重根基、强能力——浅谈中考数学复习策略

数学是中学课程的重要组成部分,数学成绩在一定程度上将决定中考成绩的好坏,数学复习内容多,时间短,如何提高复习的效率和质量是教师与学生关注的焦点。针对这些问题在重根基、强能力的原则下,笔者结合自身教学实践经验,对中考数学复习策略进行了探究,提出了自己的一些思想,期望对中考数学复习有益。     

小学六年级数学复习教学研究

小学六年级是小学阶段比较重要的一个过程,其关乎小学生的升学,也是众多教师在教学中重点关注的一个阶段。小学毕业班的数学教学要如何有效地巩固知识,为将来升学打下坚实的基础,需要进行探讨和研究。     

小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养

小学六年级的数学比较复杂,学习起来也有一定的难度,在复习阶段,如果老师还是以所学知识的再现为主,就不能提高学生的学习成绩,所以,在小学六年级数学总复习的过程中,要努力培养学生的归纳能力,这样对于提高学生的学习成绩有很大的作用。就归纳能力的重要性和如何培养进行分析。     

浅谈如何提高初中数学复习效率

复习是学生巩固、完善、深化所学内容的关键环节。数学教师在教学中要减轻学生复习的负担,使学生从题海战术中解脱出来。教师要教给学生灵活的复习方法,优化复习过程,让学生学得扎实,有效地提高数学复习效率。     

小学数学复习课教学策略浅谈

复习课是我们课堂教学的重要组成部分,我们上复习课一般是在章节学习或者单元学习告一个段落,或者是在期中、期末考前经常进行。我们上复习课的目的除了温习已经学过的知识之外,还有一个重要的目的就是查漏补缺,弥补在一轮教学过程中问题较多或者遗漏的环节,最终帮助学生构建属于自己的知识体现,使学生的所学能够实现系统化、体系化,进而牢固地掌握知识,进一步提升学生的学科能力和素养,因此,抓好复习课教学对于巩固我们的教学效果非常重要。笔者结合自己上这类课的点滴感悟思考,从两个方面呈现,以此与广大同仁探讨、商榷。     

建构“学为中心”的小学数学课堂方法探究——以苏教版四年级下册《用数对确定位置》教学为例

建构“学为中心”的小学数学课堂,是全面实施2022年版义教数学课标的必然选择。在全面分析“学为中心”的内涵及其特点的基础上,以“用数对确定位置”教学为例,提出“学为中心”的小学数学课堂构建方法：以具体学情为起点,精准建构;以学习内需为动力,和谐建构;以顺学而导为关键,自我建构;以反馈调控为抓手,高效建构,促进数学课堂教学呈现全新面貌,焕发灵动色彩,使其在学生数学知识的形成过程中生成最美的“风景”。     

中考数学总复习策略初探

本文介绍中考数学总复习策略,以提高中考复习效率。     

小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养

在小学六年级,数学的学习相对复杂,教师在总复习阶段如果一味地再现所学知识,是不能提升学生的学习成绩的。因此,在小六数学总复习中,需要培养学生的归纳能力,这将有助于提升学生的学习成绩。     

小学毕业班语文总复习策略探究

小学毕业班语文总复习要做好以下几点:一是要定位好目标,二是要把握学情,三是要营造氛围,四是要抓住典型。只有这样,语文总复习才能有效地梳理语文知识,促进学生形成语文技能。     

浅谈初中数学总复习效益的提升策略

本文从四个方面入手对初中数学有效复习策略进行探讨。