电子教鞭知识对象的设计与实现

介绍了电子教鞭知识对象的设计思想，详细阐述了设计该知识对象的关键技术，特别是基于Macromedia Knowledge Object Template的向导程序设计。该知识对象可用于实现绘制直线、任意曲线、椭圆、矩形，更改画笔颜色和大小等功能，并方便教师在教学演示屏幕上现场标注重点、难点，具有很好的实用性和可操作性。     

基于屏幕共享的电子白板软件的设计与实现

随着信息化教学的广泛应用,特别是在计算机类的实训、实操课程讲授中,教师通常在教师机端和学生进行屏幕共享,同时还需在多种小软件间切换,方可实现在计算机上演示的同时,又在计算机上进行文字书写、绘制图形、屏幕录制等工作.因此,文章意在设计实现一种将图形绘制、文字标注、录屏、聚光灯等多种功能集于一身的,能显示于当前操作软件窗口...     

基于Authorware的电子教鞭系统

介绍一种基于Authorware的电子教鞭系统的设计与实现方法,可实现在Authorware作品的演示窗口中画直线、曲线、椭圆、矩形和局部擦除、文本输入标注、随时更改笔画颜色和大小等功能,帮助教师在进行多媒体教学时在演示屏幕上现场标注重点、难点和绘制简单图形,从而大大提高教学效果.     

基于笔交互的标注工具研究

随着电子文档的大量应用,人们需要寻找一种更加符合日常习惯的电子文档标注工具。该文介绍了一种基于笔交互的标注工具,用户可以在电子文档上使用笔进行任意标注。工具使用XML作为存储媒介,可以方便地将标注结果共享和再现。     

屏幕捕获技术在多媒体教学中的实现探讨

对Windows操作系统下屏幕获取的方法进行了探讨，根据不同的计算机性能和不同的屏幕教学内容，提出了3种获取屏幕信息的方法，使用户可以利用更少的计算机资源、网络带宽，更快、更稳定地获取教师机的屏幕信息，在远端获取平滑、流畅的图像。     

对屏幕进行视频捕捉

如果能够轻松地把计算机屏幕画面捕捉成视频文件，那么我们便可更方便地制作了精彩的作品。同时也可获得一些较难直接获得的视频。下面咱们便来捕捉一段Flash动画视频。     

人工智能技术在教育中的应用

计算机科学与技术在教育事业中的应用是多方面的,例如教学管理、成绩统计分析等。让计算机象一个高水平的人类导师那样,通过直接与学生的相互对话进行教学,是最近发展起来的计算机辅助教学(CAI:Computer-Assisted Instruction)的研究目标,而人工智能的理论和方法,在计算机辅助教学中,得到了广泛的应用。计算机辅助教学的程序系统(CAI 系统)可以向学生提供出适当的教材,然后提出一些结合教材要求简短问答的问题。教材和问题通常是事先精心准备好的。学生回答     

基于手写教学系统触摸显示屏的设计

现代多媒体教学中,教师对课件的应用越来越广泛,但利用鼠标进行重点的勾画和批注,操作不够方便。本文简要介绍了一种手写教学系统,利用触屏笔在触摸屏上标注重点教学内容等信息。这种教学手段可以让使用者在进行书写时更加方便、流畅,使多媒体教学的效果更佳显著。     

音视频流和屏幕流的同步传输方法研究

针对音视频流在网络上同步传输的难点问题,分析了基于Internet的网络教学中音视频流和计算机屏幕流传输的特点,提出了MPEG-4音视频流和屏幕流同步传输算法,采用仿真系统详细实现了一套采用实时传输协议的同步传输方案.通过开发的实际系统验证,有效地解决了将教师授课的音频和视频信息以及教师授课机的屏幕信息同步直播这一问题,达到了较好的使用效果.     

电子教鞭:让课件更精彩

现在,教师们利用课件进行教学的机会多了,面对投影屏幕和电脑显示器,教鞭就没有办法发挥作用,许多教师只好在计算机上利用鼠标指针来代替教鞭.一个小小的鼠标指针在屏幕里动来动去既容易被忽视,也不能实现强调、提示的作用.如果我们在课件里加入一个可以画出彩色线条的"电子教鞭",既可以标识出课件中的重点内容,又能通过描绘文字来补充课件内容的不足,岂不是一举多得.     

计算机网络教学中的一些类比方法举例

针对计算机网络课程有一些知识理解比较困难,摸索比较有效的类比教学方法,是计算机网络教师所面临的机遇和挑战.文章列举一些实际例子说明类比教学法在计算机网络课程教学中的应用.调查结果显示类比教学方法能促进学生对课程内容中的一些抽象知识的理解,能提高教学效果,使学生对课程的学习更有兴趣.     

Student teachers’ thinking processes and ICT integration: Predictors of prospective teaching behaviors with educational technology

Student teachers should be prepared to integrate information and communication technology (ICT) into their future teaching and learning practices. Despite the increased availability and support for ICT integration, relatively few teachers intend to integrate ICT into their teaching activities (e.g., Ertmer, 2005). The available research has thus far mainly focused on isolated teacher related variables to explain the weak level of ICT integration. Also, most of this research was set up in Western settings. The present study centers on the impact of Chinese student teachers’ gender, constructivist teaching beliefs, teaching self-efficacy, computer self-efficacy, and computer attitudes on their prospective ICT use. For this purpose, a survey was set up involving student teachers from four Normal Universities in China (N = 727). Results show that prospective ICT integration significantly correlates with all teacher related variables, except for gender. Building on the results of a path analysis model, prospective ICT integration could be directly predicted on the base of teacher thinking variables (constructivist teaching beliefs, teacher self-efficacy, computer self-efficacy and computer attitudes in education), and indirectly by the gender of the student teachers. Implications for teacher education and further research are discussed.     

在应用型大学开展计算机网络课程双语教学的探索

本文阐述了计算机网络双语教材如何选择、可采用的教学方法、并对双语师资提出建议。     

师范生计算机基础课教学策略

刚进师范的新生有来自教育资源相对落后的农村,也有来自现代都市,他们的计算机操作水平参差不齐,有的连鼠标都不太会用,有的却是“电脑高手”,每个班级基本上都有这两类学生,在教计算机基础这门课时如何兼顾这两类学生把握好教学进度是很多老师头痛的问题。     

The future of the microcomputer as a classroom teaching aid: An empirical approach to crystal gazing

A microcomputer can be a valuable teaching aid but its current use in secondary schools is so infrequent as to make it difficult to assess its future potential. We observed 174 school lessons during which 17 teachers employed a microcomputer regularly with a chosen class for a whole term. The aim was to provide a glimpse into the future when there will be better computer facilities and more expertise among teachers. During the term, we detected no drop in interest as the novelty diminished and lessons tended to improve as teachers became more experienced in using the medium. Two terms later the majority of teachers were still using a microcomputer regularly as a teaching aid and there was some spread of interest to other teachers in the same schools. The results suggest that, in subjects like mathematics, computer-aided teaching will be successfully adopted by the majority of teachers if the necessary resources are available. The computer appears to be a very versatile teaching aid and we found no grounds for strongly recommending any particular style of use.     

中职院校Photoshop教学的探索与创新

随着计算机信息技术的发展以及个人电脑的普及,运用计算机图像处理软件进行平面设计已经不再是什么新鲜的事物了。由于中职学校的学生文化知识的掌握情况普遍较低,其学习的主动性和创造性也不是很高。很多学生对于中职学校开设的Photoshop理论课程兴趣度并不高,而仅仅局限于实际的上机操作。但是一些教师在进行Photoshop教学的过程中,传统的教学思想和手段常常导致了学生只会模仿教材中的例子来进行操作,虽然一些学生的成绩比较好,但是在他们就业之后却暴露出了实际操作能力低,创新能力不足等问题。因此作为中职教师,我们必须从学生出发,对Photoshop课程教学进行改革与创新。     

基于Sniffer技术的教学监控系统的设计与实现

如何实时监控学生机的状态,是机房教学中需要解决的关键问题.根据局域网的工作原理,给出了教学监控系统的结构设计,并通过采用Sniffer技术,实现了实时监视学生的上课行为,包括网上签到、抓取学生的屏幕、查看学生访问的IP、查看学生运行的程序等功能.     

基于“MOOC+雨课堂”混合模式的计算机基础课程教学改革研究

“MOOC”和“雨课堂”作为一种新型的教学工具,可以有效地弥补传统课堂教育的不足。“MOOC”与“雨课堂”相结合的混合教学模式,促进了学生的课堂参与,有利于师生之间的课堂交互,使得教学效率得以提高。本文首先对“MOOC”与“雨课堂”的概念进行了介绍,然后对当前大学计算机基础课程教学所存在的问题展开了讨论,最后根据问题提出了基于“MOOC”与“雨课堂”技术的计算机基础课程教学改革措施。这些措施,将有效的增强学生的学习兴趣,提高了教学效率,有利于学生计算机水平的提高。     

对普通高校计算机程序设计教学的思考与实践

针对现有计算机程序设计教学中存在于学生和教师的部分问题，文章从程序设计教学的教学内容和方法等方面提出了一些可行的意见和建议，以优化整体教学效果。