新课程改革下的大学精读教学

在夯实学生基础知识与提高英语语言应用能力方面,大学英语精读起着至关重要的作用,因此我们要高度重视大学英语精读教学.新课标在教学目的、教学过程等方面的规定给精读教学的开展提供了一定的方向.它要求在精读课程教学中,教师应该注重创新教学模式和文化导入,优化教学过程,充分调动学生学习英语的积极性,以提高他们的英语综合素养.     

关注差异、分层施教

数学新课标的理念指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展."新课标的理念是理想,新课程的教学是现实,要彻底落实新课标的精神,教师在课堂教学中,一定要面向全体学生,把主要精力放在集体教学上,使教学内容和进度适合大多数学生的认知水平和接受能力,大面积提高教学质量.同时,由于学生知识、技能、努力方面的发展和志趣、特长不尽相同,学生之间存在着个体差异.如果教训在教学中仍采用"一刀切""齐步走"的方法,就会造成优生"吃不饱",中等生提不高,后进生"吃不了"的局面,长此下去,势必造成两极分化,与新课标的理念相违背,解决这类问题的最好办法采用分层教学,优化课堂教学结构,对学生施以不同层次的教学和指导,以达到不同层次的教学目的,使不同的学生得到不同的发展.     

新课程改革中学生"数感"的培养

我国在实施新课改的过程中,始终把引导和培养学生的"数感"作为教学的主线.所谓"数感",实际上就是我们推崇和经常提到的数学素养,也就是指"人们在社会活动中,逐渐积累的对于数学关系和空间形式的认识",它包括知识技能素养,逻辑思维素养,运用数学素养,唯物辩证素养等.     

打造小学数学高效课堂的妙招

课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成.新课标要求在课堂教学中把以往的"鸦雀无声"变成"畅所欲言","纹丝不动"变成"自由活动","注入式教学"变成了"自主探索".要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法.这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题--如何提高数学课常教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?     

让数学课"活"起来

人教版<义务教育课程标准实验教科书数学>给教师们带来了新观念、新思想、新手段.新课标指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".因此,我认为应该让数学课"活"起来,即把数学知识合理地融入各种活动中,让学生在活动中学数学,让数学教学密切联系学生的生活实际,贴近口常生活.根据以上观点,我在一年级上册的数学课堂教学中进行了一些有意义的实践,达到了很好的教学效果.     

培养高中学生数学语言能力的几点做法

数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体.各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表述的.在平时的数学教学中,我们数学教师要对学生注重数学语言的培养和训练,有意识地培养学生运用数学语言的能力,发展学生的教学思维,最终达到培养学生数学学习兴趣、提高学生数学素养的目的.     

如何培养小学生的数感

新课标第一次明确地把“数感”作为数学学习的内容提出来,并且把。数感”摆在六个核心概念中的首要位置,充分表明让学生在数学学习过程中建立数感,是新课标十分强调和重视的问题。因此我们在小学数学教学中,要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步培养和建立数感。     

科学使用新教材有效提升教学质量——浅谈如何使用初中数学新教材

新课程标准的实施,无疑是基础教育的一场革命.新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的"教"和学生的"学"的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起.教材的编写在一定程度上决定着教师的"教"和学生的"学"法.     

高中数学探究性教学的实践体验

数学探究性教学既是新课程的教学理念,又是转变教学的重要方式,同时是执行新课标、实践新课程教学的重要教学方法.在探究性教学的过程上,要赋予理性思维;要赋予数学思想方法;要赋予学生互动参与的主体精神.     

在高中数学教学中培养学生的创新意识

新课标下的高中数学教学,不仅要使学生掌握必要的基础知识和基本技能,更要培养学生具有主动参与、积极探索创新的学习能力.教师应从数学创新意识和创新思维的培养入手,在平时的教学过程中真正地把提高学生的数学创新意识落到实处,激发学生潜能.     

浅议数学文化在小学数学中的价值体现

数学是人类文化的重要组成部分,它作为一种理性的深层次文化对人类社会有着深刻的影响.当前,数学的文化价值与文化观念已受到数学界和数学教育界的普遍重视.在教育部颁发的<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>中,已明确提到"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分."     

信息技术在高中数学教学中的作用

2008 年河南省高中全面进入新课改,新课程标准下的高中数学以必修课和选修课两种形式对高中学生进行数学素养的培养.新课标下的高中数学注重信息技术与数学课程的整合.<普通高中数学课程标准>指出:信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、数学教学、数学学习方式等方面产生深刻的影响.整合的作用是有利于学生认识数学的本质.高中数学课程教学提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现. 新课标下的高中数学教学从教育目的、内容、形式、方法到组织都进行着全面变革.     

浅谈如何学好高中数学

数学是人类文化的重要组成部分.数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.但是如何学好数学尤其是高中数学呢?结合本人教学实践,从"查找病象"、"诊断病因"、"对症下药"三个步骤进行探讨.     

浅谈语文作文批语的"三味"

"新课标"指出:应重视对学生"写作过程与方法,情感与态度的评价".教师的教学成功与否很大程度上取决于教学语言的艺术性.语言的艺术性不仅指教师课堂语言的艺术性,还包含教师批语的艺术性.     

长方形与正方形一课中兴趣的调动

新课标中指出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式."试作"即尝试、操作.鼓励学生借助学习工具,动手、动脑去发现新知,是引导学生主动探索、主动创造的重要途径,也是提高学生兴趣的有效方法.     

新课标下多媒体教学对数学的要求

新的<数学课程标准>明确指出:"教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.     

努力加强学法指导,提高高中数学成绩

有人这样形容数学:"思维的体操,智慧的火花".数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质.数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.在教学过程中,很多学生初中时候数学成绩较好,但是到了高中阶段,数学成绩较差.有很多学生"惧怕"高中数学.     

浅谈小学数学中的解决问题

在小学数学的教授过程中,我们经常会遇到解决问题--即传统教学中的应用题教学.在新课标人教版中已经没有应用题三个字,取而代之的是"用数学"和"解决问题".     

对中等职业学校数学文化建设的设想

一、数学文化建设的意义 数学作为一种文化现象,具有十分丰富的内涵,在中国的教育界,有"数学=逻辑"的观念,学生们把数学看作"一堆绝对真理的总集",或者是"一种符号的游戏".数学文化是培养理性思维的重要载体,它运用判断、分析、演绎、推理、论证等理性思维方法,在培养学生分析问题和解决问题的能力、增强创新意识和想象力等方面其起着非常重要的作用.数学虽然是一门基础课,,然而数学更是一种重要的文化力量,正是这种力量,催生了古希腊和文艺复兴时期的文化名人--柏拉图和达芬奇,他们都是数学文明的缔造者.在现代的校园和教学过程中,老师们都努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染,产生文化共鸣.所以数学文化对人的发展起着多方面的作用,在文化建设中有着其他学科不可替代的作用,对校园文化的丰富和发展有促进作用.     

从学生的实际出发搞数学教学

在教学中,要想使学生不仅"学会"数学,而且"会学"数学,"爱学"数学.就应当遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,以新课标理念来指导我们的课堂教学,下面谈谈我的教学体会.