广栽莲花,少生荆棘——小学班主任的谈话教育艺术

谈话法是班主任对学生开展思想工作最常用的沟通方法。与学生谈话交往时,班主任的语言表达尤其重要,和谐谈话气氛、找准谈话时机、选择谈话语言,才能解除学生心理顾虑,缩短心理距离,共创最佳教育效果。     

小学品德与社会教学中怎样渗透心理健康教育

对于小学教育而言,其主要任务和最终目标在于为社会培养更多的优秀人才,这就要求小学教育除了需要重视学生基础课程和良好身体素质的培养外,还需要关注学生的心理健康问题,从而为学生综合能力的培养以及全面发展奠定坚实的基础。对此,我们可以通过完善和创新教学模式、根据品德与社会教学内容、通过教师的榜样作用、采用互动教育、培养学生独立自主的能力等方式,实现心理健康教育。     

调动小学生的语文学习积极性——以小学六年级教学为例

小学生语文中涉及的内容比较繁琐,如何将他们的学习兴趣激发出来,并让他们把书本的知识进行有效消化,是需要语文教师思考的问题。结合多年的教学经验,谈谈调动小学生语文学习积极性的几点策略。     

小学班主任如何加强德育工作

小学班主任是班集体的领导者和组织者,是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,小学班主任工作更加重视德育工作,因为班主任的德育工作直接影响着学生的全面发展。那么,小学班主任应当如何加强德育工作呢?本文从以下几方面论述了班主任应当如何加强德育工作。     

农村小学品德与社会课堂有效教学的探究

在新课程倡导的教育理念中,品德与社会课程是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,该课程具有生活性、开放性、活动性等基本特征。文章探讨了当前农村小学品德与社会教学存在的问题以及对策。     

提高小学品德与社会课程教学有效性策略探究

小学品德与社会课程的开设对于培养学生的思想道德品质和纯洁美好的心灵有着重要的作用,因而在实际的课堂教学中提高学生的学习兴趣以及教学质量是广大教育者较为关注的重点,在实际的教学中,教师不断对教学模式和手段进行创新改进,显著提高了课堂教学的有效性。主要论述了传统小学品德与社会课程教学存在的一些问题,以及如何采取有效的措施来进行解决,旨在为广大基础教育工作者提供一定的借鉴。     

小学班主任工作的四点要领

班主任的工作方法、教育方式会影响小学生健康成长,是否能有一个和谐、愉快的学习环境,从处事为人、与人交际,语言表达等方面,全面提高学生,为学生以后的学习、成长、发展打好基础。     

浅议小学品德与社会教学后记

小学五、六年级《品德与社会》(上册)这两本书,涵盖的知识面很广,学校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物科技、生态环保等相关知识都有涉及。刚开始接触这门学科,还真的是觉得难度不小,通过大半学期的教学和参加听课、评课等一系列活动,有很多感悟和体会,教育理念发生了很大的转变,收获颇多。     

小学班主任工作三部曲

班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作,班主任是班级工作的领导者和组织者,同时,也是协调各科教师的协调者,更是联系学生与家长的沟通者,对学生的全面发展至关重要,所以,班主任的工作直接影响着学校教育的成败。为此,作者结合工作实践,主要从三部曲来论述如何做好小学班主任工作。     

基于生活化教学的小学品德与社会教学

要想实现小学品德与社会教学生活化,要求教师注意联系生活,营造和谐良好的教学环境,转变品社课教学方式方法与评分制度,利用社会热点,展开生活实践活动,培养学生参与实践的能力。本文分析了现阶段小学品德与社会生活化教学中存在的问题,对于应该如何实现小学品德与社会教学的生活化,提出了几点有效性建议。