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教育信息化在发展的同时也暴露出许多问题,如:学校及师生对软件版权意识薄弱,盗版软件泛滥;学校教师向学生讲授的是微软等公司的私有产品,不仅消耗我国巨大的社会资源,而且造成教育系统对私有商业软件的依赖日益严重;在信息技术教育中,以对学生的某种产品的技能培训为主,而非以学习科学概念为目的,造成学生对私有软件的依赖,增加学生家庭购置软件的费用等。于是,教育工作者开始关注开源软件,不断探索开源软件在教育中的应用前景。 相似文献
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“开源在成本、安全性以及灵活性等方面的优势不具普遍性,需考虑具体情况;开放标准不等同于开源。”在商业软件联盟(BSA)举行的媒体说明会上,BSA亚洲软件政策总监吴少雄特别强调了BSA的上述观点。吴少雄指出,开源与商业软件的不同模式主要体现在三个方面:开发模式、商业模式和授权模式。其中最大的区别体现在授权模式上,即开源软件的源代码是无偿提供给客户的,而且在一定条件下允许二次开发、修改、添加而不需要支付费用。从现在和未来趋势看,商业软件和开源软件两种模式并不排斥,而且经常可以看到同时使用开源和商业软件两种模式共存以… 相似文献
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长久以来,开源软件一直处于价格优势的保护下,甚至到目前为止,开源软件的价格也仍然比同类商业软件便宜一半,但这远远不能让其守住固有领地。当微软与Linux和开源软件销售商Novell进行合作时,国内开源软件商开始重新审视自己的竞争环境,开源软件的市场化问题也重新置于软件厂商的面前。“今年比实际的预期要差,但增长还是比较快的。”面对2006年商业软件与开源软件的混战局面,上海中标软件有限公司常务副总裁秦勇对公司的情况做了这样一个描述。作为国内几大开源软件商之一,上海中标软件在系统软件领域、办公桌面系统、电子邮件系统等方面… 相似文献
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开源软件与商业软件结合可能产生的问题及其对策 总被引:1,自引:0,他引:1
开源软件和商业软件结合使用的问题发生在软件编程世界与法律世界(知识产权领域)交界的模棱两可的地方。知识产权法要求划分清楚开源软件和专有软件的界限,以便提供不同的法律保护;软件的许可证也致力于维护自身的目的,要求对自身的源代码实施许可证要求的控制,无论是开源还是闭源。 相似文献
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罗盛才 《中国信息技术教育》2013,(Z1):164-167
开放源码软件(open-source software,简称开源软件)是一个新名词,它被定义为描述其源码可以被公众使用的软件,并且此软件的使用、修改和分发也不受许可证的限制。开源软件通常是有copyright的。与之对应的商业软件(commercial software)是指被作为商品进行交易的软件。从这两种软件的差异进行分析,开源软件更适合使用于学校教育中;基于我国高中信息技术教育现状,选择开源软件主要有以下几方面的优势: 相似文献
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开源软件与商业软件两种模式孰优孰劣向来是业界争论不休的一个话题。商业软件联盟(BSA)亚洲区软件政策事务总监吴少雄近期在北京向媒体阐述了对于这两种软件模式在亚太地区发展的一些观点。 相似文献
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开源软件并不是,要跟所谓一般的商业软件对立和竞争,事实上它们在很多场合和情景下可以互相合作,互相启发,从而产生出新的思想。正是基于这样一种理念,IBM采取“两条腿走路”的发展策略:“一条腿”是在传统的商业软件上继续发展,“另一条腿”是开创开源软件的发展道路。IBM在开源上已经有7年的历史,对开源软件进行了大量的投资,这样做的目的,除了加快技术创新的步伐外,还在于满足客户的需要,为用户提供更多选择的空间;其次是借此接触到I B M只提供传统商业软件时无法接触到的那部分用户,为IBM自己开拓出更多的市场空间来。对于IBM来说… 相似文献