新工科下专业课程的教学创新改革与实践

为解决“远程监控技术”课程传统教学“痛点”，按照新工科新发展的建设要求，基于OBE理念，以学生为中心，进行了课程教学创新设计与实践的研究，在教学模式与方法、教学内容及学生考核评价等方面提出了相关创新举措，实现了教学的创新。成绩对比分析说明教学创新实践充分调动了学生学习的积极性和对课外知识拓展的主动探索性，提高了学生自主学习的能力，实现了教学相长和课程教学目标的有效达成。     

“双一流”背景下的“电路”课程建设探索

为探索建设和落实建成一批世界一流大学和一流学科的目标,本文以“电路”课程为例,针对课程中存在的痛点问题,课程团队遵循坚持“以学生为中心,学生发展成效驱动”的创新教学理念,以电路内容为主线筑牢学生工程基础,融入课程思政,采用课前、课中、课后全程智慧教学和多元互动的方式,全方位考核学生能力,形成了素质教育、专业知识引领的双主线和虚实结合、多元互动、强基立本、成效为先的教学特色。     

全方位提高电子技术课程教学质量的改革与实践

以学习激励为主导的教学理念指导教学,实施多种教学模式;采用现代化教学技术,提高教学质量和效果;完善与改进课程体系与教材建设;改革考试考核方法,实施学习过程全程考核;建立与培养学生综合能力要求相适应的实践教学体系,全方位提高电子技术课程教学质量。     

“嵌入式实时操作系统”课程的教学研究

本文就“嵌入式实时操作系统”课程的多层次教学目标制定、理论教学和实践教学相结合的教学模式选取、课堂实验和综合实验相结合的多层次实践教学方式设计、分段考核和最终考核相结合的考核手段实施等方面,详细介绍了该课程建设情况.课程评估和反馈结果表明,该课程满足了学生需求,达到了教学目标的要求.     

OBE在“DSP技术及应用”课程的应用与实践

针对传统以教学内容为驱动力的教学活动,本文运用成果导向教学(Outcome-Based Education,OBE)理念开展“DSP技术及应用”课程教学。突出强调学生在教学活动中的中心地位,以学生知识、能力为达成目标,重新设计课程教学活动,包括教学内容、环节以及目标达成的评价模式等,并制定多维度和有效的考核方式,以提高学生思维、自主学习和解决复杂工程问题的能力。从考核成绩和问卷调查结果看,OBE理念值得推广。     

单片机课程教学改革探索与实践

论文分析了课程建设与社会需求、学校定位及专业培养目标之间的关系,进一步明确课程建设目标,总结了课程建设包括的主要内容。针对单片机这门课程建设中存在问题,分别从课程目标、教学内容、教学方法和课堂管理、考核方法、教学评价等方面给出了改革措施。最后,本文作者从自己理解的角度,给出了课程建设的总体结构。不同的教学方法,它们的共同点都是确立以学生为中心的基本教学理念,充分调动学生的积极性、树立团队合作意识、让学生主动去发现问题、创造性的解决问题,提高学生的工程素养和创新能力。     

"数字电子技术"课程实施研究性教学的探索

高校实施研究性教学,有助于培养学生的创造性,提高学生的综合素质.本文在研究性教学理念的指导下,结合教学实践,探索"数字电子技术"课程中实施研究性教学的具体模式,对教学内容、教学方法、教学手段、考核方法、实践教学体系等内容进行了讨论.最后提出了实施研究性教学应解决的几个问题.     

“模拟电子技术基础”课程融合式教学改革

摘要： 在疫情防控常态化的今天，发挥实质等效的教学效果急需进行融合式教学改革。“模拟电子技术基础”课程组基于思政引领知能并重的理念修订了课程教学目标，开展了线上线下融合教学模式改革。结合雨课堂和雷实验构建了智慧实验体系，理论教学与创新实践强结合提升了学生能力。课程将多元考核融入教学过程优化了考评方式。经过融合式教学改革，切实提升了教学效果，促进了课程建设。     

基于OBE理念的《物联网应用系统设计》教学研究

为了建设《物联网应用系统设计》应用型课程,基于OBE理念制订课程目标,从教学大纲、项目驱动式教学过程、成绩考核对课程进行教学改革。以智能家居APP设计为主项目详细讲解了物联网系统开发的过程,学生分组完成各自项目的设计并进行评价,最后根据教学评价结果对教学方法进行持续性改进,提高学生综合素质和能力,从而提高教学目标的达成度。     

“模拟电路”课程项目驱动教学实践与探索

本文以项目驱动教学理念为指导,分析了“模拟电路”课程教学中存在的问题.提出了基于项目驱动的教学改革方案,并以实际项目为例,对开展项目教学的内容安排、实施方案和考核方法进行了详细讨论.使学生在实践能力、团队协作和应用创新等方面得到了有效的培养和提高,在教学实践中取得了显著的效果.     

“云计算”环境下人才培养模式创新发展路径研究

云计算技术可将复杂庞大的教育管理、课程教研等资源信息整合在一起,为人才培养模式提供创新发展路径,针对当前人才培养模式存在的创新教育信息资源采集能力低、教师的创新教育意识较差、学生专业素质及创新能力差、教学模式的弊端、培养目标和时代需求不同等问题,研究了"云计算"环境下人才培养模式创新发展路径,培养新形势下的综合性人才。对云计算技术进行分析,研究云计算环境下数据挖掘与人才培养模式的关系,构建云计算理论下的教育信息化系统。创新教育实践,创新课程教学方式,创新人才培养模式,借助"云计算",实现创新人才培养模式发展路径。     

新疆高校信息安全专业实践教学团队创新研究

在新疆“社会稳定,长治久安”的发展总目标下,信息安全一直扮演着十分重要的角色。然而,在高校中,信息安全人才的培养存在着实践教学资源短缺、专业师资力量薄弱、实践教学形式单一、管理机制不健全等问题,导致信息安全人才缺失。文章从“长治久安”的目标角度出发,针对信息安全人才培养存在的问题,突出地方专业特色建设,通过构建“3+2+1+1”实践模式和丰富学科竞赛举措等,进行信息安全实践团队教学模式创新,不断探索培养高素质、高水准信息化人才的教学模式,扩充信息安全队伍储备人才,改善高校信息安全人才培养理念,实现新疆及国家科技繁荣发展的目标。     

某型气象雷达模拟训练系统的研制

军队任职教育院校越来越注重学员技能的培养,模拟训练由于在费效比和教学效果等方面的优势,在教学中占据着重要的地位。为了适应任职院校雷达教学训练的需求,提出某型雷达模拟训练系统的研制方案,阐述了系统硬件、软件的设计,重点对雷达测风模型和雷达辅助教学模块的设计进行了说明。     

专业综合改革试点工作探索与实践

本文通过我校电气工程及其自动化专业综合改革试点项目,明确了该专业以服务地方经济建设为目标,以完善培养方案,加强实践教学环节为切入点;推行实验班教育和模块化培养模式,构建“实验-实习-个性化教育”的新型实践教学体系;形成专业教学研究团队以及实现学生多元化发展。各方面都取得了较好的阶段性成果。     

物联网下新型教学模式及全周期培评研究

电气学科工程教育目前面临着新机遇、新挑战，本文拟结合物联网理念及其“感知-传输-应用”三层体系架构，建立电气学科“调研-教学-评价”三层电气教学物联网体系：“感知”即调研，“传输”即教学，“应用”即评价。接着文章构建了电气学科“感知式基础库”，研究了传统+现代的多平台教学模式进行人才培养；最后开展了教学模式的全培养周期学习及评价，以满足学生多元化发展，适应社会及行业的发展需求。     

“信号与系统”混合式教学探索与实践

结合蚌埠学院教学实际，促进本科课程混合式教学发展，对“信号与系统”课程进行了线上线下混合式教学探索和实践。该教学模式基于学银在线MOOC平台，分别在教学体系、教学内容、教学设计等环节进行了教学创新和改革。教学效果表明，混合教学模式激发了学生学习的兴趣，提升了学生解决问题的能力，同时也为学校提高应用型本科人才培养质量提供了一个有效的途径。     

数字时代高职院校数字媒体技术人才模式探究

随着信息技术的不断发展,数字媒体产业也正在不断地进步,数字时代对于大学人才培养的要求和标准有了不一样的发展和变化。高职院校的主要任务就是培养社会上的高素质技术型人才,其中数字媒体技术人才的培养就属于高职院校的主要任务之一,虽然院校设置了数字媒体相关专业,但是数字媒体专业教学还存在着一定的问题,高职数字媒体技术人才的培养需要从教学方法、教学模式、课程体系等各项内容入手,并在教学过程中不断地发现问题、解决问题,从而探索出数字媒体新的教学模式。文章对此展开了分析。     

结合智能汽车竞赛活动的自动化专业教学改革

为解决自动化专业课程中存在综合性和创新性实践教学环节相对薄弱的问题,提出以特色"科技拓展"活动(智能汽车竞赛活动)为载体,将"小综合训练"拓展为培养学生整体知识结构和实际运用能力的"大综合训练"。本文结合智能汽车竞赛,对自动化专业主干课程和教学模式进行了教学改革和探索,首先介绍了智能汽车竞赛及与自动化主干课程的联系,然后讲述了其实施形式,最后介绍了智能汽车竞赛成果及其影响。教学实践表明:该教学改革对促进自动化专业人才培养具有推广价值。     

面向卓越计划的“电工学”课程教学改革

“电工学”作为工科非电类专业的技术基础课程,对各专业学生工程应用能力的培养起着重要的作用。为了配合我校实施的“卓越工程师教育培养计划”,笔者在电工电子基础核心课程建设过程中,以强化学生的工程能力和创新能力为宗旨,实施了新一轮的课程体系和教学模式的改革。本文总结了“电工学”课程的新型课程体系以及教学设计的具体方法,供同行...     

基于ASP.NET的电子商务训练和考试系统的设计

紧随着世界各国计算机互联网络的全面发展和全世界经济的一体化的逐步推进,电子商务广泛应用于政府、企业、个人之中的经济贸易领域。本论文是在此背景下,以教学训练考试为管理重点,设计开发计算机网络化的教学训练考试的系统—电子商务训练考试系统,它用一种更实际的教学方法来帮助老师教授电子商务、帮助学生学习和掌握电子商务相关实际运用的知识。把传统教学模式的优点与现代化网络教学方式相结合起来,形成了一种既有利于培养学生学习理论化知识,又有利于培养学生动手能力以及支持不同学生个性化发展的新型教学模式。