中国1978-2003年教育与R＆D投资对增长贡献的实证研究

对内生经济增长理论重点关注的人力资本和研发因素在中国经济增长中所起的作用作了理论和模型分析，并运用1978-2003年的统计数据进行了实证分析．实证分析的结果表明：1978-2003年间，教育投资对中国的经济增长的贡献是显著的（教育投资的产出弹性为0．271和0．295），而研发投资（R＆D）对中国的经济增长的影响并不明显．     

教育发展与经济增长的内生性互动与外生性互动研究——以贵州省为例

内生性互动源于内生制度变迁理论,教育发展与经济增长之间具有很强的内生性互动和外生性互动。贵州全员劳动生产率对经济增长的贡献不高,人力资本产生的收益不明显,教育发展与经济增长的内生性互动不足,目前主要是外生性互动,但教育基础浅底子薄、投资总量缺口大,投资带动相关产业发展的优势不明显,投资结构不尽合理,外生性互动也并不充分。因此,当前要实现贵州教育发展与经济增长的良性互动。     

论人力资本投资促进经济持续增长

21世纪的主导经济将是知识经济 ,以科研、教育为主体的知识产业已广泛渗透到各产业部门中 ,知识已成为当代社会经济发展的决定力量。世界经济的竞争实质是对人力资本和知识技术的竞争。而教育就是开发人力资源的基础产业 ,它以广泛的外溢性推动、影响着国民整体素质的提高 ,促进人力资本积累。现代经济增长理论研究表明 ,人力资本积累对经济增长具有巨大的作用。因此 ,积极投资教育将促进经济的持续增长。     

天津市教育投资的经济增长效应实证分析

以EViews软件为计算工具，利用天津市1992～2006年教育投资与经济增长的统计数据对二者进行了实证分析．实证结果表明，天津市教育投资的经济增长效应是显著的，其贡献率达到1．03％．因此，通过增加教育投资而实现经济总量的快速增长在天津市具有政策可行性和有效性．     

教育发展与经济增长的互动效应研究

教育发展与经济增长具有很强的内生性互动,但二者并不总是呈协调互动,贵州教育发展与经济增长协调性互动与非协调性互动并存,教育基础薄、教育投资总量缺口大,基本消费与拓展性消费不足,教育对劳动生产率的贡献低,教育与经济增长的内生性互动不足,主要是投资驱动产生的外生性互动。     

中国1978～2003年教育与R&D投资对增长贡献的实证研究

对内生经济增长理论重点关注的人力资本和研发因素在中国经济增长中所起的作用作了理论和模型分析,并运用1978～2003年的统计数据进行了实证分析.实证分析的结果表明:1978～2003年间,教育投资对中国的经济增长的贡献是显著的(教育投资的产出弹性为0.271和0.295),而研发投资(R&D)对中国的经济增长的影响并不明显.     

民间投资和国有经济投资对经济增长贡献研究

本文认同中国经济增长是投资驱动的观点,投资分为民间投资和国有经济投资。并通过计量方法对此进行了实证分析。得出结论为:国有经济投资对经济增长的贡献大于民间投资对经济增长的贡献。由于这一增长方式有诸多弊端,因而提出我国应鼓励民间投资,因为民间投资的发展对未来中国经济发展具有重要的意义。     

河北省经济增长需求要素贡献分析

从国内生产总值支出法角度出发，研究了投资、消费、净出口三大需求对河北省经济增长的影响程度，结果显示，1978～2002年间，投资贡献最大，净出口最小，但是从三者的发展趋势来看，消费的作用将日益增强，同时随着市场经济体系的进一步完善，对外贸易对经济增长的作用也会日益明显。     

制造业外资流入的数量控制与政策偏向

分析外商直接投资流入对中国制造业发展所形成的“空洞”问题,认为FDI对中国制造业的技术外溢效应和提高作用值得怀疑。借助G．Grossman及P．Howitt等人构建的经济增长模型得出我国制造业FDI的流入规模;利用相关数据建立外资制造业的生产函数,在此基础上揭示制造业内部问题。针对“空洞”问题,从FDI流入控制、外资制造业借鉴、金融等方面提出相关建议。     

外商直接投资对西安市经济增长的影响

1989年以来外商直接投资(FDI)对西安市的经济增长做出了极大的贡献。本文首先对外商直接投资与经济增长的关系进行了探讨,进而利用实证分析的方法分析了西安市的外商直接投资与经济增长的关系,最后通过计算要素的单位贡献率得出外商直接投资对经济增长的贡献从效率角度大大优于国内投资的结论。     

陕西省高等教育对经济增长贡献率的测算分析

测算了1990-2005年陕西省高等教育对经济增长的贡献率,结论为陕西省教育及高等教育发展对经济增长的贡献率较低。陕西省应重视和处理好高等教育与经济增长的关系,进一步加快发展高等教育。     

满水试验的测试及综合分析

依据浮力和重力的原理，制作了实用经济的池外测试标尺，提高了读数的精确度。该标尺具有观测方便、读数精确等特点。通过对测试的结果进行综合分析，对提高工程质量，改进施工管理十分有益。     

环海峡经济圈视野下的海西社区教育发展探析

社区教育与区域经济发展相辅相成,环海峡经济圈视野下的海西社区教育要充分发挥驱动作用,须结合区域经济的发展特点,从而确定社区教育的发展模式。研究表明,建立多元参与的运行机制、侧重对职业流动者的教育、加强海峡两岸的文化交流等内容应为海西社区教育的发展重点与特色。与此同时,海西社区教育的发展模式应立足于各社区的实际情况,有所区别地从数量增长、质量提升及结构优化入手,多维度地发展社区教育,从而使其成为环海峡经济圈建设的重要驱动力。     

收入公平、教育、生态一幸福效率与环境造成的疾病负担的实证分析

研究了经济增长方式对人们健康的影响,选用环境造成的疾病负担作为应变量,实证分析了该指标与收入、收入公平、教育、生态一幸福效率等自变量的关系,从理论的角度证明了经济增长是环境造成的疾病负担减轻的一个必要条件,但更强调了其他变量（收入公平、教育、生态一幸福效率）与应变量的相关关系．研究表明：社会分配越公平、教育普及程度和生态一幸福效率越高,环境造成的疾病负担越低,从而证明了一个国家的经济发展方式对国民健康有实质的影响．     

试从高等教育大众化析高等教育与经济的关系

伴随着高等教育的发展历程，高等教育与经济两者的关系呈现出复杂性与丰富性特点．当高等教育发展到大众化阶段，高等教育的经济功能得到进一步彰显，对经济增长无疑起到积极的促进作用，但是这种积极作用是有条件的．文章在阐述高等教育大众化概念的基础上论述高等教育与市场经济、经济增长的关系来揭示高等教育与经济的关系．目前，我国正在向高等教育大众化迈进，如何发挥高等教育的经济功能应得到一些启示．     

中国高等教育财政投入与经济增长关系模型

为了确定中国高等教育财政投入与经济增长的关系,采用计量方法分析教育财政投入与经济增长的内在联系,理顺了高等教育财政投入与经济的关系.对1985~2004年我国高等教育财政投入与经济增长关系进行相关分析与Granger因果关系检验,对序列平稳性进行检验与协整分析,得到高等教育财政投入与经济增长之间的Spearman相关系数为0.979,两者具有非常显著的正向相关关系,由此可知,高等教育财政投入对我国经济的发展有很大的促进作用.     

物价持续低走的评价:成因与治理——基于“十五”期间的一个基本判断

经济高增长的同时物价却一路低走。低徊的物价给国民经济运行带来正效应的同时也有着一定的制约作用。物价低走现象的原因具有综合性,从根本上要深化体制改革,解决经济结构的深层矛盾,兼顾短期和长期,协调总量和结构,着力于政策和体制的联动,使市场回归健康、持续和繁荣的轨迹上。     

知识对中国经济增长的贡献

为了证明知识已经成为经济增长中最为活跃的投入要素,以TFP增长率为测度依据、以索洛增长方程为基础,利用1979-2005年间的劳动投入、资本投入、GDP等数据进行了一个回归实验。在实验中得出了我国劳动与资本产出弹数,进而得到了劳动、资本及知识对我国经济增长的贡献率。知识对世界经济增长以及我国经济增长的贡献率可以充分阐明知识对经济增长的重要作用。鉴于我国知识对经济增长贡献率仍大比例低于发达国家平均水平的现状下,我国应该在科技创新及科技人才培养领域加大投资,同时继续扩展政策创新的空间。     

新建高职院校发展刍议

积极促进高等职业教育与经济协调发展。坚持高等职业教育办学方向,明确培养目标,主动适应,为地方经济建设培养合格人才。突出高等职业教育的特色,按市场需求进行专业建设,深化改革,推动高职教育持续健康发展。