高职院校产教融合校企合作的思考

推动和促进产教融合校企合作是加快现代职业教育发展的必然要求。在产教融合校企合作过程中,高职院校首先要认识和理解校企双方在校企合作过程中的共同的利益诉求、目标追求和机制创新的诉求。此外,要以建设特色专业为创新点、以建设特色课程为突破口、以适应企业发展和对接企业岗位为目标,深化产教融合促进校企合作。     

产教融合背景下高职院校职业培训体系构建路径研究 ——以H学院为例

教育部要求职业院校要面向全体劳动者特别是重点人群及技术技能人才紧缺领域开展大规模、高质量的职业培训,到2022年使职业院校成为就业创业培训的重要阵地,学历教育与培训并举并重的职业教育办学格局基本形成.文章以H学院为研究对象,结合企业调研,探讨产教融合背景下高职院校职业培训体系构建路径,对高职院校落实职业培训有一定的借鉴...     

基于产教融合的高职院校质量保证体系建设

产教融合是高职院校教育改革的重要方向,是提升高职院校育人效果、实现大学生综合技能提升、推动社会产业进步的指南针.基于产教融合的高职院校质量保证体系建设,有助于提升校企合作的紧密度、全面提升职业院校育人质量、为企业生产发展助力.本文首先讨论了基于产教融合的高职院校质量保证体系建设的必要性,而后从理念、政策、管理和文化这四...     

产教融合背景下高职人才培养模式的优化实践

分析了产教融合背景下高职人才培养面临的困难,从人才培养理念、课程体系重构、"双能型"师资队伍打造以及实训基地建设等方面对产教融合背景下人才培养模式进行优化,提高了人才培养质量、专业办学水平、专业服务社会的能力.     

新形势下高职院校产教融合机制研究

产教融合教学模式的构建与实施是培养高素质技术技能型人才的根本途径。在国家制造业新的发展战略背景下,提升人才服务产业发展能力是高校培养人才的首要任务,应通过完善制度建设、加快学校内涵建设、拓宽产教融合路径、提升企业参与动力等措施,推进产教深度融合教学模式的构建与实施,以培养高素质高技能人才。     

高职类院校园林类专业产教融合创新模式探究

近年来,随着我国城镇化进程越来越快,城镇建设行业对于园林领域人才需求愈发强烈,但仍存在“就业困难”、“专业不对口”等问题,因此本文探究高职类院校园林类专业产教融合模式,旨在为应用型人才培养奠定基础。     

产教融合型企业深度参与人才培养的路径及方法研究

针对苏州及张家港市产教融合型试点企业的遴选情况展开分析,通过数据剖析现有产教融合型试点企业的申报及规上企业在校企合作开展过程中存在的问题。重点从提升产教融合重要性认识、强化角色和作用、现行产教融合组织架构的缺陷、共享型组织架构及产教融合联合体对促进产教融合的作用等方面进行阐述,对提升产教融合校企合作的深度和广度进行讨论,并对如何做好产教融合校企合作工作提出建议。     

产教融合背景下高职院校创新创业教育生态体系构建

高职院校开展创新创业教育既是本质要求,也是高质量发展的内生需求。产教融合背景下高职创新创业教育体系急需在“内循环”中“破壁”,需借助一体化产教融合平台“生长集成”,需要在产教融合、校企联合育人中融为“一体”。通过全方位校地合作构建立体化创新创业教育体系,全领域校地合作构建共享型创新创业教育实践体系,全过程校地合作构建融入式创新创业人才培养体系的方式,构建起高职院校有生命力的创新创业教育生态体系。     

高职院校共享工厂产教融合运行模式研究

共享工厂是推进产教深度融合的平台与载体。高职院校与企业共建的共享工厂,以混合所有制经济形式共同投资建厂、共同分配利益,构建校企利益共同体;以校企员工混编团队形成治理共同体,实行理事会领导、厂长负责的管理体制;以四大资源协同共享为核心,实现资源共用。通过共享工厂的共建、共治、共用,促进高职院校与企业深度合作,提高人才培养质量。     

高职院校校企文化深度融合发展路径探析

校企文化融合是高职院校可持续发展的需要,也是促进校企深度合作、现代企业发展的需要。在分析校企文化融合存在高职院校对企业文化认识片面、校园文化建设过程中缺乏职业引导性、校企文化的融合缺乏双向性等主要问题的基础上,提出了高职院校校企文化深度融合须从校企双方分工协作、提升高职师生对校企文化融合的认识、营造校企文化融合氛围、有序组织指导学生进行科学合理的职业生涯规划、融入教学等发展路径,实现双方共同推进校企文化融合。     

高职院校创新创业教育与物流专业教育融合的路径研究

通过对创新创业教育的内涵及现状、物流行业发展及对创新创业型人才的需求进行分析,提出创新创业教育与物流专业教育融合的有效路径。高职院校应着力从教育理念、师资队伍、课程体系、模拟项目和实际创业项目、创业交流平台等方面将创新创业教育与物流专业教育进行融合。     

高职院校创新创业教育与专业教育融合策略研究

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,为了适应社会经济发展新常态,高职院校创新型技术技能人才的培养已经成为推动社会和经济发展的重要力量。本文阐述了当前高职院校创新创业教育与专业教育融合的必要性,分析了高职院校创新创业教育与专业教育融合过程中存在的一些问题,从健全保障体制、构建教学体系、搭建实践平台等方面提出了高职院校创新创业教育与专业教育融合的相关策略。     

城乡一体化背景下高职毕业生农村创业路径研究

在中原经济区建设这一大背景下,在区域经济发展视域下,结合城乡一体化建设模式,积极鼓励和吸引更多的农村毕业生回到自己的家乡创业。本文主要从政府、学校和个人三个层面有针对性地提出了毕业生回乡创业的路径。     

高职院校嵌入式基础课程整合的研究

现代科技技术发展迅速且多变,基础知识相对稳定,有利于提高职业技术人才在各行业领域的适应性。目前高职院校嵌入式基础课程的现状必须从课程设置、课程开发、教学方法、课程评价等方面对课程重新进行配置和整合,通过课程整合使相关课程形成内容冗余度少、结构合理、整体协调的新型课程结构体系,发挥其综合优势,符合学生的学习规律。     

高职院校媒介素养教育研究

高职院校开展媒介素养教育是帮助青年把好理想信念“总开关”的重要途径。高职院校媒介素养教育具有以新媒介为主、重点培养信息辨别能力和利用媒介提升应用能力等特征,但与本科院校相比,存在定位缺位、课程稀缺、教师缺乏等问题。从高职院校的办学实际出发,可将媒介教育融入“三全育人”的思政教育中,明确媒介素养教育的高职定位,逐步完善课程体系,打造专兼职队伍,与教育行政部门、社会组织共同构建常态、长效媒介素养教育体系。     

湖南高职教育与产业集群的现状和关系研究

高职教育和产业集群均与社会经济发展密切相关。近年来,湖南高职教育和产业集群都呈现出发展迅猛、规模加大的态势。湖南产业集群的产业选择与高职教育改革方向、就业空间及可持续发展关系紧密:湖南高职教育为湖南产业集群的可持续发展提供人才和智力支撑;湖南高职教育和产业集群之间可以相互提供所需服务、实现资源共享。     

高职院校发展型资助育人的现实困境与优化路径

做好学生资助工作是促进教育公平的现实要求,是建设人力资源强国的迫切需要,也是加快推进教育现代化的重要基础。当前,将育人贯穿于资助工作的各个环节,实现帮困扶志、助学立梦的初心已然成为高职学生资助工作的重点。在厘清发展型资助内涵的基础上,基于高职院校学生资助工作中存在的对象认定不精准、育人成效不显著、师资力量不齐全的困境,从精准认定、协同力量、完善队伍等维度提出对策和建议,为高职院校发展型资助育人的深入实践提供路径参考。