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理论与实践一体的教学模式是高职院校正在积极探索的一种新型的教学模式,这一教学模式摈弃了传统教学模式的纯理论教学学生难融入课堂的弊端,利用理论加实际操作的教学模式,完成整个授课过程。这样的教学模式虽然能够让学生的动手操作的能力在课堂中得到充分的锻炼,但对任职教师的要求比较高,需要教师具有丰富的实践教学经验,所以一些毕业不久的教师,对理实一体化的教学模式尚不大适应。文中对如何既能利用理实一体的教学模式又能在课堂中驾驭整个课堂节奏进行介绍,通过不断的教学尝试,一种理实一体竞赛式教学模式可以很好地解决这个问题。 相似文献
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《内燃机与配件》2017,(8)
职业教育在教育部的大力推行下得到大力的发展。职业学校不再是人们眼中的坏学校,各个大学都在推行职业教育。"理实一体化"课程作为职业教育中重要的一环,它建设的好与坏直接影响了职业教育的成效。"理实一体化"的教学模式不但是理论教学和实践教学内容的结合,而且是教师在教学、技能、知识能力上的结合,同时还包含了教学场所的结合。在实施教学过程中将教学内容分解为项目内容和技能任务,以完成技能任务为驱动学生对课程专业知识的认知,所以,"理实一体化"课程绝不仅仅是理论教学和实践教学在形式上简简单单的组合,更重要的是从学生实践技能形成的规律出发,达到理论与实践教学一体化的有机结合。把技能学习融入课堂教学中,让学生能够在课堂上学到以后就业所必须掌握的操作技能,变被动灌输为主动学习,有效地调动了学生的学习积极性与主动性,提高了学生的实践技能,符合高职教育教学的规律和要求。 相似文献
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《现代制造技术与装备》2016,(12)
为使学生走出学校后更快适应就业岗位,满足企业需求,以液压与气压传动技术课程为例,改变传统的教学手段,采用理实一体化教学模式拉近高职学生与就业岗位的距离,实现高职教育培养高技术技能应用型人才的目标,让学生掌握更多的实践操作技能,被社会认可。为更好地解决课堂教学过程中教与学脱节、学与用分离的弊病,作者结合在教学过程中的具体做法,阐述理实一体化教学方法的价值所在。 相似文献
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理实一体化教学模式打破了传统教学模式中理论与实践相脱节的现象,在国家教育政策大力倡导素质教育的背景下,理实一体化教学模式顺应的时代发展,成为了电机与电气控制技术课程有效提升教学质量的重要手段。本文以"论电机与电气控制技术课程理实一体化教学改革与实践"为题,首先分析了理实一体化教学模式的重要性,然后对电机与电气控制技术课程理实一体化教学改革和实践进行了探索。旨在提升电机与电气控制技术课程教学质量,为国家建设输送更多高素质人才。 相似文献
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《现代制造技术与装备》2019,(12)
基于高职院校生源质量下降、教学效果不佳的现状,分析数控加工与编程课程实际教学中存在的问题,针对传统教学将理论与实践分离的问题,提出了理实一体化教学改革思路。为突出实践技能培养,适应课程的理实一体化改革,调整课程教学内容,改革考核评价模式,并对相关内容进行了举例说明。 相似文献
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王玉蓉 《机电产品开发与创新》2012,(6):195-196,194
针对中职学生的生源状态,以电工基础课程为例,客观分析传统教学模式存在的弊端,阐述理实一体化教学模式的要领及特点,运用理实一体化教学方法对电工基础课程的教学内容、教学手段、教学过程和教学考核等方面进行探讨,进一步表明理实一体化在电工基础教学中所占的优势。 相似文献
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高职汽车检测与维修专业中的"理实一体化"教学指的就是理论和实践一体化教学模式,这不仅体现了高职汽车维修专业新的教学发展方向,同时也反映了社会对汽修专业毕业生的客观能力要求。北京农业职业学院机电工程学院汽车教研室尝试对"汽车发动机构造及检修"这门课运用"理实一体化"教学,通过3个轮次的实践,已经在汽车底盘构造及维修、汽车电器、汽车自动变速器等课程中实施,取得了较好效果。 相似文献
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线上线下混合式教学在钳工实训教学中的应用与研究就是将“线上网络教学+线下操作实训”相结合的一种混合式教学模式。学生通过在课前开展线上学习,初步掌握并理解钳工实训理论知识和操作示范、课中师生互动讨论解决重点和难点内容、课后通过网络平台对核心内容进行答疑和讨论,最终掌握钳工的理论知识和操作技巧;同时适时开展线下实际操作训练进一步提高学生的钳工实践操作技能,使理论知识转化为学生的钳工技能。这种混合式教学模式也是《职业教育提质培优行动计划》,提出的提升职业课程教学质量和推动信息技术与教育教学深度融合要求的重要指示。 相似文献
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项目教学法在教学中以项目为主线、以教师为引导、以学生为主体,将其应用到中职数控车工实训教学中能有效改善教学效果,优化人才培养工作水平,基于此,对项目教学法的内涵进行分析,提出相应的教学策略,通过明确教学目标,合理设置项目任务,注意科学分组,展开项目实践,最后多元评价,加强反思,以期最大化发挥理论与实践一体化教学优势,使学生在全面掌握专业理论知识的基础上,全方位提升他们的动手操作能力与职业道德水平。 相似文献
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一体化教学是现今职业教育研究的方向和热点,他很好地将理论与实践有机结合起来,改变了以往传统的教育模式。文章结合《PLC应用技术》课程一体化教学实践,阐述在高等职业教育中运用教、学、做一体化的教学方法在本课程教学中的优越性。 相似文献
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随着先进制造技术的发展和计算机的普及,CAD/CAM技术和数控加工技术已成为现代机械工业中最具活力的一部分。本文阐述了在高职教育中实施CAD/CAM及NC加工理实一体化教学的必要性、教学思路、教学设计和教学实施步骤,提出了机械制造业急需的数控加工技术紧缺人才的培养模式。 相似文献
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工作过程系统化课程改革,不仅要解决课程体系向工作过程转换,保证教学内容与工作内容趋于一致,还要保证让学生能够学会,并通过一定的教学组织形式实现技能训练,使学生具有一定的技巧性专业技能。在"工学结合,项目驱动"人才培养模式下,采用"学习领域学习→生产性学习领域学习→生产性实习→学习领域学习→顶岗实习"这一螺旋上升的培养流程,通过生产性实习和顶岗实习实现学生的技能提升。 相似文献
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结合CAD/CAM技术的运用,把如何完全实现高校"理实一体化"的教学体系作为研究的重点,进行教改方案的研究。基于CAXA软件的实体设计功能与制造工程师等特点,使用"项目教学法"模式,实行小组化教学讨论,切实做到让每个小组掌握"分析—设计—编程—制造"整个流程,以斯特林发动机为例,让"理实一体化"教学真正实现其功能。 相似文献
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数控教学是以就业为导向,以能力为本位,培养良好的专业技能和素养,提高学生整体专业水平。实践证明,理实一体化教学符合数控专业教学的规律和特点,是较成功的教学方法。 相似文献
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“测量技术”是中等职业学校机械加工专业的主干课程,而测量工具的使用是其中重要的一部分,是中职学生必须掌握的一种操作技能。MATLAB是一套高性能的数值计算和可视化软件,含有图像获取、图像处理的工具箱。本文以角度测量工具(万能角度尺)的学习与使用为例,针对传统课堂教学模式中反馈不及时的问题,利用机器视觉技术,在MATLAB环境下,自主研发“工件角度测量自主学习软件”,构建新型课堂教学模式。它实现了对学生一对一指导,丰富了理实一体化教学的内涵,提高了教师的工作效率,起到了助学助教功能。 相似文献