基于工作过程的数控专业综合实训课程设计

根据该课程的性质、目的、任务和基本要求,以改革、提高教学质量为核心,以提高学生综合运用数控专业知识能力为教学设计理念,以真实的工作任务、工作环境为载体来设计教学过程,并对该课程设计的主要环节进行详细的论述。     

基于任务驱动法的实训教学探讨

以建筑设备基本技能实训教学为例,从设计任务、分析任务、完成任务、评价任务4个方面阐述了任务驱动法在教学过程中的具体运用,并提出了任务驱动法在实施过程中应注意的若干问题.     

基于任务驱动的火电机组仿真实训教学方法研究

以学生在火电机组仿真机进行实训为实例,采用适用于学习操作类知识和技能的任务驱动教学方法,根据学生的知识结构特点,探索融"教、学、做"为一体、职业习惯与行业规范相统一、技能训练与素质教育相结合的任务明确、内容完善、效果逼真、切合现场的实训教学模式。     

“任务驱动”教学法在高职高专网络营销实训课中的应用

网络营销是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,采用"任务驱动"教学法能较好地实现课程教学目的。具体实施过程为:创设情境,合理设计和提出工作任务;执行任务,训练学生的学习和实践技能;控制任务,归纳方法;评价考核,升华学习成果。     

电气控制综合实训课程改革探索

基于电气控制综合实训课程定位,明确了课程的性质、任务、目标,探讨了电气控制综合实训成绩评定内容。     

中小型企业网络系统集成综合实训课的建设与实施

论述了中小型企业网络系统集成课程的综合实训教学环节建设方案和实施办法,针对企业先进的网络技术和网络安全要求,对该综合实训课设计了总体目标、实施要领和质量保证体系。提出了培养具备较强工程实践能力的复合型人才的新的培养模式,并在实际教学工作中取得了良好的效果。     

初探任务驱动教学模式在实训课程中的应用

文章主要探讨了任务驱动式教学模式在计算机实训课程中的应用。描述了任务驱动教学模式的涵义与特征,按教学目标的不同将实训教学分为两个阶段,并以图像处理课程为实例阐述了任务驱动教学模式在实训教学课程中的应用。     

任务引领式教学在电工实训中的探索

任务引领式教学是实施探究性学习、合作学习、自主学习等综合学习的教学方式。本文以电工实训教学的实践,探索任务引领式教学在高职电动机正反转控制线路安装实训中的应用,以提高实训教学效果和开发学生自学能力与创新能力。     

高职软件开发专业综合实训课程教学模式探索

探讨了高职软件开发专业如何通过专业综合实训课程的教学、提高学生综合运用多种软件开发技能的素质、培养团队协作精神、提高学生的就业竞争力等问题.     

基于MAS的故障诊断任务分解和结果综合

为求解复杂过程诊断问题,在传统智能诊断基础上,将多Agent技术应用于动态分布的复杂武器系统故障诊断领域.采用一种基于MAS的分布式武器故障诊断系统方案,研究了在改进合同网协议的Agent之间的任务分配过程和结果综合,重点研究了诊断系统任务分解、任务控制策略.这种方案对于提高分布式故障诊断系统的性能,改善故障诊断的准确率和效率有很大帮助.     

光伏组件输出特性的实训设备研制

随着光伏产业的迅猛发展,对于光伏发电技术人才需求也与日剧增,许多大学已经开设新能源发电相关课程,电力相关领域的光伏技术培训也已展开,相应的教学、培训用具有待开发。为了满足对光伏电池组件输出特性的实验、教学和培训的需要,本文结合光伏发电的原理及特性,研究并试制了一套用于测试太阳能光伏组件输出特性的实训实验箱,最后通过测试结果反映了光伏组件的输出特性。     

EDI膜堆运行过程中影响因素的分析

探讨了EDI膜堆相关运行参数对于膜堆性能的影响.结果表明:膜堆运行时间延长有利于其稳定;电流随电压的增大而非线性增大;浓淡水流量比固定时,进水总流量越大,电压极限值就越大;在极限电压内运行时,进水流量增大,产水水质下降;膜堆在适当淡水背压下运行,有利于产水水质的提高.     

关于模块独立性的定量分析

在对控制流图进行分解的基础上,利用加权的思想引入成分相关性的分级表示,试图给出较完备的内聚性度量方法,以期能够更加精确地区分各种内聚的级 此基础上,结合对模块之间公共数据接口的复杂性分析,给出耦合性的度量方法和原则。     

基于超媒体综合英语课程任务教学模式的探索

<综合英语>课程是大学本科英语专业的一门基础专业技能课程,旨在培养和提高学生综合运用英语的能力.传统的教学由于受各种因素限制,出现了知识消极灌输的现象,学生英语综合、创新能力大打折扣.在教学实践中,应积极探索以任务为中心、超媒体为辅助的教学模式,引导学生利用这一平台自主合作学习,提高学习效果,拓展知识面,摄入更多的语言文化信息,增强语感,培养更高层次的纯正语言运用能力.     

基于拟生灭过程的群集机器人任务分配宏观分析与预测

以预测由个体局部规则涌现的全局行为为目的,提出一种新的群集机器人任务分配宏观模型,提供了解系统性能与作为模型参数的群集规模之间关系的分析手段,尤其是该模型对于任务类型和群集规模都没有限制。通过拟生灭过程模型建立系统任务分配动态性的演化方程,首次引入矩阵分析法到群集机器人领域,求解了宏观模型的闭式稳态解,发现了系统任务分配在稳态服从的统计规律。进行了包含上百个机器人的仿真,其结果说明了模型预测与分析的正确性和可靠性。     

论青少年标枪运动员综合能力的发展

针对当前我国青少年标枪运动训练中存在的青少年训练成年化,对技术动作的训练比例失调,练习的方法比较单调,对自身的优势条件没有充分发展等问题,提出在训练中对青少年运动员综合能力的发展显得尤其重要,应提倡训练多元化、方法多样性有趣性、技术动作完美性、力量训练渐进性。并介绍了发展青少年标枪运动员相关能力、投掷能力、力量能力、快速出手能力和提高技术的专门练习方法,通过这些练习使青少年运动员在完善的技术动作的基础上,对提高身体各部位的机能和运动成绩,起到至关重要的作用。     

基于电子产品生产性岗位综合实训的工学结合模式分析

《电子产品生产性岗位综合实训》课程是一门基于＂工学结合＂人才培养模式的实训课程。提出电子产品生产性岗位综合实训平台的搭建机制,分析基于电子产品生产性岗位综合实训的工学结合模式的优越性,并针对实训过程中可能存在的问题提出具体的解决措施及方案。     

项目式教学法在高职教育综合实训教学中的应用——以《汽车构造综合实训》为例

基于项目式教学是当前职业教育课程及实训改革的基本取向,分析了目前高职综合实训存在的弊端,探讨了将项目式教学法应用于综合实训的措施。实践表明这些改革措施能充分调动学生的学习主动性和积极性,提高学生的职业技能。     

结构化网络系统的服务性能分析

结构化网络是近年来企事业单位网络建设所推崇的一种建网模型。本文利用排队论系统理论分析了结构化网络系统的服务性能,分析结果对于确定结构化网络系统的瓶颈,优化系统硬件资源的配置具有重要意义     

专业教学环节的大学生沟通表达能力培养

基于信息反馈能力和信息接受能力的对称性,以口头和书面表达能力为例,讨论了专业学习对大学生信息反馈能力的要求,并提出了贯穿专业教学环节培养大学生信息沟通能力的三种途径。