基于信息化环境的大学生外语自主学习平台建设

随着现代计算机信息技术的快速发展,在高校的外语教学中传统的教学模式已经不能满足现代大学生外语学习和社会对人才培养的需要.在传统外语教学模式的基础上,引入网络信息化技术,建立基于信息化环境的大学生外语自主学习平台是符合现代高校教育信息化发展的趋势的.本文对高校大学生外语自主学习的特点进行了分析,结合高校外语教学的特点,构建信息化环境下的大学生外语自主学习平台并进行了研究和分析.     

基于自主学习的外语信息资源优化整合方案探析

虽然我国小学、中学、大学都开设了相应的外语教学,但是由于生活中的外语环境相对欠缺,导致学生的英语水平较低,哑巴英语现象十分严重。在信息技术发展的今天,现代教育技术在外语教学中的应用越来越广泛。利用外语信息资源平台,培养学生的自主学习能力,并让他们在任意时间和空间进行外语学习,这对外语教学水平的提高具有十分重要的意义。文章分析了基于自主学习的外语信息资源优化整合。     

云计算环境下的外语移动学习智慧平台研究

随着云计算技术在智慧校园教育教学中的应用,在高校的外语教育教学中也把云计算引入了进来,基于云计算的外语移动学习智慧平台不仅提高了学生外语学习水平,而且外语移动学习智慧平台改变了传统的外语教育教学方法,提高了学生对外语学习的能力.本文对云计算技术的概念及应用进行了分析,对外语移动学习的特点和意义进行了研究,提出了基于云计算的外语移动学习智慧平台体系结构建设,并对基于云计算的环境下外语移动学习智慧平台建设进行了分析和研究.     

基于Mac OS X的多媒体外语开放式学习平台的设计研究

随着计算机信息化应用技术的发展,Mac OS X作为苹果电脑的MAC系列产品专属的操作系统,为苹果电脑用户进行外语学习提供了技术支持.基于Mac OS X的多媒体外语开放式学习平台为高校大学生更好的学习外语提供了更多的帮助.本文对Mac OS X技术进行了分析,对大学外语多媒体学习的现状进行了研究.在Mac OS X技术的基础之上对多媒体外语开放式学习平台进行了设计研究,对基于Mac OS X的多媒体外语开放式学习平台的特点和关键性应用技术进行了介绍.     

基于C/S结构的SPOC外语教学平台的设计与研究

本文对c/s结构进行了简单的分析,对SPOC技术的特点进行了研究,结合SPOC技术的优势和C/S结构的特点对基于C/S模式的SPOC外语教学平台进行了设计和研究.在外语信息化教学中,基于C/S结构的SPOC外语教学平台的设计提高了外语教学平台的模块功能,提高了SPOC外语教学系统平台的整体性能.     

基于Web的自主学习网络平台分析

基于Web网络自主学习平台是一种新型的网上学习资源,提出了网络环境下学生英语自主学习这一重要命题,研究基于互联网开发自主学习平台的内涵及其所具备的教学优势,具体分析了目前国内高校所普遍采用ASP技术开发的两种英语自主学习网络平台的模块功能,以及应用过程中发现的网络平台中存在的不足,并对该问题提出相应的解决对策。     

基于agent技术的智能辅助外语教学系统的设计分析与研究

本文对外语网络教学的现状进行了分析,对外语教学系统设计的需求进行了分析,结合计算机智能辅助技术的应用提出了基于agent技术的智能辅助外语教学系统的设计方案并进行了研究.     

大数据在高校网络教学平台中的应用

建构网络教学平台是目前高校教育教学的普遍趋势。建设网络教学平台,既可以培养学生自主学习能力、节省教学资源,同时也能够提高教学质量、推动教学模式的创新,对高校的信息化教学有着重要的意义。在大数据的背景下,高校的教育教学面临着新的革新与挑战,也对高校网络教学平台的建设提出了更高的要求。文章阐述了大数据技术在高校网络教学平台建设中的意义,并提出了大数据在教学平台中的几点应用。     

基于网络的电路课程自主学习教改模式

本文针对高校目前的基础课教学中仍普遍采用的以教师的教为中心的教学模式,提出了基于网络教学平台的、以课堂教学＋自学＋小组讨论为特征、以培养学生创新研究能力为主要目的自主学习教学模式,并在电类基础课程＂电路分析基础＂课程的教学中进行了实践。在详细介绍了本教学模式开展的方式后,对教学实践中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决思路。     

基于moodle技术的外语课程资源平台设计与研究

本文对高校外语课程信息化资源的建设进行了分析,对外语课程资源平台建设的需求进行了分析,结合moodle技术在网络教学资源系统中的应用,提出了基于moodle技术的外语课程资源平台设计方案并进行了研究.     

电子技术基础实验课程混合式教学设计

近年来,在线学习掀起了一场席卷全球的教育革命,MOOC/SPOC、翻转课堂、混合式教学对高等教育带来了前所未有的冲击。电子技术基础实验课程地位特殊,传统教学方式已无法满足创新性人才培养的需要,文章从其教学特点出发,提出了“线上教学+自主实验+翻转课堂”的混合式教学模式,同时还阐述了与此密切相关的集约化线上教学资源平台、智能化翻转教学环境以及多元化过程性考核评价机制三个重要环节。经研究发现,学生的课堂主动参与度、自主学习能力、创新思维能力、动手实践能力以及教师的教学创造力得到全面提升。教学环境支持课堂互动和全周期教学行为数据采集,体现了教学过程的信息化、教学实施的精准化和教学评价的客观化,实现了信息技术与实验教学的深度融合。     

“模拟电子技术”双语教学策略研究

双语教学是我国高等教育适应经济全球化与文化世界化的必然选择，也是高等院校教学改革的重点之一。模拟电子技术发展日新月异，实施双语教学有助于学生获取最新科技信息，紧跟学科发展前沿。本文对模拟电子技术双语教学的实施策略进行了研究，从提高学生的认知、采用灵活多变的教学方法、充分运用多媒体技术及精心设计教学环节四个方面进行了论述，为提高模拟电子技术课程的双语教学质量提供了有效的方法和措施。     

电路基础课程实时交互式教学模式研究

地方高校学生基础薄弱，学习能力不强，教学成效较差。以“电路基础”课程为例，提出基于学习全链条的实时交互式教学模式和新要求，利用慕课资源、导学资料、互动课件、虚拟仿真实验等教学资源，引导学生课前自主学习，课堂开展实时交互式教学，课后完成复习、作业和辅导。通过改革并对结果进行分析，学生学习成效得到提升，学习能力和方法得到改进，基本实现教学改革目标。     

新工科下专业课程的教学创新改革与实践

为解决“远程监控技术”课程传统教学“痛点”，按照新工科新发展的建设要求，基于OBE理念，以学生为中心，进行了课程教学创新设计与实践的研究，在教学模式与方法、教学内容及学生考核评价等方面提出了相关创新举措，实现了教学的创新。成绩对比分析说明教学创新实践充分调动了学生学习的积极性和对课外知识拓展的主动探索性，提高了学生自主学习的能力，实现了教学相长和课程教学目标的有效达成。     

新工科环境下“EDA技术”课程改革的探索

高校新工科人才培养的要求是培养一大批多样化、创新型卓越工程科技人才。针对培养要求切实做出积极的改革,首先重构EDA技术课程的教学时间,由线上和线下两部分组成。线上课要求完成课程视频学习、单元测验、讨论和期末测试;线下课堂要求完成见面课项目设计、实验课和期末考试。通过线上线下课堂教学的结合,加强过程性考核手段,完善学生学习评价机制。     

PBL教学法在"电力电子技术"课程中的应用

项目式案例教学模式既能够提高学生自主学习的能力,也能培养学生的工程应用和创新能力。针对模式中的问题设置方法,提出将PBL（Problem-Based learning）教学法用于项目式教学的实施过程。首先给出了PBL教学法的问题设计方法,并提出了实施方案,最后在“电力电子技术”案例教学中进行实践。实践表明：项目式案例教学中应用PBL教学法可有效提高学习者的解决问题技能和高阶思维能力。     

“电机与拖动”在线课程中学习风格研究

针对大学生在线学习中存在问题，分析其原因之一，是缺乏对网络环境下学生的行为数据的分析，从而无法判断学生的学习风格。因而基于数据挖掘技术，利用网络学习平台收集“电机与拖动”课程学习行为数据，建立了基于灰狼算法优化支持向量机构建多维度的学习风格模型，处理和预测其可能的学习风格。有助于教师及时掌握学生动态，调整线上线下教学方案，实现因材施教的个性化教学。