关于构建数学高效课堂的点滴体会

高效课堂是新课程改革的产物,这种教学模式充分体现教学活动中学生的主体地位,落实学生的自主学习和合作学习,让学生体验数学知识的形成过程,掌握数学思想,提高解决实际问题的能力,综合提升学生的数学素养。笔者结合具体教学案例,详谈在构建小学数学高效课堂的过程中的点滴体会。     

浅谈小学数学自主学习的教学策略

在教学活动中,教师应该将学习的主动权还给学生,构建自主学习课堂。小学数学知识具有抽象性的特点,学生在理解和学习时具有一定的难度,而构建自主课堂能够提高小学生学习数学知识的积极性,提高学习效果。分析了小学数学自主学习课堂构建的必要性,探讨了构建自主学习课堂的几点策略,为我国小学数学教学活动提供策略参考。     

构建小学数学高效课堂的实践研究

在新课标的指导下,更加注重培养小学生的自主学习能力,因此小学数学应该构建高效课堂来激发学生的学习积极性,提高学生应用数学的能力。阐述了构建小学数学高效课堂的具体措施,以更好地提高小学数学课堂的教学质量与效率。     

数学课堂学生进行自主探究的进一步思考

在新课程理念指导下,小学数学课堂教学已朝着有利于学生自主学习的方向转变,教师在课堂教学中引导学生进行有效的自主探究,及时把握介入的时机,给学生充足的时间进行自主探究,构建有特色的小学数学课堂有效的自主探究教学模式。     

小学数学“自主探究、小组合作”教学模式研究

随着教育制度改革和完善,出现了以自主探究为学习方法,以小组合作为学习形式的新教学模式。通过新教学模式的研究发现,在小学数学新教学模式的自主探究可以培养学生的自我意识,创新思维和探究能力;在小学数学新教学模式的小组合作可以调动学生的学习积极性,提高学生团队合作能力。     

论小学数学教学中的有效引导策略

<正>小学生通常都具有较强的好胜心理与求知欲望,因此小学数学教师就可以利用小学生的这种心理特征,在小学数学教学课堂上创新教学方法,提高小学生的学习效率。在当今新课程改革工作全面推行的背景下,小学生需要在课堂上占据主体地位,唤醒自身的自主学习意识,才能与教师共同构建高效率的教学课堂。     

构建农村小学中低年级数学自主学习课堂教学模式的研究

在新课改环境下,如何使学生成为课堂主体,实现学生的主导作用成了教学工作首要目标。就农村小学中低年级数学自主学习教学模式的构建进行了简单探讨,包括分层教学、营造学习氛围、注重课后辅导等多个方面,确保学生逐渐养成自主学习的习惯。     

浅议情景教学推动小学数学高效课堂的构建

小学数学对学生的逻辑思维能力和空间想象能力要求较高,而小学生的自主探究能力还较差,这就需要教师运用情景教学提高学生的学习热情和主动性,构建高效课堂。本文从三个方面简要介绍了情景教学对小学数学高效课堂的构建:运用游戏或故事、贴近生活、引进多媒体技术,进行情景创构建高效课堂。     

浅谈自主探究模式下小学数学解决问题教学策略

新课改的要求提出后,小学数学的传统教学模式已经不再适应,教师开始采用自主探究模式。在小学数学的学习中,灌输式的教学已经过时,对于数学的掌握不仅要死记硬背,更多的是通过学习数学联系实际生活。因此,教师在教学模式上应该做一些改变,必须在教学中多关注学生的综合素质,以学生的自主探究式学习为主体,采用最新的技术和方法提升课堂效率,吸引学生的兴趣,建立一种师生互动、气氛活跃的高效课堂。     

如何在小学数学课堂创设有效的情境

目前的小学数学教学主要通过刷题来提高考试成绩,忽视了学生的个人情感,让学生在学习过程中长久处于被动状态,这样的教学模式无法激发学生的学习兴趣。因此教师需要转变教学思维,在小学数学课堂中创设有效的教学情境,引导学生自主参与到课堂教学中,学会从数学角度来观察现实生活中的事物,在思考问题、解决问题的过程中建立学习自信心,激发学生的学习兴趣,从而提高数学学习效率。