浅谈初中数学作业的批改

初中教学作业批改要能切合新课程的要求和教育,教学改革的大势;要能发挥引颌、反馈作用;应改进方式,强调效率,可以加进鼓励性的评语,引进更多的符号符号语言以改进传统批改方式,可以实行当堂批改、相互批改,面批,分层批改等多种方式.     

初中生数学作业批改方法有效性探讨

初中数学作业的批改是教学改革的重要一环,传统的方法耗时耗力,起不到应有的有效结果,本文就初中数学作业批改从数量、内容、形式、讲评几个方面进行探讨.     

初中数学作业批改的几点尝试

在新课程改革实施以来。数学教学环节中不可缺少的一环——批改作业。众所周知,传统的数学教学模式通常是老师上课教知识,课后批改作业;学生上课听讲,课后做作业。多少年来一贯如此,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量,关键则是培养学生的思维能力和动手操作能力等。所以批改作业就成为教学环节的一个关键组成部份。     

浅淡中学数学作业批改

传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业:学生上课听,课下做作业.多少年来一贯制,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等:特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量.其实数学教学的改革应包括作业批改的改革.因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份.     

批改高校学生作业的两种方法

由于高校教师用于批改学生作业的时间相对较少,整体批改和分题批改各有优缺点,而将二者结合不失为较全面地掌握学生状况、较客观地评价学生成就的方法之一.     

浅谈《机械制图》作业的布置及批改

文章通过对笔者多年的<机械制图>教学实践,探讨了作业布置需要遵循的一些原则及批改作业的一些方式,以期通过作业布置及作业批改的变革来推动该课程的改革.     

巧用媒体进行数学教学

当今中学校园,使用多媒体进行教学已经成为一种时尚,多媒体教学固然有诸多优点,但是它不可能完全取代传统教学,更不可能改变教师的主导作用.只有将多媒体教学和传统教学的方法结合起来,取长补短,以学生为教学主体,充分发挥教师的主导作用,调动学生的学习兴趣,才能达到提高教学质量和教学水平的目的,培养和提高学生综合素质.     

巧用多媒体提高数学课堂效率

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,在青少年的精神世界中这种需要特别强烈。”只有充分激发学生的自主性,激活主体的内在动力最大限度地把他们的潜能发挥出来,才能打造一个高效的课堂。课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在还是将来都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是老师们所关心的问题。     

浅谈小学数学作业练习

新的《数学课程标准》更多的强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此。在数学作业中应重视学生的生活体验,把数学作业与学生的生活体验相联系,把数学作业与生活情境相结合。让数学作业生活化,生活数学化。并明确提出,学生的数学作业内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学作业不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的     

给以正确的评价,促进学生学习——谈初中科学作业批改体会

作业是帮助学生消化、巩固知识,提高能力的重要途径.优质的作业批改则是教师和学生双方及时了解学习情况和问题的有效方式,为改进教与学的活动提供依据,可以促进有效教学,因此,教师要懂得给学生以正确的评价,促进学生学习.     

新课程下初中数学作业设计的改革

现今,随着教育的体制的不断改革,越来越规范化、现代化,作为教育工作者,对新课程理论领会也越来越深入,特别是对现在教材的领会,课堂教学新方法的运用方面,都达到了炉火纯青的地步。但是在对新知识的掌握上,在传授学生科学知识的时候,我们更应该关注作业这一个重要环节,作业是教学的常规组成部分,它可以促使学生对课堂新知识的进一步消化和巩固,掌握相应的运用新知识的技能,培养学生的自我学习能力,养成良好的学习习惯,还可以帮助教师检查教学的效果,了解每一个学生课堂上的学习质量,但是目前的作业设计依然存在着种种弊端,它限制了     

发展开放型作业为数学学习注入活力

多年来,数学的作业单调、乏味,扼杀了学生的学习热情,改革数学作业势在必行.让数学作业走进生活,让学生在对生活现象的对比、了解中学习数学,让完成作业的过程充满快乐.打破学科界限,让语言成为学生学习数学的有力工具,让语言来激发学生思维的灵感和智慧的火花,从而让数学这门学科充满活力.     

苏科版教材中初中数学作业创新初探

苏科版初中数学教材在新课程理念、材料的组织与内容呈现、创新内容体系、体现数学思想方法、展开过程、引导教与学方式的转变等方面进行了有益的探索和尝试.文章就初中数学作业创新问题进行了探索.     

限时作文与自主批改

本文从限时作文与自主批改两种方法入手,谈谈学生如何作文.     

小学作文评语的策略

学生每写一篇作文,都希望教师能给予肯定的评价,因此教师在写评语时,千万不能马虎草率,评语中更不能出现对学生有打击的话.写评语一定要突出一个"优",以满足学生的心理需要,这样学生心理才能得到满足,才能把老师的引导化为自己的需要,并为满足这种需要而不断努力.     

浅谈新课改下的小学数学作业设计与布置

如何合理布置数学作业,使之更有效的发挥巩固延伸知识,培养、发展能力,反馈教学信息的功能是十分有必要的.科学、合理、有步骤地安排和批改作业,才能使师与生有机地结合起来,才能圆满地完成教学任务     

小学数学作业“变脸”的实践与启示

社会发展的日渐信息化与学习化,学生的学习资源正变得日益多样,父母文化素养的提高,课外阅读材料的增加,各种媒体的普及等,带来了多彩的学习生活,给小学数学作业的“变脸”提供了空间。     

让数学作业成为提高学生综合素质的有效途径

数学教学的重要组成部分——家庭作业,是学生学习结果的直接体现,如何避免重复的、枯燥的、模仿性的作业练习,让作业成为学生学习、创新、成长的乐园,怎样让数学作业成为提高学生综合素质的有效途径呢？     

科学地设计小学数学的作业和评价方式

在课程改革的新理念下,作业设计和评价要以学生的发展为本.教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价.要多类型地优化设计作业,并开展发展性评价.要兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在作业练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习充满信心.     

作文评语沟通师生的桥梁

说起批改作文,很多语文老师就感到颇伤脑筋,特别是在写作文评语时,我们往往轻率为之,三言两语,以见红为原则;或者套话连篇、空洞无物:或者用写鉴定、做总结的语言,严肃而呆板,学生读起来索然无味,评语的教育功能也难以充分发挥出来.