中学体育课堂中的“快乐体育”

所谓快乐体育从方法论角度上讲,是指在教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐于教,学生乐于学,使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼地发展,并始终在学习过程中体验运动的乐趣,体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。让学生从“想学”到“敢学”再到“乐学”,最终成为课堂真正的主人,在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。     

巧用现代教育技术提高语文学习效率

近年来,随着教育现代化工程的实施,现代教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用以其独特的优势被广大教育工作者公认,特别是一些与先进的教育观念和先进的科技成果相结合的现代教育技术,能更快地把学生送到学科知识的前沿,拓宽了学习的时空观,极大地弥补了学生个人心智方而的局限性。     

谈谈如何引控信息技术课堂教学中学生的注意力

课堂教学是整个教育教学一系列工程中最重要的环节,课堂又是教育教学活动最主要的阵地.因此,上好每堂课是提高教育教学质量的关键所在.那么,怎样才能使每一节课都高效丰收而不致徒劳无益?我认为应用现代化的教学手段、灵活多变的教学方法,创造良好的课堂环境、有效地组织课堂管理,使学生的注意力高度集中,全神惯注地参与整个学习过程,并在教师指导下积极主动地进行思维,是至关重要的举措.因此,作为教师,必须具备能调整和控制学生的学习流程,免于偏离主题的调控力,引导学生的注意力转向学习进程中来.     

网络条件下学生自主学习能力的培养

在现代远程教育教学过程中，学生的主体性主要表现在发展的主体性和学习的主体性两个方面，从发展的角度来讲，学生是教学目的的体现者，要使教学目标得以实现，学生必须得知识到位和学会学习，从学习的过程来讲，学生是学习活动的主人，他们的学习积极性是保证学习目标达到的基础。只有学生能够主动地进行学习，主动地对学习内容进行认识，主动地接受教师的指导和帮助，主动地汲取人类积累的社会历史文化的精神财富，才能实现自己的发展。因此，在学生的主体性中，无论是发展的主体性，还是学习过程的主体性，都涉及一个学生的学习策略问题。     

徜徉于教育游戏网站快乐学习

为学生创设一个充满乐趣的学习过程，让学生把学习和获取知识变成一种爱好和习惯，快乐学习的教学理念已经被越来越多的教师所推崇。《寓教于乐》栏目就是一个推介教育游戏的休闲区，希望能为您的教学带去一份轻松。本期，先为大家介绍几个近年来国内比较优秀的教育游戏网站，希望您能在这些网站中淘到适合您的教育游戏。[编者按]     

发挥现代教育技术优势培养学生综合能力

当前,在新课改环境下,教学模式更加注重师生交互性和学牛积极参与性,课堂教学中充分发挥现代教育技术优势已成为一种必然诉求.如果课堂教学中恰到好处地运用现代教育技术,就能优化课堂教学过程,就能让学生在交互状态下学习,充分调动他们学习的积极性、主动性,从而提高教学效率,并达到培养学生综合能力的目的.     

开放本科计算机科学与技术专业导学及实施策略

现代远程开放教育倡导"以学员自主学习为中心"的教育理念。在教学过程中,学习者自主学习是中心,教师是学生自主学习的引导者和促进者。教师作为学习者学习的导师,将导学策略渗透于整个教学过程,发挥引导、指导、辅导作用,将学生引入"个别化自主学习"的境界。在具体实施过程中将专业导学分为入学初的目标导学、学习过程中的课程导学、实践导学、考核导学等,作者在教学过程中总结、运用了行之有效的导学策略,取得了明显的教学效果。     

量化自我与学习分析的比较研究

教育信息化不断深入,大数据应用如火如荼的展开,学习分析作为分析存储在教学系统中企业级的大数据而备受关注,量化自我作为个人级的大数据应用,也逐渐应用到了教育当中。通过阅读有关学习分析的文献和量化自我的相关报道,分析学习分析与量化自我的区别和联系。并针对二者的共同之处构建量化自我与学习分析综合应用过程模型。将学习者生活方式的信息与系统中存储的学生数据和智能化数据相结合,可以更好地促进对学习及其发生环境的理解和优化。     

生物教学中克服学习困难的对策

现代教育心理学研究表明，学习是一项非常普通而又很难把握的活动，是一种由思维直接介入的活动。在学习过程中，学生会产生各种各样的学习困难，大致可以分为：暂时性困难、动力型困难、整体性困难、能力型困难四种类型。这些困难都不同程度地阻碍着学生的深入学习和进一步发展，不利于新课程的实施。     

多媒体技术在数学课堂中的“妙”用

现代教育理论对课堂教学提出了新的要求,在具体教学过程中要求学生的主体地位得到充分的尊重与体现,学生的个性得到充分发展,要求充分调动学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习.     

在信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣

信息技术学科是一门发展迅速的学科。在教学过程中,应更多地侧重于培养学生的信息意识和计算机的应用能力,提高学生的主动学习能力,而这都需要学生有学习的兴趣。在实际的教学过程中我们发现,如果采用传统的教学方法,老师教,学生学,按照从易到难,从简单到复杂的顺序循序渐进地进行教学,学生容易感到枯燥乏味,从而失去学习的兴趣。如何才能让学生产生学习的兴趣,自主自愿地学习信息技术课呢？     

信息技术促进道德内化

如何巧妙运用现代教育技术手段,把道德行为与儿童的生活、情感体验化成一幅声形并茂的生动画面,从而更有利地调动学生的学习积极性,促进学生在学习过程中确定发展目标,内化成自觉行为,最终形成良好的道德品质,这是值得我们好好探究的课题。     

浅谈如何在课堂教学中调动学生的参与意识

在数学课掌教学中,要想激发学生对所学知识的兴趣,充分调动他们参与学习的主动性和积极性,教师在教学过程中就要想方设法地积极创设情境、氛围,引导学生积极参与,投入到学习中。这样一来,学生的主体作用才能得到充分的发挥,素质才能提高。     

信息技术让学生自主学习

自主学习就是学习者在学习活动中具有主体意识和元认知能力,发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式。教师的教育思想、教学方法对形成学生自主学习的态度和能力有直接关系。而信息技术的运用,可以增强教师教学工作的针对性和灵活性,提高学生自主学习的主动性。     

记是记不住的

<正>联想和织网的学习方法会让学生真正地体会到什么是书山有路勤为径,学海无涯"乐"作舟。只有让学生在学习的过程中体会到快乐,学习效果才会更好。     

运用现代教育技术，提高语文教学效率

在小学语文教学过程中,通过运用现代教育技术,达到声光同步,试听结合的效果,使学生耳目一新,更利于学生掌握知识,提高语文课堂学习效率.     

浅谈在《汽车》教学中实施成功教育的探讨

在教学过程中,任何教师都能遇到所谓的“差生”问题,而教师通过自己的辛勤劳动和细致的关怀,使“差生”转换为优等生,是我们教师共同的心愿。然而,教师如果不注意引导,使学生反复处于失败之中,就会影响学生后续学习的心态,从而丧失了学习上的信心,以致成为“差生”。解决这个问题的对策,就是运用成功教育的思想,通过帮助学生在学习上反复成功,来提高学生学习的积极性,增加学生获得成功的决心。     

浅谈小学数学教学的“双重”教育价值

布鲁纳说过,“学生的错误都是有价值的”。学习本身就是一个不断尝试错误的过程。学生正是在不断地发生错误、纠正错误的过程中获得了丰富的知识,提高了学习能力,增进了情感的体验。因此,教学时教师要善待学生的“差错”,要善于挖掘“差错”背后的潜在教育价值。     

翻转课堂教学法在《道路建筑材料检测与应用》中的应用

正现代职业教育,教师重知识传授,轻能力培养,在教学过程中,传统的灌输式、讲解式几乎占据了整个课堂,这就大大影响了教学效果,导致现在的高职专业学生在学习了专业课程后对基本理论和实践操作有了一定了解,但实际应用起来能力偏弱,直接影响到这些学生综合素质的提高和学生学习的兴趣。这就要求从根本上更新教育观念,在教学活动中进行教学方     

信息技术促进道德内化

如何巧妙运用现代教育技术手段,把道德行为与儿童的生活、情感体验化成一幅声形并茂的生动画面,从而更有利地调动学生的学习积极性,促进学生在学习过程中确定发展目标,内化成自觉行为,最终形成良好的道德