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以工作过程为导向的“工学结合”教学模式充分展示了现代职业教育“以能力为本”的价值取向,对《机械测量技术》课程基于“工学结合”建设与开发的过程进行了总结和探讨,阐述了体现“工学结合”课程教学的设计理念和思路、课程教学达成的人才培养目标和课程教学内容的建立与实施. 相似文献
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基于行动导向的《机械制造技术》课程教学探讨与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了高职《机械制造技术》课程在以"就业为导向,能力培养为本位"改革方针引领下行动导向教学法的思路,以"千斤顶的制作"等项目为例,进行教学设计,探讨了利用项目教学法的理实一体化教学优势,为培养高素质设计人才发挥了重要作用。 相似文献
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工作过程导向的高职专业课程内容体系设计以岗位工作任务为核心,课程内容体系中的每一个教学单元都成为由任务要求、技术和能力要求、理论知识支持等组成的综合信息载体,满足了职业教育以就业为导向、产学结合、课程与岗位“零距离”等教学要求,为学习者搭建起了课程与岗位间的桥梁。 相似文献
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《先进制造技术》课程是机械类专业的专业核心课程,课程涉及的内容多,理论深奥,知识点处于科技前沿,覆盖面广等,学生学习吃力。针对该课程的这些特点和内容,为了提高学生学习的积极性,提出了基于项目为导向的课程教学。在教学过程中,建立以项目为导向的教学方式和方法,以学生为教学主体,注重教学过程,对整过教与学的过程形成了一个有效的闭环系统,让学生在整个教学过程中变被动学习为主动学习,提高教学效率和精准性,取得了良好的教学效果。 相似文献
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刘萍萍 《机械制造与自动化》2011,40(1)
基于工作过程导向的教学法是当前比较先进的职业技术教育教学方法.其以学生为主体,做中学、学中做的核心,有助于提高学生的综合素质.首先提出了教改理念,在此基础上进行了基于工作过程导向的<模具CAD>课程教学整体设计,并进行了授课实践,效果良好. 相似文献
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从汽车机械基础课程教学的现况出发,指出了以行动导向的课程为基础的必要性。本文深入探讨了行动导向教学法在汽车机械基础课程中的应用,并对其中所存在的问题进行了分析。 相似文献
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基于“项目导向、任务驱动”的教学理念,通过在课程中引入实际工程案例,并结合案例对教学内容进行重构,开展项目导向式的教学模式;通过识图工作页,以任务驱动的方式,充分调动学生的学习主动性;将工程案例进行BIM建模,实现二维图纸和三维模型的转换,化解课程教学难点;将课程思政有机融入课堂教学,培养心系社会并具有职业担当的技术技能型人才。 相似文献
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《电气及PLC控制》课程的改革,是以真实任务为载体进行教学。本文从工作过程导向的课程教学设计的必要性、实施步骤、师资力量三个方面,对PLC课程的改革展开讨论。 相似文献
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单片机技术广泛应用于军事、工业及生活的各个领域,通过介绍以工作过程系统化为导向的课程开发方案,突出以能力为本、以教导学的教学理念。 相似文献
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《机械制造与自动化》2017,(2):69-71
以"学为主体、能力为本"为导向,通过对机械类基础课程进行优化综合,构建了面向专业定制的模块化课程教学内容体系。以各专业典型装备为主线,以装备中的机构与传动为核心模块,设计了机构与传动、通用零部件、机械工程材料及机械制造等4个内容模块,可满足不同专业学员的《机械基础》课程教学需求。 相似文献
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以学生学习为中心,以能力培养为核心,目标导向,持续改进为理念,在“互联网+教材+课程”模式下实现多模态混合式机械设计课程教学的新体系、新内容、新方法、新模式和新质量。通过成果导向教育(Outcome Based Education, OBE)方式构建面向现代机械设计和智能制造技术的人才培养新模式,从课程内容重塑、资源建设、教学方法改革、课程成绩评定等方面进行探索与实践,培养德才兼备、基础扎实、科学人文素养协调发展,掌握机械工程理论知识,具备综合应用与创新能力,具有社会责任感和国际视野的高素质创新人才。 相似文献
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工业工程是将工程技术与管理科学相结合的交叉学科,为了提升工业工程专业本科生培养质量,如何评价工业工程专业课程教学效果成为急需解决问题。本文首先分析了成果导向教育理念(OBEC)的课程评价核心内容。在此基础上,进行了基于成果导向的工业工程课程教学评价,并对其长期实施提出了可持续发展的课程教学方法。建立基于OBEC的课程评价体系,对培养高素质的具有创新能力的工业工程专业技术人才,具有重要意义。 相似文献
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通过对以工作过程为导向的《作业机械使用和维护》送教下乡课程开发的探究,明晰了以工作过程为导向送教下乡课程的开发路径;创新了送教下乡人才培养模式;设置了适合的学习情境;改革了教学及考核评价方法,为送教下乡、实现产、学、教密切结合,探索出了一条有效路径。 相似文献
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为了培养更多具有市场竞争力的高素质导航技术人才,探索更加高效的课程教学模式,本文首先介绍了项目驱动法与任务驱动法的基本特点以及二者融合的“项目导向、任务驱动”的教学方法,接下来介绍了现代导航技术课程的特点与主要内容,最后介绍了课程的具体实施模式,根据课程内容特点基于“项目导向、任务驱动”的教学方法设计课程项目并进行任务分解,取得了较为理想的教学效果。 相似文献
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提出以科研为导向的综合性实验课程建设思路。通过实验室建设与管理及实验教学团队建设,对集材料设计、制备、成形、检测及分析于一体综合性实验课程的建设进行了探索和实践。综合性实验课程的实施提高了学生工程应用能力和创新意识,具有良好效果。 相似文献