如何在信息技术教学中培养学生的学习兴趣

随着社会的进步、科技的飞速发展,以计算机为核心的现代信息技术在教育领域中迅速发展和普及起来,计算机已进入课堂并成为一门基础课程.信息技术学科与其他学科的学习互相联系,共同促进,对学好其他学科具有明显的促进作用.信息技术课的实践性、内容更新的快速性,要求教师必须把创新能力的培养贯穿教学始终,而学生创新能力的培养又离不开兴趣为基础.要让学生长期爱学信息技术课,学好信息技术课,关键在于培养学生学习信息技术课的兴趣.     

高中信息技术教学如何巧用"任务"设计

随着新课程的实施,在信息技术教学中,"任务驱动"教学法仍具有很强的生命力,它的基本特征"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"与新课程理念息息相关.其关键是"任务"设计,要仔细推敲知识点、统筹兼顾,为学生设计、构造出一系列典型的可操作的"任务",让学生在完成"任务"中掌握知识、技能与方法.     

浅谈农村初中信息技术教学的几点看法

21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代,掌握应用计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要,且已成为当今合格人材的必备素质之一.教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,而是把计算机作为一种工具,来提高中学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力.     

"任务驱动"教学法在信息技术中的应用

"任务驱动"教学方法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法."任务驱动"教学方法中任务的设置要符合素质教育的要求、要符合学生特点,保持学生的主体地位     

浅谈中学信息技术教学与创新教育

21世纪需要的是具有创新意识、创新精神和创新能力的人才,培养中学生创新思维是培养21世纪人才的前提和基础.这就要求教师需努力实施素质教育,开发学生潜能,激发其创造力,使他们能主动的、创造性的学习.本文围绕实施创新教育,阐述了教师如何在中学信息技术教学中培养学生的创新思维和创新能力.     

浅谈新概念下的中学信息技术教学

中学信息技术课被国家列入必修课教学计划,并占有一定重要位置,因本学科具有许多与众不同的性质,其教学方法应也与其它学科有所不同.在信息技术教育教学过程中,如何教好这门课,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使学生在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养,已成为广大教育工作者必须思考的问题.本文从分析加强新概念下的中学信息技术教学的必要性出发,从而提出目前中学信息技术教学存在的一系列问题,进而提出具体对策,以有效的解决新概念下的中学信息技术教学存在的问题.     

任务驱动在信息技术中的应用

初中信息技术课是一门实践性很强的课程,这就要求在掌握知识的同时,也要能够熟练的应用技能,而以“任务为主线,教师为主导,学生为主体”的任务驱动法正好适应信息技术的特点,因此,在信息技术的教学中任务驱动法得到越来越多教师的认同。如何使任务能够更加有效地调动学习兴趣,使学生更好的掌握任务中的知识与技能,是值得我们教师深入探讨的问题。     

浅谈信息技术教学与美育的融合

美育是素质教育的重要组成部分,是学校教育不可缺少的重要环节.本文从美育角度,对信息技术教学中如何渗透审美教育进行了探讨.     

如何在中学信息技术中多方位实践分层次教学

初中新生由于受家庭情况、个人兴趣爱好、周边社会环境等因素的影响,信息基础存在较大的差异.作者根据自己的实际经验,从四个方面谈了如何合理进行课程安排,逐渐缩小学生基础差异,既能保证基础薄弱的新生尽快适应新的学习节奏,又能满足基础较好学生的求知欲望.     

浅谈中学政治课的几点新理念

中学政治课具有很强的实效性,为进一步深化中学素质教育,教师在教学工程中必须尽可能的找到有效的学习方式,以增强学生的学习兴趣,培养学生敢于探索新知、勇于创新的精神,进而提高其自学能力和创新能力.     

探究学习在高中信息技术中的应用

高中信息技术新课改引发了教育理念的一系列新变化,在教学目标上,由追求知识目标向个性目标转变;在教学过程上,由以教师中心向师生互动转变;在教学模式上,由行为主义向建构主义、人本主义转变.本文论述了在建构主义理论指导下,探究学习方法在Excel 2000中<绩统计与分析>(rank函数学习)中的应用;并对信息技术的探究学习步骤进行了详细的阐述.     

中学信息技术教学初探

当今世界正在进入知识经济时代,知识的不断创新,高科技的迅速产业化,使得经济持续增长。而在这一时代,起核心作用的是知识创新,它是技术创新的基础,是技术进步和经济增长的革命性力量。     

教学内容与RPG类游戏任务融合研究——任务驱动式教育游戏设计探微

教育与游戏的融合是教育游戏取得成功的关键,已有的研究侧重于从教学机制方面研究两者的融合,关于教育与游戏的内在、具体的融合方式的研究较为缺乏.作者试图从教学内容和游戏任务系统的内在结构探求教育与游戏的融合方式.认为将教学内容融入游戏的任务系统是实现二者有机融合的有效途径,并结合案例阐述了任务驱动式教育游戏设计的基本思想、结构及过程.     

浅谈在计算机教学中运用任务驱动法

本文结合高职中计算机应用基础课程的教学,探讨课程在教学中运用＂任务驱动＂教学法的必要性以及＂任务＂设计的原则和实施过程。     

提高信息技术课堂有效性策略研究

在新课改的浪潮中,如何提高信息技术教学的有效性,尤其是提高课堂教学的有效性是一个长期的课题.在教学实践中存在着不少导致课堂低效或无效的问题,文章通过一些具体实例提出了一些措施,以期提高课堂的有效性.     

任务驱动教学在技校《计算机应用基础》教学中的应用

本文针对技校学生学习的心理特点,阐述了"任务驱动教学法"在技校<计算机应用基础>课程教学中的优势,并对"任务驱动教学法"的应用进行了分析、总结.而任务驱动教学中的成败则取决于良好的任务设计.     

信息技术在农村中学教学中存在的问题及其对策

在信息化的时代,互联网和多媒体技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具,如何提高信息技术教学效果,探索适合农村学生信息技术教学模式,培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,是当前农村中学信息教学的主要解决的问题.     

"任务驱动法"在计算机教学中的应用

随着现代教育技术的不断发展与深入,社会的不断进步,一些新的教育教学方法不断出新,"任务驱动"教学法也应运而生.本文论述了在计算机专业课程中应用"任务驱动"教学法的必要性,以及"任务驱动"教学法的概念及其一般的实施流程.     

浅谈中学信息技术课程的教学模式

21世纪是崇尚信息的时代，信息科学将成为最重要的科学内容之一，信息技术无所不在并将全面进入各行各业。信息技术飞速发展，计算机硬件更新速度飞快，昨日还是主流产品，今日就已落伍。软件更新速度更是一日千里，众多软件无暇顾及，     

任务驱动教学法在单片机教学中的应用

通过对单片机教学特点的分析,提出了课程任务设计及实施思路,阐述了在实施过程中应注意的问题。实践证明,这种教学方法解决了单片机教学中存在的问题,提高了学生学习单片机的兴趣,培养了学生创新意识和团队精神。