到具体实施步骤中注重学生的主体意识的培养，把学生作为认识和发展的主体，充分发挥学生自身的主观能动作用，把被动接受的“要我学”，转化为主动进行的“我要学”，最终达到体育教育的最终目的。