作文教学中的评价形式新探

作文教学是语文教学中非常重要的一个环节,学生参与评价是建立在鼓励和信任的基础上的,只要认真研究作文及其作文教学的内部规律,确立科学的教学理念,设置良好的评价机制,积极发动学生的能动作用,作文教学会收到事半功倍的效果,也可能探索出一条革命性的作文教学途径.     

浅析小学作文教学中的情感教育

情感教育是教育过程的一部分,它关注着教育过程中学生的兴趣、态度、情绪、情感等,以促进学生的个体全面发展和整个社会的健康发展.小学作文教学中的情感教育就是要求教师在作文教学中,在学生认知的前提下,充分发挥情感因索的感召力,以达到更好地教育和激励学生的目的.     

创新思维在作文教学中的运用

江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."中学语文新课程标准的基本理念以及"自主、合作、探究"的学习方式中均提到了"培养学生的勇于创新的精神".培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要,也是学生个性发展的需要.可见,培养学生的创新精神是时代的需要,同时也给中学语文教学提出了新的挑战.     

让学生作文绽放个性异彩——作文教学中的几点体会

在批改学生作文时,时常会发现惊人的雷同现象,内容雷同、手法雷同、思维雷同……让人几乎难以感受到个性、智慧的闪耀,空话套话多,严重脱离自我生活.有的学生作文以成为一种应付,胡编乱造、生搬硬套、模仿抄袭,没有任何个性色彩.怎样才能培养学生的写作兴趣,使学生的作文真正的绽放出个性的齐花异彩呢?     

浅议中职作文中的随笔文教学

随笔文在作文教学中有其特有的优势。本文分析了随笔文在作文教学中的作用,并就随笔文的教学进行了一番探讨。     

作文之道,细节取胜——谈记叙类作文中的细节描写

作文分在语文考试总分中占据了30%至加%的比例.可以说.语文科能否考出高分,作文是关键所在. 纵观近年来初中阶段的历次语文考试,均是以写人记事的记叙文为主.     

小议德育教育在作文教学中的运用策略

作文教学是两条线交织在一起的,一条是传授作文的基本知识,一条是培养学生的道德品质,所以说小学作文教学是对学生渗透思想品德教育的过程.     

浅谈写作提纲在语文作文教学中的运用

语文教学应该对学生的实践能力以及创新精神加以培养.语文的作文教学方法也在不断改革,写作提纲在语文教学中的运用问题也得到了越来越多的重视.对当前作文教学现状的分析,关于写作提纲如何运用到语文作文教学中这个问题也进行了简要的分析以及阐述.     

发散性思维在作文构思中的运用

本文针对高中学生在作文构思中遇到困惑的现象谈谈自己的看法.阐述了构思的内涵以及构思在写作中的地位,并且阐述了发散性思维的内涵以及发散性思维的特征.探讨如何在作文构思中让学生的发散性思维得到充分的运用.     

教会学生评改作文提高作文教学水平

作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生书面语寿表达能力的重要活动,而作文评改是作文教学中的重要组成部分,作文评改是学生作文素养的体现,对学生的发展起着重要的作用,因此,让学生成为作文评改的主人,培养学生自己评改作文的能力,具有重大的现实意义.语文教师应该从以下几个方面人手,教会学生评改作文,不断提高作文教学水平.     

作文教学之我见

随着2010年高考的硝烟日渐远去,我又带领学生站在了备战2011年高考的前沿.语文作为最容易让学生们轻视又不易获取高分的学科,如何能在并不算长的时间里积累丰富,在考试中取得好的成绩呢?这是我一直思考的问题,努力的方向.而优秀的高考成绩又会不可避免的与分值高达60分的作文紧密相联,所以高考作文的重要性自不待言.那么,究竟如何提高作文的水平与得分呢?我认为应从以下几方面找策略.     

作文指导ABC

大部分学生把写作看成是头疼的一件事,大抵看来,原因如下:一是学生缺乏观察并积累作文素材的能力,无话可说;二是传统的封闭式教学使学生思路受限制,没有自主权,处于被动地位;作文远离生活,学生没有实际感受,作文成了无米之炊;三是说写没有好好结合,相互脱节,学生不能进入写作佳境.针对以上问题及我班的实际情况,在作文教学中我是这样做的.     

思想工作中的激励法

历史跨入了二十一世纪以后,随着改革开发的不断深入,世界一体化进程的加快,思想工作也要有新的思维方法,从许多案例可以证明激励是一种有效的方法.人的追求目标和层次不同,其动力因素也不一样.激励就是激发人的动机,发挥人的主观能动性,诱导人的行为,使其充分发挥内在潜力,聪明才干,为实现组织的目标而努力.     

粉末冶金中的热固结法

用回转锻压机直接固结金属粉末生产出致密的、高强度的粉末冶金材料,其机械性能与用热等静压法、热模压法所生产的粉末冶金材料相近。这种方法可以在很短的工序时间内生产出直径范围为100～240mm的钢坯和棒材.在回转锻造或热等静压之后进行热成型可以进一步提高机械性能.     

作文教学之我见

新时期的作文教学是在教师指导下,学生自主习作、自主发展的活动总和;是学生主动与教材、与教师、与同学、与环境等相关课程要素进行互联互动、共生共创、整合构建的写作系统.     

作文评改之我见

古人有言:"文章不厌百回改".大凡佳史都是改出来的,而绝非独撰.评改是写作的最后一个环节,也是很关键的步骤.俄国作家契科夫曾说"写作的艺术其实并不是写的艺术,而是删去写的不好的东西的艺术."足见修改在写作中举足轻重的作用.     

论崩落法、空场法中的地压与控制

介绍了地压的产生原因、影响地压活动因素和地压的危害性,阐述了崩落法、空场采矿法中的地压与控制.     

轻舟驾驭作文教学——小学高年级作文教学之我见

当前,语文作文教学中"写"的教学问题较大.因此,要大力改变当前作文教学中"写"的现状,让"写作"成为学生生活中的一部分,作文教学就应在自然中发现问题,扎根在语文教学中,在语文教学中对症下药;教学生学会观察,仔细体会,指导写作;意在笔先,读为基础,摘记为妙;多就少改,鼓励为主,学生批改为主.     

学生的主体性和激励机制在作文教学中的作用探讨

目前学生中怕作文或讨厌作文的为数不少,对作文的写作往往抱有神秘感,认为自己没能力写,从而失去写好作文的信心.因此,即使写作文也是处在一种无奈的写作心境中,要么应付老师检查写,要么应付考试而不得不写.这一心理上的障碍若不克服,作文训练的目标就无法达到.为此,本文根据学生的心理特点及作文教学的规律,结合笔者的教学实践,着重阐述学生主体性和"激励"艺术在作文教学中的运用,旨在提高学生作文教学效果.     

氧气转炉炼钢中的STB法

1. 绪言1952年研制成功的氧气顶吹转炉炼钢法(BOF)改革了炼钢技术.在最近25年BOF技术,包括过程控制取得了显著的进步.目前BOF法已达到了它的顶峰.1968年发明了氧气底吹转炉炼钢法(OBM),并用于实际生产.这一炼钢方法揭示了许多有趣的特点,