"三校生"英语教学策略研究

“三校生”是近几年来我国高职高专教育中一个比较特殊的教育群体,这一特殊群体的英语基础较差,针对这一群体讨论如何开展好对“三校生”的英语教育。     

"三校生"英语学习成绩与学习习惯、学习方法研究

“三校生”是近年来我国高等职业教育中一个比较特殊的群体。由于“三校生”的英语基础普遍较差，传统的教学模式不能与之相适应，因此，“三校生”的英语学习处于被动的状况，而英语教学的困难性也显得很突出。从昆明冶金高等专科学校“三校生”的英语学习习惯、学习情况入手，通过问卷调查、数据统计和结果分析，探讨能发挥潜能，改变或改善目前这一特殊群体英语学习被动状况的教学方法和策略。     

高职英语分层次复式教学

阐述了英语分层次复式教学的提出背景、内涵依据、研究方法及研究过程。通过对英语分层次复式教学个体实验和群体实验的统计分析,以及对研究成果的客观评价,得出了英语分层次复式教学法对高职学生英语学习迁移具有正向性、显著性、一致性和稳定性的结论。     

《旅游英语》教学任务分析与设计

任务型外语教学是当前外语教学界广为推崇的一种教学途径,它采用任务导向教学,让学生在完成任务的过程中进行学习,这在很大程度上能够满足《旅游英语》课程的教学要求。本文以《旅游英语》课程为实例,根据任务型教学法的教学步骤,分析了在《旅游英语》教学中应用任务型教学法的利弊及应对措施,并对教学任务的设计进行了探讨。     

任务型教学法与"高级英语"课堂教学

分析了英语专业"高级英语"课程教学中存在的问题,介绍了建立在建构主义理论基础上的任务型教学法,例举了任务型教学法在"高级英语"课堂教学中的应用.认为应通过运用任务型教学法,改善"高级英语"的教学模式,以真正实现课程教学的目的.     

基于模因论的非英语专业学生背诵实证研究

采用实证研究的方式,对信阳师范学院大学英语的背诵教学法进行研究,以此来验证将模因论运用于大学英语背诵教学的效果。通过对实验数据的分析,可以看出模因论指导下的背诵教学法能够提高非英语专业学生的英语写作能力,也可以改变非英语专业学生英语背诵的习惯和对英语背诵教学的的态度。因此,模因论指导下的背诵教学法也是一种有效的教学策略。     

英语"词汇优先"教学法探讨

为了提高英语教学的效果和教学质量，提出了“词汇优先”的教学思想，以此为基础进行从语句到篇章的教学，并规范出词汇优先教学法的基本要求和步骤．实践结果证明，该教学法对快速提高学生，尤其是基础较差的学生的英语水平有明显的效果．     

高校俄语专业零起点生初始阶段泛读教学技巧

零起点,这个名词在高校外语专业中现在很流行,主要是指中学学习英语,进到大学后选择日语、俄语、韩语等小语种作为自己的专业进行学习的学生。一切从零开始,进入一个全新的语言天地。在此主要研究探讨如何搞好对这一特殊群体的俄语教学工作,并以泛读教学为例。     

"以写促学"在高职英语课中的运用

随着社会对英语应用型人才要求的提高，高职英语也不断寻求新的教学方法来提高教学效率。本文提出在英语教学中运用“以写促学”法，即以写作为突破口，带动其他技能的发展。这一教学模式通过引导学生不受拘束地用书面英语表达内心的思想，克服焦虑害怕的心理，促进英语知识向应用层面转化起到了积极作用。     

在ESP教学中运用任务教学法的理论探讨

ESP教学以培养实用型人才为目标,强调学生实际运用英语语言的能力。要实现这一目标,就要采用适当的教学法。任务教学法以明确的任务作为课堂主要教学目标,提倡“重视过程、用语言做事”的教学理念,充分体现学生的主体性。文章以定性的研究方法探讨在ESP课程教学中运用任务教学法的可行性。     

激发学生学习英语动力的实践探讨

激发学生的学习动力 ,调动学生的学习积极性是决定教学成败的关键之一。鼓励学生上讲台 ,参与课堂教学活动 ,注重教法及英语教学中的情感因素是激发学生学习英语动力的有效途径     

对英语四级教学若干问题的探讨

本文就当前大学如何实施英语四级教学进行了探讨.根据现行的教学制度和学生英语水平的实际情况,就如何分级、教学重点、标准化测试和教学管理等问题进行讨论,并总结了教学实践的具体方法、措施.     

慕课背景下高职公共英语教学改革研究

传统的高职公共英语授课模式存在诸多弊端,对于以培养实际就业能力应用为导向的高职公共英语教学来说,慕课是最符合教学目标的选择。慕课作为一种在线的公开课程,采用多种类型的教学方式进行立体化教学,能够迅速吸引学生的注意力,使其迅速理解和掌握教学内容。文章对传统的英语教学模式进行了分析,并对慕课在授课模式方面的改革进行了详细的阐述。     

微课助力高职英语教学改革研究

高职英语教学改革正在进行,英语课堂引入微课,以此助力高职英语教学,也不失为一种有效的信息化教学手段,有利于提高学生的学习兴趣,增强高职英语教学效果。文章从微课应用于英语教学的意义入手,重点阐述英语微课的制作方法,高职英语教学如何引入微课,及微课教学应注意的问题等,为高职英语教学改革提供一定的参考。     

饭店专业英语教学初探

饭店专业英雄请教渖注重英语基础与口语化、实用性的英语教学,从分析专业词汇和基本句型入手,结合饭店专业知识,改革饭店专业英语的教学方法,建立教师与学生之间积极互动的“教”与“学”的关系,有助于提高教学效果。     

英语阅读教学中的误区及阅读策略

阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。对此结合教学实践,就阅读教学中存在的一些问题进行分析,并就如何改进高职高专英语阅读教学和提高学生的阅读能力进行探讨。     

英语教学中语言交际能力的培养

语言交际能力的培养是英语教学研究领域的一个重要课题.通过当代英语教学法与传统英语教学法的对比,对目前我国英语教学中语言交际能力培养的几种教学方法的分析,提出功能-概念法在教学实践中是行之有效的.结合目前常见的三种课堂交际活动方法的介绍,对课堂教学中英语交际能力的培养以及在组织课堂交际活动中应注意的几个问题进行了讨论.     

基于网络环境的英语教学模式探讨

随着英语教学改革的发展,网络信息化的建设,实行英语网络教学可以作为英语教学改革的一个新思路。传统英语教学对语言的交流功能注重不够,缺乏实用性,而网络英语教学刚好能够在很大程度上对此进行改善。英语网络教学充分发挥了以学生为中心的自主个性化学习,更利于学生对英语知识的掌握和内化,同时又提高了学生解决问题的综合能力。     

试论反馈原理在英语教学中的应用

反馈原理用于指导英语教学,对于学生来说,可以强化正确,找出差距,改进学习方法;对于教师来说,可以及时掌握教学效果,有利于调整教学活动,改进教法。本文阐述了获得反馈信息的方法及如何利用反馈信息实行超前控制。实践表明,对提高英语教学有很大裨益。     

浅析专科英语和本科英语教学的异同点

从专科英语教学基本要求、本科英语教学大纲、各自的教学现状及教学改革要求三方面分析两之间的异同点,提出了在专科和本科英语教学中均要改革原先的英语教学安排,增开英语应用课程,传授正确的英语学习方法,并结合教学内容传授处世之道;在本科教学中专门安排口语学时,用于增强口语训练,并设法结合计算机网络知识加强学生的英语写作训练;专科英语教学应突出应用性特点,鼓励学生积极参与,选择实用性范加以背育和模仿,逐步提高应用能力。