工科数学教改热点

本文分析了工科数学教学面临的主要问题，提出了工科教学教改思路。     

关于《信号与线性系统》教学模式的探讨

基于信号与线性系统课在高等工科院校各专业中所起的重要作用，结合目前此课程现状和教改的要求，提出了一种以培养工程能力为教学目的的教学新模式．     

“有限元方法及程序设计”课程教学实践

在工科研究生“有限元方法及程序设计”课程教学中，结合该课程理论和实践性强的特点，以及笔者多年的教学实践经验，对教学过程中的教学要求、教学内容、教学方法、教材建设和考核方法等5个环节的改革进行了探讨．     

基于网络资源的“传感器与自动检测技术”精品课程建设

“传感器与自动检测技术”是一门技术基础课，也是工科专业的主干课程之一．分析了该课程存在的问题．探讨了如何利用“传感器与自动检测技术”精品课程网站的建设，实现优质教学资源共享，使课堂教学在空间、时间及教学内容上得到延伸．     

面对"八股"思维的语文教育对策

僵化、教条、机械、呆板的八股思维方式,影响到我们全民族的思维、情感和表达方式,长期毒化语教学,困扰着学生的作写作,阻碍着学生智力和认知能力的发展,扼杀了学生的创造思维和创新意识。这是应试教育必然蹈入的末路。实施人素质教育,应驱除“八股”思维,净化语教育,激活学生学习语的内驱力,培养学生学习语的能力,使之自觉养成良好的习惯,提高语综合能力。同时深化语教改,加大改革力度,还语学习以本来面目,增强语教学的创造力和生命力。     

《机械制图》课程项目化教学探究

《机械制图》是工科院校机械类各专业的一门技术基础课,是联系后续专业课程的纽带,也是从职业基础课向职业技术课和职业技能课过渡的桥梁。笔者分析本课程在传统教学中遇到的问题及产生的原因,结合实际情况,阐述了项目化教学作为重要教改方法的意义,以及在《机械制图》课程中的具体要求和方法。比对本课程传统教学方法,项目化教学具有重视过程考核,重视实际操作练习等特点。     

创新思维 创新意识 创新能力——发展中的山东大学工程训练中心

山东大学工程训练中心是山东大学直属的教学单位，下设实践教学部、培训部、财务部和办公室。学校对工程训练中心建设极为重视．将工程训练中心建设纳入我校重点建设的八个基础课实验教学示范中心。三年来．投入实验室建设经费828万元．加快了硬件建设。将“创建面向理、工科本科学生为主．文、经、管、医学生参与的山东大学工程训练中心“列入了《山东大学实验室建设”十五”发展规划》及《山东大学加强本科教学工作全面提高教学质量行动计划》。     

应用型本科大学物理课程教学建设与实践

探讨应用型本科院校大学物理课程定位和组织教学。提出根据大学物理"容量大、学时少"的课程特点改革教学模式,重视教改内容和教学方法,通过分层次教学、习题作业教改等,综合运用多种教学手段,培养具有综合素质与创新能力的应用型人才。     

提倡师生互动的教学观 深化教学模式改革

结合《社会保障学》课程教改实践，探讨了倡导师生互动教学观．论述了进行“学导式”教学模式改革的必要性与可行性，并提出了进一步深化教学方法改革的建议。     

士官装备教学转型研究

基于我院士官装备教学现状,分析了士官装备教学“转什么”和“怎么转”的问题;针对基于工作情景的装备教学模式,探讨了紧贴部队、结合科研、重视创新的教员教学能力转型途径．     

英语语篇的标帜语

本文从Ｗｉｎｔｅｒ的“第二类词汇”，Ｑｕｉｒｋ的“联加语”和Ｈａｌｌｉｄａｙ的“连结语”等概念出发，探讨了语篇标帜语的概念和功能．它仿循Ｈａｌｌｉｄａｙ的样式，分析和讨论了四大类标帜语及其于类标帜语在联结语篇和组织信息方面的作用。文章继而讨论了阅读教学中语之标帜语的地位及其训练路径等问题．     

以问题为本的学习在工科教学中的应用

以问题为本的学习是一种新型教学模式．通过分析以问题为本的学习的基本过程及其理论基础,探讨了其在工科教学中的应用基础,对工科教学改革的促进作用以及在应用中遇到的问题,提出了适用于工科教学的3种新模式．     

土建类专业《土力学》课程教改探讨

土力学是工科院校建筑工程本科教学中一门重要的专业基础课,土力学类课程的改革受到教育部及各院校领导的高度重视。本文分析了土力学教改的现状,根据作者的教学实践,指出力学教改应从教材、课堂教学和生产实践三方面去实现力学教学内容的工程实用性、先进性和趣味性;通过持之以恒的投入、积累和创新,实现土力学教师知识结构及能力的综合化、现代化。综合运用现代教育技术,实现教学手段的多样化、现代化。     

英国大学工科教学特点的评述

英国大学的学制是三年。近年来,不少同志从教改的角度出发,十分关心英国的三年制大学的教学情况,毕业生是否达到了我们平常说的“大学本科”的水准?笔者此次有机会出访英国,先后在剑桥大学和雪菲尔德大学各呆了半年,主要是做材料科学方面的研究工作。因为自己现在是在工科大学从事教学工作的,所以顺便对英国大学的工科的教学情况作了一定的考察。从搜集的有关材料和身临其境的感受来看,英国大学工科教学与我国相比,有四个特点。本文想就其特点作些简要的评述,为了说明问题,文后附《表1 工程材料系教学安排》、《表2 机械工程系教学安排》两份材料作为例证,也供有兴趣的同志研究参考。     

创新思维 创新意识 创新能力

山东大学工程训练中心是山东大学直属的教学单位下设实践教学部培训部财务部和办公室。学校对工程训练中心建设极为重视将工程训练中心建设纳入我校重点建设的八个基础课实验教学示范中心．三年来投入实验室建设经费828万元加快了硬件建设。将“创建面向理、工科本科学生为主，文、经、管、医学生参与的山东大学工程训练中心”列入了《山东大学实验室建设“十五“发展规划》及《山东大学加强本科教学工作全面提高教学质量行动计划》。     

发展中的山东大学工程训练中心

山东大学工程训练中心是山东大学直属的教学单位，下设实践教学部、培训部、财务部和办公室。学校对工程训练中心建设极为重视，将工程训练中心建设纳入我校重点建设的八个基础课实验教学示范中心。三年来，投入实验室建设经费828万元．加快了硬件建设。将“创建面向理、工科本科学生为主，文、经、管、医学生参与的山东大学工程训练中心”列入了《山东大学实验室建设“十五”发展规划》及《山东大学加强本科教学工作全面提高教学质量行动计划》。     

“汽车构造Ⅱ”课程教学改革与实践

分析了“汽车构造Ⅱ”课程教学中存在的问题，研究了提高教学质量的各种途径，在教材选用、教学内容组织、教学手段运用及实验环节改进等方面进行了教改探索．教学改革在实践中取得了良好的效果．     

创新思维 创新意识 创新能力——发展中的山东大学工程训练中心

山东大学工程训练中心是山东大学直属的教学单位，下设实践教学部、培训部、财务部和办公室。学校对工程训练中心建设极为重视，将工程训练中心建设纳入我校重点建设的八个基础课实验教学示范中心。三年来，投入实验室建设经费828万元．加快了硬件建设。将“创建面向理、工科本科学生为主，文、经、管、医学生参与的山东大学工程训练中心”列入了《山东大学实验室建设“十五”发展规划》及《山东大学加强本科教学工作全面提高教学质量行动计划》。     

数学与计算科学学院

学院成立于1998年,现有“应用数学”、“计算数学”、“基础数学”与“运筹学与控制论”4个硕士点和“信息与计算科学”、“统计学”及“数学与应用数学”3个本科专业。“应用数学”学科为广西区重点学科,“信息与计算科学”专业为广西首批优质专业、国家级特色专业,“工科数学教学团队”为广西区级教学团队。目前．全院本科学生800余人,研究生100余人。     

新工科背景下《工程材料》课程思政建设探析

随着我国新工科专业向纵深发展，《工程材料》这一专业基础课程推行课程思政建设成为一项兼具紧迫性和重要性的任务。但该课程思政建设仍然面临着教学队伍“参差不齐”、教学过程“两张皮”、教学评价“一边重”等问题。在新工科背景下推进《工程材料》课程思政，应提升教学队伍课程思政能力、增强教学过程课程思政教育实效、构建科学的课程思政教学评价体系。