小学低年级学生倾听能力培养的研究

<正>《义务教育语文课程标准》明确指出:基础教育要培养学生学会倾听和交流的能力,学习语文更要加强学生听、说、读、写这几个方面的训练,"听"占据首要位置,良好的倾听能力和倾听习惯能够体现出学生积极的学习状态。学生只有具备良好的倾听习惯,才有助于倾听能力的培养。     

低年级学生语文倾听能力的培养

小学低年级的语文教学中,教师要重视培养与训练学生的倾听能力,要关注每一位学生,引导学生学会倾听,教学生在倾听中学会思考。引导学生注重"听"从而培养学生的倾听能力,调动每个学生的积极性,才能更好地促进全体学生的主动学习。     

小学语文课堂上让北方小城镇学生学会倾听

倾听是一种美德,学会倾听,不仅可以促进人与人之间的交流与沟通,还可以拉近人与人之间心灵的距离。因此,在小学语文教学中培养和提高学生的倾听能力显得尤为重要。这就要求教师在小学语文的授课当中,着重培养学生的倾听能力,让学生在学习的初级阶段养成善于倾听他人的习惯。在语文教学中,要让学生掌握更多的语文知识,需要培养学生的倾听能力,使他们在认真倾听的过程中进行思考和分析,加深他们对语文知识的理解。教师要注重培养小学生的倾听意识,采用多种方式对他们进行倾听训练,让他们学会倾听,并养成认真倾听的好习惯。     

小学数学课堂教学中如何加强对学生倾听能力的培养

小学数学课堂教学需要学生学会倾听,所以教师要调动学生学习的积极性,营造良好的学习氛围,加强对学生倾听能力的培养,让学生有效地参与教学,提高课堂效率。对于学生来说,有良好的倾听习惯是获取知识的有效途径,是学好各门学科的基本功。因此,从让学生明确倾听的意义、做学生忠实的听众、激发学生倾听兴趣等六个方面探讨小学数学课堂教学中对学生倾听能力的培养。     

小学生课堂良好倾听习惯的培养

倾听是一种能力,更是一种素养。因此,新《语文课程标准》明确指出"要使学生学会倾听",它不但要求学生"听见",还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。作为教师的我们应该从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助,而且能为学生终身学习打下夯实的基础,让学生明确倾听的重要性及其方法,从而善听、会听、乐听。     

农村低年级学生倾听能力的培养研究

倾听是农村低年级学生学习知识的重要渠道,培养学生倾听能力是语文教学的重要任务。因此,着眼于农村低年级学生,从教学目标、小组交流、示范引导等角度分析培养农村低年级学生倾听能力的有效策略,为关注这一话题的人们提供参考。     

浅谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养

小学阶段是培养学生学习习惯和学习方法的重要时期。在这一阶段,语文教师不仅要让学生明白语文是什么,要学什么,语文知识应该运用在何处,还要让学生养成良好的听课习惯。对于学生来说,学会倾听是一种需要经过训练才能养成的技能,它能帮助学生融入语文教学的氛围之中,为学生提供更好的学习体验。培养学生学会倾听的策略中应制订严谨的规则,让学生体会倾听的意义,并通过一定的倾听技巧提高其效率,于课堂教学中培养学生倾听的好习惯。     

“学会倾听”——学生课堂学习习惯的研究

在小学语文教育中培养学生的"倾听"习惯符合新课改的要求,有助于提高语文课堂教学效果。摒弃传统教学模式中"填鸭式"的教学,提升广大学生的学习兴趣,将学生的学习积极性充分地调动起来,让学生学会倾听,这是现在教育部门所研究的重点课题。文章对小学语文课堂教学中培养学生"学会倾听"的课堂学习习惯进行论述。     

小学语文低年级教学中培养学生倾听能力的方式分析

小学语文科目教学中学生倾听能力的培养是重要的一环,是否具备倾听能力是学生能否学好语文科目的关键,同时倾听能力也是学生成长过程中必须逐渐具备的能力。小学阶段学生的各个科目的学习都处在启蒙时期,学生的知识储备不能够支持他们依靠自己的能力去探索足够的知识,几乎是完全依赖于倾听教师的讲授,因此倾听能力也是保证学生学习知识,培养学习能力的关键,需要受到重视和专门的培养,本文将在对小学语文教学中倾听能力培养现状分析的基础上,探讨切实可行的能力培养策略。     

小学语文课堂培养小学生倾听好习惯的实践

倾听是一种基本的课堂礼仪,对于教师来说,认真去倾听学生的见解与意见发言等,彰显的是教师的亲和力,为学生学会倾听做好榜样。对于学生倾听能力的培养,则需要从课堂教学的一些细节上加以渗透与训练,既能对倾听的学生给予充分的关注,又能对他们倾听质量的高低进行检测。同时还能通过日常教学中有意识地培养学生的倾听习惯,进一步激发学生学习的积极性和自主性,促进学生整体进步与发展的同时,提高语文课堂效率。