中美工程师教育课程设置比较研究

近年来,我国的工程师教育正在如火如荼的开展着。工程师教育在我国有着巨大的发展前景。其中,工程理论教育、工程实践教育和卓越工程师的培养目前已经被许多高校纳入到正规的章程。如何进行更为合理的课程设置,无论是对我国的工程师教育,还是对我国各级各类学校的教育发展而言,都有着重要的指导作用和借鉴意义。文章从课程设置方面对中美工程师教育进行比较和分析,以更好的提高我国工程师教育质量。     

谈谈中等职业教育的师资队伍建设

师资水平的高低决定了一个学校的综合实力和办学水平 ,决定了人才的培养质量。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍 ,是中等职业教育改革和发展的根本大计     

美中两国石油大学石油工程专业地质类课程优化设置之比较

通过调研,对比分析美国和中国大学石油工程专业地质类课程设置情况,发现中美两国在石油工程专业地质类课程设置上存在较大差异。基于国内石油大学对地质类课程教育重视程度存在较大提升空间,提出了中国大学石油工程专业地质类课程设置的方案。     

多元化师资队伍的建设

油田公司业务不断发展,其涉及的专业层面不断扩大,一线操作员工的技能需求因而不断扩展。培训中心需配合一线操作员工的发展,教师队伍更需做出相应的改变。教师不能仅局限于自己所学的专业,还应该不断拓展知识面,进而形成一支多元化的师资队伍以适应企业的飞速发展。     

建设一支与高职技术教育相适应的师资队伍

建设一支高职技术教育师资队伍是形势发展的需要 ,也是教师队伍的现状所决定的。为此 ,要采取内部培养、外部引进、改革管理办法、制定优惠政策等措施 ,达到教师队伍整体优化的目的     

建设——支与高职技术教育相适应的师资队伍

建设一支高职技术教育师资队伍是形势发展的需要，也是教师队伍的现状所决定的。为此，要采取内部培养、外部引进、改革管理办法、制定优惠政策等措施，达到教师队伍整体优化的目的。     

中职教育课程改革与教师专业发展关系研究

中职学校要实现内涵式、跨越式发展,教师是根本。从这个意义上说,建设一支品德高尚、有奉献精神、水平高、能力强的学术带头人及科研骨干队伍是实施课程改革的关键。要建立学习型团队,打造专家型个人、专业型队伍,使教师通过知识、技术与研究的结合,真正成为"双师型"教师。     

示范、试点专业建设

学院设有9系1部，44个高职专业。“焊接技术及自动化”是教育部高职高专教育教学改革试点专业：“焊接技术及自动化”、“油气储运技术”是河北省高职高专教育教学改革示范专业；“通信技术”．“城市燃气工程技术”、“建筑工程技术”、“会计电算化”是河北省高职高专教育教学改革试点专业，“管道工程技术”在全国高校中是独有的特色专业，“数控技术”专业是教育部等六部门联合启动的“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训基地”。     

核心课程改革对我国高校课程的启示——合作教育本科课程的设置

德里克·博克以其对高等教育的独到见解和深刻反思,形成了较为系统的高等教育理论体系,成为高等教育界饮誉学坛的学者。上世纪70年代他所领导的哈佛大学"核心课程"改革开创了哈佛大学的新时代,并对我国当前本科课程的改革具有重要的启示意义。     

重点石油培训中心的师资队伍建设

通过对石油重点培训中心建设历史的回顾,探索中国石油集团公司在该项工作中的顶层设计思路和原则。在对重点培训中心的科学调查基础上,分析归纳出重点培训中心的师资构成特点,并就兼职培训师队伍的建设提出若干建议。     

石油职业教育师资队伍建设的探讨

一、石油职业教育师资建设的目标模式1 “双师型”的教师队伍对于职业教育来说 ,“双师型”的含义应该是 :本质特征是具有特定的以职业知识为核心的知识结构和以职业能力为核心的能力结构 ;外在表现为具有“教师工程技术”双重身份 ;存在机制是学校和企业的双向“教师工程技术人员”交流机制和“双师”培养使用制度。2 合理的结构( 1)合理的师资层次结构。从石油行业的就业结构变化趋势来看 ,我们的职业教育重心应该放在高等职业教育上。按照教育科学“八五”规划部委重点研究课题“石油高校政工、教师、管理三支队伍建设的研究”中认为 ,…     

基于拔尖创新人才培养的师资队伍建设

拔尖创新人才是社会进步的关键。而高校是培养拔尖创新人才的重要基地,高校教师作为培养人才的工程师,其作用显得尤其重要。本文以西安石油大学石油工程学院为例,结合国内外研究和实践,提出了石油与天然气工程学科基于拔尖创新人才培养的师资队伍建设的思路和方法。     

关于加强职业培训师资队伍建设的思考

办出高质量、高水平、高效益的职业培训的关键,笔者认为是要建立一支数量足、质量高、专兼结合,以专为主,比较稳定的"双师型,,教师队伍。     

前瞻我国研究型大学的师资队伍建设

在高校的构成中,教师是一个最重要组成部分。目前,我国正处在建立研究型大学的起步阶段,通过研究美国著名研究型大学师资队伍建设的成功经验,在此基础上根据我国政治经济环境并结合高校实际,提出有“中国特色”的师资队伍建设策略,对促进我国研究型大学的跨越发展具有前瞻性意义。     

职称评聘对师资队伍建设的作用

职称评聘对师资队伍建设的作用赵庆海，黄述旺（中国教育改革和发展纲要）中指出：＂振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质。结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计＂、师资队伍建设是石油大学（北京）＂２１１...     

高校师资队伍建设的问题及对策

我国教师建设中存在许多急需解决的问题，如师资队伍的整体素质不高，学术梯队断层，教师的学科结构不合理等。为此，要采取切实有效的措施，调整教师队伍结构，优化教师资源；建立和完善教师培训体系；加强学科梯队建设和学科带头人的培养；逐步建立有效的师资管理机制。     

应用物理学专业核心基础课程的整体建设

作为国家级特色专业建设点,学校应用物理学专业把物理类基础课程建设摆在首位,在课程内容体系、师资配置、教材研究、教学方法和手段改革、学生创新实践等方面做了许多探索,形成了鲜明的特色,先后将该专业的十一门物理类基础课程建成了校级精品课程,部分课程立项省级精品课程,在创新型人才培养上取得了显著效果,这些改革对行业特色鲜明的工科高校应用理科专业课程建设具有一定示范性。     

高职电气自动化专业工作过程系统化课程建设

本文结合新疆克拉玛依职业技术学院电气自动化专业课程的开发与实践,阐述了课程改革的迫切性,在基于工作过程课程开发的理论指导下,具体介绍了电气自动化专业的培养目标、专业课程体系重构、"一体化"实训基地建设、教学资料编写和"一体化"课程教学评价。     

石油工程专业完井工程课程建设与实践

介绍了中国石油大学(北京)完井工程精品课程建设的实践,完井工程教学团队从课堂教学内容、教学团队建设、教学方法改革、生产实习及国际交流等方面开展了工作,在完井工程人才培养模式改革与实践过程中取得了经验和成果。