初中作文教学中学生习惯培养的思考与探究

在语文教学中,学生最犯憷的往往是写作文.教师在平时的作文教学中,一定注意培养学生随时观察与认识生活的习惯,经常阅读与诵读的习惯,经常动笔的习惯,认真构思和巧妙行文的习惯,良好的语言习惯,学会反复修改的习惯.只有这样,学生才能长期受益,终生受用.     

怎样培养小学生的阅读习惯

阅读教学是语文教学中的重要任务之一,但怎样提高学生的阅读能力,仁者见仁、智者见智.笔者认为在基础教育阶段,培养小学生的阅读习惯,可采用六种方法.语文教学要把阅读放在重要位置,采用灵活多样的方式,逐步培养学生良好的阅读习惯和阅读方法,激发学生阅读兴趣,以此提高小学生的阅读能力.     

初探小学英语阅读教学

小学生英语由于所学知识内容的有限,教师往往忽视对学生阅读能力的培养,这不利于学生英语综合运用能力的培养.在小学阶段教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读习惯和能力,提高学生的阅读兴趣和效率,培养阅读技巧和习惯,让学生逐步形成独立阅读的能力.     

怎样提高小学生的阅读能力

语文教师应该善于激发学生的阅读兴趣,教给学生阅读的方法,使学生养成良好的阅读习惯,才能逐步提高学生的阅读能力,从而达到提高学生语文能力的目的.     

激发高职高专学生英语学习兴趣提高英语阅读能力

高职高专学生大多数对英语缺乏兴趣,英语基础较差,词汇量小,阅读能力不强.本文通过激发学生英语学习兴趣,提高英语阅读能力;扩大词汇量,提高英语阅读能力;养成良好的阅读习惯,提高英语阅读能力进行阐述.     

高职学生英语阅读能力研究

教师在英语阅读教学中应注意精读与泛读相结合,调动学生各种认知机制,使学生养成良好的阅读习惯,掌握阅读技能,从而提高英语阅读能力。     

如何提高英语阅读能力

文章首先简要介绍了"英语阅读能力"在英语学习中的重要性,提出在教学中倡导学生一定要培养良好的阅读习惯,掌握一定的阅读技巧,提高阅读速度,并且做到精读泛读相结合,扩大词汇量及知识面,真正提高英语阅读能力.     

英语阅读能力的培养

<英语课程标准>对于初中毕业生在阅读方面应达到的目标是:"能读懂供7～9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意.能根据阅读目的的运用适当的阅读策略."在英语阅读能力的培养中,以学生的自主阅读为主线,在学生的朗读实践中注重培养学生的基本阅读能力,教给学生学习方法,初步形成正确运用阅读策略的能力,培养良好的阅读习惯,突出多读,重视积累,保障阅读能力的形成.     

让有效批注铺就孩子自主学习之路——浅谈中年段学生批注能力的培养

<语文课程标准>指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.""语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,……"课标中强调语文课程的核心理念是学生的阅读实践能力的培养.如何实践课标的理念?我感受到批注是有效的阅读实践活动,它可以焕发孩子阅读的生命活力,铺就孩子自主学习之路,最终形成良好的阅读习惯与较高的自能读书能力.     

掌握英语阅读策略形成良好的阅读习惯

阅读在英语学习中占有重要的位置.本文通过分析学生在阅读过程中的不良习惯,通过让学生进行阅读练习的课堂实践,帮助掌握必要的阅读策略,改善学生不良的阅读习惯,从而提高学生的阅读能力.     

浅谈旅游英语专业学生英语语感的培养

本文分析了培养英语语感对于旅游英语专业学生的重要作用,并归纳了几种培养英语语感的学习和训练方法.如培养良好的听力和阅读习惯、了解中西方文化差异等,希望对旅游英语专业学生英语话感的培养有所启示.     

阅读提升语文教师的自我修养

阅读是人类文明史上不可或缺的一种认知活动,是一切学科的基础.有良好阅读习惯的教师,在长年的阅读积累中,其人格、个性和思想等方面都会获得意想不到的提升和超越.     

在阅读教学中培养学生自主学习能力

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯.为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去.     

低年级阅读教学中的初探

阅读是语文课程中极其重要的学习内容,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.教师是课堂阅读活动的组织者,学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一.作为学习主导者的老师,要重视学生在阅读过程中的主体地位,营造出轻松、活跃、民主、和谐的环境气氛,激发学生主动、积极、创造性地参与探究学习的兴趣.因此,在低年级阅读教学中,要培养学生探究性阅读能力与习惯养成,首先要从激趣入手.如何激发低年级学生主动探究的兴趣呢?     

浅谈小学生阅读习惯的培养

阅读教学在语言教学中占有重要的地位,阅读能使读者积累知识,培养能力,陶冶情操,是精神成长的主要途径.阅读教学要注重学生个性化发展,教师要竞分发挥在阅读教学中的引领作用.培养学生的阅读习惯,并在阅读中善于捕捉语言标志.采用多种形式进行阅读,更多地从阅读中吸取营养,提高感情能力,受到情感熏陶,享受审美乐趣.     

把握学生阅读心理增强高中英语阅读教学效果

阅读过程是一个能动的、积极的心理过程.阅读教学是最好的培养学生的阅读能力,从而获取英语的书面信息能力的过程.教会学生学会阅读,掌握阅读方法,养成良好的阅读心理机制,培养高效的阅读能力,可以说在缺少语言教学实际环境的我国英语教学中,是高效率进行英语阅读教学的首选捷径.学生的阅读过程是一个能动的、积极的思维过程,培养学生良好的阅读心理机制是高中英语教学中必须认真解决的重要课题之一.     

浅谈中职英语阅读技巧

本文从培养学生英语阅读兴趣，良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，理解技巧等四个主要方面，结合教学实践，探讨中职英语阅读技巧及运用。     

浅谈学生良好数学学习的习惯的培养

学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能.不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用.良好的学习习惯不仅可以提高学生的学习效率,而且有利于自学能力的培养.因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务.     

浅议体育教学培养学生良好锻炼习惯的策略

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活中不可分割的内容.培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯,是体育教学成果的一个重要标志,而且在体育课堂教学中,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义.因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯.     

摭谈快速阅读在英语阅读中的运用

阅读能力的高低直接影响和制约着英语听、说、写等各方面能力的形成和发展.要培养学生的快速阅读习惯,就得首先懂得英语快速阅读教学中存在的问题,并让学生了解快速阅读的标准,然后熟悉快速阅读的方法和技巧加以训练.