以石油产业需求为依据 建设信息管理专业

文章分析了目前石油企业对信息管理人才的需求及信息管理专业建设中存在的问题,提出了符合石油产业发展需求的信息管理相关专业的人才培养模式,探讨了如何更有效地促进石油院校信息管理应用型人才的培养,以为石油产业的快速发展提供高素质的信息管理人才。     

对石油院校石油工程专业双语教学的探索与思考——以西南石油大学为例

为满足社会对复合型石油人才的需要,近年来国内许多石油院校的石油工程专业实施了双语教学。本文结合西南石油大学石油工程专业双语教学实践,探索石油院校双语教学存在的问题以及改进教学的方法和措施,以期对石油院校双语教学提供一些合理的见解。     

石油职业院校专业技能教学改革的新探索——以四川石油学校为例

四川石油学校秉承"控制规模,提高质量"的办学精神,积极配合石油企业战略发展,以实践教学为抓手,全面提升石油工程专业学生的实践技能水平。指出了原有的石油工程专业教学存在的缺陷,阐述了基于"校企深度合作"理念下,建构符合油气田发展的,与未来发展相结合的新型石油天然气技能型初中级人才的培养模式。     

关于石油院校非主干专业培养方式的探究——以中国石油大学(北京)环境科学专业为例

目前,国际成品油价格持续走低,传统石油院校就业市场受到前所未有的冲击。受制于利润降低、体制改革等综合因素,以三桶油为代表的各类石油企业均出现减招、缩招现象。本文通过分析当前石油院校就业形势、非主干专业学生培养现状及其特点,为非主干专业人才培养方式的改革提供建议。     

关于石油院校经贸专业特色建设的探讨

本文以大庆石油学院国际经济与贸易专业三年来的建设为背景,探讨了石油院校贸易专业建设特色及人才培养的模式,主要通过课程建设及优化,实现石油院校能源贸易人才培养模式的转变。     

着力培养未来石油工程师——以国家重大战略需求，特别是石油石化工业需求为导向，深化产学研合作，加强工程实践教育，为石油工业发展提供有力人才支持

中国石油大学作为一所石油特色鲜明的工科院校,培养优秀石油工程师是学校的根本任务和重要使命。面向石油石化工业国家重大战略需求,学校形成了适应石油石化工业发展需要的工程师培养模式,即以＂卓越计划班＂为主的本科工程创新人才培养模式和以专业学位为主的研究生层次工程创新人才培养模式。针对教学工作中工程实践训练不够,学生的实践创新动手能力、创新能力不强的特点,学校近年来从实践教学、实践训练、科技创新等方面进行着力探索,进而建立完善以提高实践创新能力为核心的实践教育体系。此外,学校在建立可持续发展的校外实践基地和具有工程实践经验的师资队伍等方面也做了很多努力。     

石油工程国际化研究生联合培养模式探讨——以西南石油大学为例

石油工业具有显著的国际化特征,国际化创新性人才缺乏制约了我国石油工业国际化的进程,石油工程国际化研究生培养是解决我国石油工业国际化创新性人才缺乏的重要途径。阐述了石油工程国际化研究生与国外石油高校联合培养模式,解释了石油工程国际化研究生培养的内涵与意义,指出了石油工程国际化研究生培养可能存在的问题。     

工科研究生多元化创新实践培养模式的构建研究——以东北石油大学石油与天然气工程领域研究生培养为例

本文分析了实践环节培养对工科研究生教育的重要性,改革惯常以科研活动为主要形式的实践培养模式,将创新实践平台开发和创新实践学术赛事作为突破口,重点从分层次、集成化和模块化的实践教学项目建设,以及以学科方向为统领的工程方案设计实践课程建设出发,研究了面向工科研究生多元化创新实践培养模式的构建举措与特征,形成了实践教学、工程设计与科研活动一体化的综合实践课程体系,并结合石油与天然气工程领域研究生的教育教学实践,对多元化创新实践培养模式的运行机制提出了若干建议。     

我国石油企业技术创新模式的实证研究——以中国石油华北油田分公司采油某厂为例

针对我国石油企业特别是采油企业实际，阐述了技术创新的模式理论，并对华北某采油企业的技术创新活动做了实证研究，认为我国石油企业应该根据自身特点，做好技术创新工作，提高企业经营绩效。     

专业选修课教学中存在的问题及改进方法——队在油工程概论课程为例

石油工程概论课程能够有效拓宽石油主干专业学生的知识面,符合石油工业的发展对石油主干专业学生的要求。结合近几年的实际教学,对已有的教材进行对比分析,总结了内容上的共同点及差异性。发现存在教材不完善、教师存在知识欠缺点、课堂氛围影响教学效果等问题。结合教学,提出更新完善教学内容、使用多种教学手段、提高教师综合素质三种主要改进方法。     

发挥行业特色与专业优势 建设石油高职学习型教研室——以天津石油职业技术学院石油工程教研室为例

学习型教研室建设是高职院校可持续发展的保障。本文以天津石油职业技术学院石油工程教研室在建设理念、建设思路、建设的具体措施、建设的效果等方面开展学习型教研室建设的情况纪实,为油田企业及教育系统基层单位开展学习型组织建设提供参考。     

高校石油类专业毕业生就业现状分析及对策——以中国石油大学(华东)石油工程学院为例

随着世界经济持续低迷和国内经济下行压力的不断加大,高校毕业生的就业形势异常严峻,已成为全社会关注的焦点。解决好高校毕业生的就业问题,不仅是保障和改善民生的重点,更关乎社会的稳定团结和长远发展。本文以中国石油大学(华东)石油工程学院2013届毕业生就业数据为依据,剖析了当前石油类专业毕业生的就业形势,并介绍了学校在促进毕业生就业方面所采取的措施。     

全国高校就业50强是如何打造的——以承德石油高等专科学校为例简

就业乃民生之本,它直接体现着广大人民群众的根本利益。本文以承德石油高等专科学校为例,从百年老校的学科建设、办学特色、校企联姻、学生创新与实践能力、学校就业责任制等具体方面,分析论述了承德石油高等专科学校成为全国高校就业50强的策略与做法。     

石油高校全日制专业学位硕士驻外期间党建工作研究与实践——以中国石油大学(北京)为例

专业型硕士作为一个新生事物,在教学培养模式、学科设置、党建工作等各方面都不成熟,仍处于探索阶段。随着专业硕士招生比例的不断上升,各项工作的重要性也与日俱增。通过推进驻外学生党建工作,建立一整套行之有效的工作机制和管理模式,对加强驻外学生思想政治教育工作、实现全日制专业学位硕士研究生的全面发展具有重要意义。     

高职院校提高人才培养质量的创新尝试及主要举措——以克拉玛依职业技术学院石油化工生产技术专业为例

本文介绍了石油化工生产技术专业在人才培养方面所做的改革创新和研究实践。通过近三年该专业学生的就业率、就业对口率、录取分数线、毕业生半年月收入、职业期待吻合度、职业资格证书获取等情况,以及专升本等指标与全国示范性高职院校和学院平均数的对比分析,阐明该专业人才培养质量逐年提升,实现了招生就业两旺的态势。     

巨厚高原山地式页岩油藏的富集模式与高效动用方式——以柴达木盆地英雄岭页岩油藏为例

柴达木盆地英雄岭页岩油藏为全球独具特色的巨厚高原山地式咸化湖相页岩油藏,其发育层位主要为古近系,近期已获得油气勘探重大突破,在11口探井31层试油中均获得工业油流,其中,柴平1井在295 d的累积产石油量超过万吨,展现出良好的勘探潜力和开发前景。系统分析英雄岭页岩油藏形成的地质背景与成藏主控因素,建立了页岩油藏的富集模式。巨厚高原山地式页岩油藏具有地面、地下双特殊性,无法完全照搬国内外已有的页岩油勘探开发理论与技术。研究结果表明：(1)英雄岭页岩油藏“甜点”富集的关键因素包括咸化湖盆低丰度页岩的“两段式”持续高效生烃,巨厚混积体系中的层状、纹层状灰质白云岩提供了良好的储集空间,高碳酸盐矿物含量与低黏土矿物含量有利于储层改造,高地层压力、高气油比以及良好的原油品质有利于页岩油采出;(2)英雄岭构造带发育构造稳定区、断裂变形区、断裂破碎/断溶区和盐间揉皱区4类储集空间差异显著的富集区,对应发育层控型、层控-缝控复合型、断控型和盐控型4类“甜点”富集模式;(3)英雄岭页岩油藏地处独特的高原山地环境,超千米的巨厚沉积与沟壑纵横的崎岖地表决定了井场选址、开发布井方式与井型选择的困难性与多样性,高...     

我国石油企业技术创新模式的实证研究--以中国石油华北油田分公司采油某厂为例

针对我国石油企业特别是采油企业实际,阐述了技术创新的模式理论,并对华北某采油企业的技术创新活动做了实证研究,认为我国石油企业应该根据自身特点,做好技术创新工作,提高企业经营绩效.     

技术创新是石油企业可持续发展的有力保证——以河南油田为例

针对河南油田的现状,分析认为其技术创新面临的问题是:缺乏对技术创新战略的研究,企业管理者缺乏技术创新活动的能动性,技术人才流失严重,技术投资不足;其技术创新的方向是:以市场为导向,提高技术创新水平,以创效为动力,体现技术创新价值;指出石油企业技术创新的途径是:引进和开发并举,增强企业技术创新能力,以产业为纽带,走"产、学、研"结合的技术创新之路,以学习为手段,提高企业技术创新整体实力,建立技术创新人才的激励机制,以保证石油企业的有序发展。     

石油工程国际化人才培养模式的探索与实践——以中俄“2+3”石油工程本科校际联合培养项目为例

培养石油工程国际化人才,为中国石油石化企业"走出去"战略提供有力的人才支撑。本文从学生培养方案、教学质量保障、俄语语言教学和学生教育管理等方面,探讨了石油工程国际化人才的培养模式。     

高职院校人才培养的制度创新——以“创业工程”为例

人才培养是高等院校最基本的职能,高职院校的人才培养具有自身的特性."创业工程"是对高职院校传统人才培养模式的创新,其目标是以创业带动就业,实现优质就业,让学生从"就业的一代"转变为"创业的一代"。