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知识网格:管理共享知识资源 总被引:3,自引:0,他引:3
如何统一、规范、有效地管理各种资源成为下一代Web所面临的关键问题。知识网格的研究目标,是建立基于下一代Web的信息、知识和服务资源,进行有效共享和管理的模型、方法和平台。 相似文献
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结合某大型电网公司档案知识资源管理模式的创新,首先对目前档案进行了科学的分类,并对档案管理模式及存在的问题进行了分析,再从原理模型、管理模式、业务过程、结构模型、系统结构和保障体系等方面论述了档案知识资源管理的建设。通过实施结果表明,推动了公司档案信息化上台阶,有效提高档案管理水平和工作效益。 相似文献
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浙江省企业管理应用计算机协调办公室 《计算机时代》2002,(3):46-46
信息技术的发展促进了企业信息化的发展,而且发展速度非常迅猛,从单项技术应用到高度集成,从管理信息系统(MIS)、制造资源计划(MRP)到企业资源计划(ERP)只用了几年的时间.一些新的管理思想和管理理念与其相适应的信息化系统应运而生,其管理思想和管理理念不断得到发展,知识管理就是在ERP的管理范围内提出的一种新理念. 相似文献
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将管理思想融入企业知识门户 总被引:2,自引:0,他引:2
企业知识门户是一个很形象的概念,它通过数据的高度集成,以一个入口,在单一界面实现企业内部、外部的所有相关资讯与知识的充分分享,并且能够提供个性化的界面设计选择。很显然,从管理的角度来讲,知识门户的管理对象是知识。其目标是要实现知识管理的效率和效果。 相似文献
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梁雨谷 《CAD/CAM与制造业信息化》1999,(4)
知识经济时代将是一个以知识经济为主导的知识型社会,这个社会的核心产业是知识产业,知识产业的核心是知识型企业,知识型企业呼唤知识管理。知识管理具有什么特点呢?下面我们来进行一些探讨。一、知识管理的环境特征知识管理的环境是知识型的社会,它的法律、政治及意识形态都将围绕知识和信息的生产、分配和使用来进行定位,教育体制将是立体化分散型的教育体制等等,这都是较具体化的。但从一般化的基础层面来说,知识管理的环境具有下面三个主要特征:1.网络化环境在知识型社会,人们通过网络进行交流,进行购物甚至旅游观光等,虚… 相似文献
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技术升级,业务更新,电信企业一直在面临这些机遇和挑战。改革管理以抓住机遇、应对挑战是电信企业的必然选择,出于电信业的行业特征,知识管理将成为电信企业管理改革的一个全新思路。行业特征--知识密集电信是一个知识高度密集的行业,网络升级换代快,第一代网络是模拟通信网,不久就诞生了第二代基于电路交换的数字通信网,第三代基于分组交换的数字通信网也即将投入应用。随着通信网络的不断升级,其承载的业务更加 相似文献
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知识网格是知识资源管理的前沿技术。为了更好地开发和推广这一技术,依据对知识网格的定义、模型、体系结构以及相关概念的研究,提出了基于知识网格的知识资源管理模式。希望此模式能为有效管理下一代Web信息、知识和服务资源提供相应的理论指导。 相似文献
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方正集团作为中关村地区最成功的高技术企业之 一,不仅实现了高校科技成果的商品化,而且促进了高校知识的传播和应用,为扩大高技术企业的波及效应、带动相关产业的发展起到了重要的作用。可以说,方正集团是中关村地区典型的知识型企业。 一、发挥自身优势,生产知识型产品 知识型企业最典型的特征就是产品能够推动知识的生产、传播或应用,促进知识的流动和增值。方正集团利用自身的技术优势和人才优势,一直致力于开发适合中国国情、同时又促进知识的生产、传播和应用的高附加值产品。 产品促进知识的生产、流通和应用 方正集团作为高… 相似文献
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Jim Upchurch 《软件》2007,(2):64-64
工厂和设备被公认为是资本.但是如果没有如何使用它们来制造产品的知识.它们就没有任何用处。因此.当知识被记录在案后.就成为了对企业来说最为重要的智力资本。而当重要的信息只写在钉在墙上的纸条上.或夹在操作者工具箱的小记事本里.更有甚者.只存在于某人记忆中的话.这些信息除了当事人将无人能知。 相似文献
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石林 《数字社区&智能家居》2005,(4):91-93
从社会和教育信息化发展的角度来看,教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动规律,管理有关知识的各种连续过程,以促进经济和社会发展的理论与实践[1]。教育的过程,也就是知识流动,存储和创新的过程。知识存在于人脑中,根据性质大致可以分为两种[2]:一种是客观及易于用语言表达的,可以客观捕捉及描述的,这种知识叫显性知识。显性知识容易以具体之方式储存及流通,多具有文字性与结构性。另一种是主观及不易形式化的,通常是透过个人的经验、印象、熟练的技术、文化、习惯等方式表现出来的知识,即隐性知识。 相似文献
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石林 《数字社区&智能家居》2005,(11)
从社会和教育信息化发展的角度来看,教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动规律,管理有关知识的各种连续过程,以促进经济和社会发展的理论与实践[1]。教育的过程,也就是知识流动,存储和创新的过程。知识存在于人脑中,根据性质大致可以分为两种[2]:一种是客观及易于用语言表达的,可以客观捕捉及描述的,这种知识叫显性知识。显性知识容易以具体之方式储存及流通,多具有文字性与结构性。另一种是主观及不易形式化的,通常是透过个人的经验、印象、熟练的技术、文化、习惯等方式表现出来的知识,即隐性知识。 相似文献
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《数字社区&智能家居》2000,(8)
WAP(无线通讯协议)是在数字移动电话、因特网或其他个人数字助理机( PDA)、计算机应用之间进行通讯的开放全球标准。这一标准的诞生是 WAP论坛成员努力的结果, WAP论坛是在 1997年 6月,由诺基亚、爱立信、摩托罗拉和无线星球( Unwired Planet)共同组成的。 WAP的目标就是通过 WAP这种技术,可以将 Internet的大量信息及各种各样的业务引入到移动电话、 PALM等无线终端之中。无论你在何时、何地只要你需要信息,你就可以打开你的 WAP手机,享受无穷无尽的网上信息或者网上资源。如:综合新闻、天气预报、股市动态、商业… 相似文献
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本文首先分析了教育领域内应用知识管理的必要性,指出了当前教育信息资源建设存在的一些主要问题,探
讨了从知识管理的角度阐述了解决这些问题的途径,并提出构建知识管理平台的一些基本原则和途径。 相似文献