中外全日制专业学位硕士研究生教育模式比较研究

当前我国专业学位硕士培养处于快速发展阶段,然而相比于教育发达国家,还有较大的发展空间。本文从国际研究生教育发展趋势和我国研究生教育发展的现状出发,分别对美国、英国、法国和日本等国在专业硕士研究生教育方面发展情况展开调研,针对培养模式、教学组织形式、课程设置和办学规模等方面进行对比研究。试图通过解析国外先进经验,为我国专业学位硕士培养模式的改革与完善提供思路和借鉴。     

全日制专业学位研究生教育质量现状调查研究

通过问卷调查、座谈交流、抽查毕业论文等形式对中国石油大学(华东)2009级专业学位研究生进行了专题调研,调研情况表明:全日制专业学位研究生的生源质量较差、社会认同度低,培养环节未充分体现专业学位特点,师资队伍工程实践经验不足,学位论文工程特征不突出、实践性不足。为促进全日制专业学位研究生教育的进一步发展,必须要建立师资队伍工程背景素养培育机制,不断完善其培养模式,强化专业学位研究生培养的特点。     

全日制硕士专业学位研究生培养模式研究

根据专业学位硕士研究生的特点,以化工类全日制硕士专业学位研究生为例,提出了通过合理的课程体系建设、双导师型师资队伍的建设、论文研究工程应用背景的强调及严格的质量评价体系建设等全方位多角度构建专业学位硕士研究生培养模式,从而有力保障了化工类硕士专业学位研究生的培养质量。     

全日制专业学位研究生培养方式探析

自2009年开始招收全日制专业学位研究生以来,招生规模日益扩大,存在问题与矛盾也逐渐凸现,各高校纷纷出台政策和措施以保证培养质量。东北石油大学在提高全日制专业学位研究生培养质量上,进行了大胆有效的尝试。     

全日制专业学位研究生教育存在问题及对策探讨——以中国石油大学(华东)为例

结合目前专业学位研究生教育的发展态势,以中国石油大学(华东)为例,分析了专业学位研究生教育存在的主要问题。这些问题存在于如下几个方面:生源质量有待提高,社会认同度偏低;培养条件有待完善,建设资金紧缺;配套激励机制还需进一步完善;学位授予质量综合评价体系亟待建立。针对这些问题,提出了相应的对策:大力宣传,提升就业,提高专业学位研究生教育的认可度;推动软硬件建设,优化研究生培养条件;进一步完善专业学位研究生教育激励机制;围绕培养目标,建立学位授予质量综合评价体系。     

管理类全日制专业硕士学位研究生培养中的问题与对策研究

我国为了积极适应经济社会发展和高等教育结构的调整推出了全日制专业硕士。但是全日制专业硕士的发展仍处于起步阶段,研究生培养模式的构建正处于探索和实践积累的过程中,存在诸多问题。本文从课程设置、培养模式、实践要求、学位论文和考核五个方面,在对管理类全日制专业硕士的培养现状进行分析研究的基础上,找出其存在的问题,有针对性地提出了相应的解决对策。     

全日制专业学位研究生党支部网络建设探究简

随着全日制专业学位研究生规模的不断扩大,学生管理方面的问题日益凸显。本文针对其党建工作遇到的诸多问题,将逐渐普及的网络平台与高校传统的党建工作模式相结合,提出建立高校专业学位研究生网络党支部。利用网络平台开展党支部日常工作,充分发挥网络党支部自身优势,为实现研究生党建工作提供途径和方法。     

全日制专业学位研究生德育工作模式现状与思考

专业学位研究生教育是近年来我国研究生教育改革的重要方向,是我国高层次人才培养质量和产业结构专业转变的需要。由于其培养模式的特殊性,其德育工作与传统学术性研究生有较大的差异。笔者通过分析目前高校专业学位研究生德育工作的概况,结合笔者多年研究生德育工作经验,对如何形成专业学位研究生德育工作模式给出一些建议和思考。     

教育部：专业学位研究生在学期间至少实践半年

教育部2009年3月26日发出关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见，要求专业学位研究生在学期间须完成至少半年的实践，攻读专业学位研究生的应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。     

全日制专业学位研究生教育管理探索与实践——以中国石油大学(北京)为例简

通过对全日制专业学位研究生当前的教育培养环节进行调研,总结出当前全日制专业学位研究生教育管理过程中出现的问题。并基于学校的教育管理实践,从完善培养方案、发挥导师作用、加强思想政治教育等方面提出了相应对策。     

做好研究生社会实践工作 提高研究生综合素质

本文深入分析了研究生社会实践的意义,提出了以实践育人为根本,提高研究生综合素质;以互惠互利为原则,建立一批稳定的实践基地;以周密管理为保证,形成较为完整的运行机制等观点,在实践中进一步探索了研究生社会实践的新模式。     

全日制专业学位硕士研究生培养现状调研分析——以某油田企业工作站专业型硕士调研为基础

自2009年我国开始招收专业型硕士以来,按照教育部的要求,到2015年,我国专业型硕士与学术型硕士的比例将达到1:1。对于学术型硕士的研究管理,各高校经过多年的探索,已经积累了较丰富的经验,有一定的模式可循。然而对于专业型硕士的管理模式以及思想政治教育模式,目前仍处于探索阶段。随着专业型硕士招生规模逐年扩大,如何尽快探索出一条适合专业型硕士自身特点的培养教育管理模式已成为一个急需解决的问题。     

全日制专业型研究生学风建设问题初探

在我国,全日制专业学位设置起步较晚,其学风建设存在着很多问题,包括当前研究生的共性问题和培养模式所特有的问题。针对这些问题,笔者展开调研、走访,总结存在的问题,进行原因分析,给出相关改善全日制专业型研究生学风的建议。     

石油与天然气工程领域专业学位研究生教育综合改革实施方案研究

全日制专业学位研究生教育是一个新兴课题,在教育理念、培养目标、培养模式、课程设置、实践环节、质量标准和师资队伍建设等各个方面亟待深入探索、改革与实践。本文介绍了教育部"专业学位研究生教育综合改革试点"项目初定相关培养方案的情况。供同类领域研究生教育工作者参考、评价。     

石油与天然气工程全日制专业学位研究生教育综合试点改革方案研究

本文以全日制专业学位研究生培养教育综合试点改革为研究对象,在确定培养目标和培养模式的基础上,制定了三个培养环节,明确了课堂学习环节及工程实践环节的基本要求,提出了校内外基地建设的原则和方针,强调了师资队伍建设的重要性及建设的目标,同时提出了保障培养质量的措施。     

全日制专业硕士研究生实践阶段学籍管理探讨

全日制专业硕士研究生教育是一种新型的硕士研究生教育模式,其实践学习阶段的学籍管理面临一定的难度。目前各高校尚未建立起科学、系统的管理体系。中国石油大学(北京)为进一步解决全日制专业硕士研究生实践教学阶段学籍管理存在的问题,建立了一套适合专业硕士研究生实践教学阶段的学籍管理体系。     

全日制工程硕士实践教学培养模式探索与构建

为提高全日制工程硕士研究生实践教学质量,培养学生实践创新能力,通过完善实践教学课程体系、提倡多元化教学模式、加强校内实践教学平台建设、建立实践教学保障体系等有效措施,着力加强全日制工程硕士实践教学,为工程硕士实践能力培养提供了坚实保障。     

强化理科基础 突出能源特色 构建复合型物理学硕士研究生培养体系

物理学科在中国石油大学这样的石油石化行业特色鲜明的高校中,应使理科基础优势与行业特色相结合,培养服务于国家能源发展战略的应用性复合型高层次人才。本文提出了新的学科体系建设指导思想和研究生培养目标,凝练了学科方向,认为需从课程体系、联合培养体系、辅助培养体系、质量监控和评估体系几个方面进行建设,构建多元化的、具有"物理+能源"特色的复合型物理学硕士研究生培养体系。     

优化机制 完善硕士研究生的推荐免试工作

我国自1985年开始在部分高校中试行推荐免试少数优秀应届本科毕业生攻读硕士学位研究生的工作,至今已有14年了。实践证明,推荐免试招生是硕士生招生形式的重要补充,对于吸引优秀生源,加快高层次人才培养,在大学本科学生中树立良好的学习风气,以及促进本科教学质量的提高都产生了积极的影响,并且对于保证我国硕士研究生培养规模起到了不可低估的作用。