浅议中学生物课堂有效教学策略

中学生物新课程标准指出,教学过程中的情境创设对高效课堂的建设尤为重要。本文从情境创设的角度反思课堂教学中的一些问题,分析了几种常见的情境创设方法,并结合新课程理念和高中生物教学实践,探索了情境创设的策略及需注意的问题。     

低年级语文教学情境创设法

创设轻松、愉快的课堂教学情境可以帮助学生爱上学习,也能使学生产生良好的心理感受.教师只有善于灵活地创设有利于提高教学效果的课堂情境,才能把课堂变为学生学习知识的乐园,也才能更好地演绎和诠释新课程理念中的三维目标.那么,如何在小学语文教学特别是低年级语文教学中创设积极有效的课堂教学情境,来提高教学效果呢?     

善用学习情境活跃中职生物课堂氛围

本文分别从社会情境、个人生活情境、实验情境、科学史情境以及模拟情境等五个方面,探讨在生物课堂教学中创设课堂情境的教学效果,指出创设课堂情境,能够活跃课堂氛围,取得较好的课堂效果.     

拿什么激发学生学习数学的兴趣——创设教学情境

随着新课程的推进,"教学情境"、"创设教学情境"已成为广大教师口中出现频率最高的词语之一.但什么是教学情境,为什么要创设教学情境,怎样创设教学情境?本文将结合数学学科的特点,集中阐述如何创设情境,激发学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学效果.     

情境教学在初中生物教学中的运用

导入是课堂教学的重要组成部分,它可以增强课堂的趣味性.创造一个良好的导课情境,能使课堂更加灵动.本文从创设问题情境、生活情境、实验情境、科技情境等方面来论述生物课堂的导入艺术.     

创设问题情境激活语文课堂

问题情境是指教师在教学中创设的围绕提出问题、解决问题而形成的一种氛围.具体地说就是要使学生在课堂上能够不时地遇到一个又一个迫切需要解决的问题,以此引发好奇心,促使积极开动脑筋,勇于探索求知.创设问题情境,实质上就是教学过程中不断提出和解决问题的过程.教师恰到好处的提问,有利于激发学生的思维,反馈教学信息和培养学生的表达能力.     

创设教学情境优化德育课教学——以中职学校《职业道德与法律》教学为例

创设教学情境,可以激发学生学习德育课的兴趣;可以激发学生的情感,加深学生的道德认识;可以促使学生积极参与教学,促进学生行为动机的实践;可以更好的培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.在教学情境的创设方式上,可以运用多媒体创设教学情景;运用事例创设教学情景;运用表演创设教学情景;运用探究合作式活动创设教学情境.创设教学情境应注意选取的材料或事例必须具有针对性和典型性,要能吸引学生的注意,激发学生的学习积极性;要站在学生的角度设计问题,符合学生的思想、生活实际;要充分利用教材,多利用教材内容创设教学情境;要综合运用多种创设方式,实现各种教学情境的优势互补.     

初中语文课堂有效教学之我见

本文主要是对初中语文课堂的有效教学进行阐述.从上课之前的精心准备、有效的教学情境创设、疑问的设置,到采取合理的教学方法,实现教学方法、教学过程、教学内容的有机结合、统一;最终提升初中语文课堂教学的有效性,实现学生学习能力的增强.     

创设教学情境凸现教学效果——《中国旅游地理》教学探索

本文主要探讨了江苏省普通高校单独招生考试中<中国旅游地理>课程的课堂教学,转变传统的讲授式教学观念,通过课件等创设教学情境,使学生能更多地掌握、反馈课堂所学内容.在培养学生学习<中国旅游地理>兴趣的同时,也提高了课堂效率,减轻课后负担,更好地应对对口单招考试.     

浅谈物理教学中创新思维能力的培养

创新思维是一种高层次的开放性思维方式.物理教学中,要营造积极课堂氛围,唤起学生创新意识;要创设物理问题情境,启发学生创造思维;要强化发散思维、逆向思维训练,培养学生创新思维能力.     

初中数学课堂教学策略问题研究

在课堂这块主阵地上,根据不同的教学内容和教学对象,精心创设教学情境,组织学习活动,可以在完善学生认知结构的同时,启发学生自主学习,培养学生的探索精神,增强创新意识,发展创新能力,全面提高课堂教学质量.     

试论新课程背景下中学生物课堂教学情境的创设

情境教学能有效提高课堂教学的效率.本文结合个人的教学实践,浅析中学生物课堂教学情境的创设途径,以及情境教学的基本原则.     

真实的课堂别样的精彩

科学、合理的教学情境应当把握"简易、自然、有效"这六个字.简易更符合小学生的认知规律,可以给学生创造思维活动的空间,降低时间成本,提高课堂效率."自然"即顺应师生的需要,顺应"教学"的需要."有效"即要求能吸引学生的注意力,抓住数学本质,使学生快速进入学习状态,也就是说情境的创设必须围绕教学目标,否则不如开门见山进入新课.     

优化初中几何教学的实践与研究

破解初中几何教学难题需要切实抓好课堂45分钟,优化教学方法,激发学生的自主学习,精心创设几何情境,把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间,开发智能,提高数学素质.笔者通过对传统几何教育方式的改变,试图从分离基本图形、创设几何情景、运用电化教学、发散思维及突破常规等途径切入,探究与新课程相适应的几何教学.     

创设教学情境,实现高效课堂

科学创新源于科学问题,科学问题出自科学情境.因此,能否创设好科学情境,是关系着能否有效地培养学生问题意识、创新精神和实践能力的重大问题,同时对课堂教学的成败也起关键作用.本文试图通过对科学教学中情境创设的思考,探索创设情境的一些具体做法.     

初中语文课堂教学中心理因素的优化策略

普通生基础薄弱、信心不足,课堂上常处于一种畏难、厌学、逃避的心理状态,教学过程中时常出现启而不发,消极参与的尴尬局面.本文从树立学生的自信心、构建和谐的师生关系、创设愉悦的学习情境三个层面提出了一些优化语文课堂教学环境心理因素的策略.     

高中音乐欣赏课中对话教学运用的实践探索

开展高中音乐欣赏课对话教学,要在课前开发学生资源,让学生带着问题进入课堂,创设对话情境,使学生有话敢问,并充分运用对话教学策略,强化学生的想象力,从而真正提高学生的感悟和理解能力.     

探究式教学在课堂中的实践策略

本文用案例法、叙事法就探究式教学在课堂中的实践进行了研究,提出有效开展探究式教学策略要注意:创设研讨情境,激发学生探究兴趣;正确处理教与学的位置,引导学生积极主动参与教学过程;搭建展示平台,鼓励学生大胆创新;在实践中探究,在探究中提高.     

激发学生学习兴趣提高英语教学质量

本文从批改作业、一分钟演讲开始,到活跃课堂、创设情境、语言实践、扩大课堂外知识点六个方面进行阐述,激发学生的学习兴趣,提高英语的教学质量.     

谈自主学习在《外科护理学》教学中的应用

一个人要想适应社会,,必须具有较强的自学能力.在<外科护理学>的教学中,通过在课堂上创设情境,提出问题、教给方法、小组交流、多元化评价等教学方法及手段,使学生具备较强的自主学习能力,才能有效学习,不断提高学生的知识结构和基本素质.