构建数控综合实习课程建设体系,培育实用型复合人才

本文以数控综合实习课程建设为对象,根据目前课程现状提出通过实践教学理念、实践教学方式、实践教学内容体系构建数控综合实习三位一体课程建设体系,此体系在数控实践环节中取得了良好的效果,学生综合能力得到了快速提高。可为培养实用型复合人才提供新的途径和方法。     

数控编程与加工实践课程体系的构建与探索

以数控编程与加工实践课程体系为对象,从实践教学建设的意义、目标和现状构建了层次化、系列化的实践教学体系,此体系在数控实践环节中起到了重要的作用,其教学成果证明构建的实践体系为培养实用型人才提供新的思路和实用方法.     

借鉴德国AHK模式《现代电气控制技术》课程开发与教学改革

通过分析《现代电气控制技术》课程教学中存在的问题,提出了该课程借鉴德国AHK模式进行课程开发与教学改革的必要性,提出了按照AHK模式的标准和要求从教学内容、组织教学过程的设计与实施、课程教学资源的开发和实施多元考核方式四方面进行课程开发与教学改革的应对方案,旨在通过课程开发与教学改革,实现AHK课程本土化,提升学生职业能力,为国家培养出更多技能型的高素质人才。     

城市轨道交通实训基地的信息化建设与设备管理方案

随着越来越多的城市轨道交通实训基地建成,用户对实训过程的科学性、安全性、高效性提出了更高的要求。通过对当代实训基地培训需求的分析,采用科学的培训体系、构建信息化平台、优化设备管理方案成为了新型实训基地建设方案的3个核心要素。本文以培训体系的各阶段为线索,构建了培训体系、信息化平台、实训室的3层次实训基地建设方案。方案能够实现对实训过程的科学管控,并通过信息化技术提升实训效率与质量,同时加强了实训设备的管理。     

数控机床教学培训平台构建

为了提高数控机床操作人员的培训质量、降低培训成本,以数控加工仿真技术和数控机床联网技术为基础,构建了一个集课堂讲授、仿真实验、操作实验一体化的数控机床教学培训平台,并研究了数控加工仿真和数控机床联网的关键技术和实施方案。     

一种满足AHK电气考试要求的实训装置的研制

针对AHK电气考试训练缺少实训设备情况,在分析AHK电气系统连接考试内容的基础上,研发并制作了考试训练用设备,满足AHK电气训练的要求,为同类型教学仪器的开发提供了一种有益的思路。     

浅析中职数控加工专业课程体系构建

随着现代制造业的飞速发展,对于中等职业教育而言传统的学科型教育体系已明显不适应人才培养需要,因此应当对当前中职教育的课程体系进行重新构建。本文以数控加工专业为例,通过对数控加工专业课程体系现状的分析,借鉴国外先进职业教育经验,通过对企业进行调研提取典型工作任务,了解企业在数控加工方面的工作流程,提出整合教学内容、实施模块化教学的课程体系构建方法。以实现数控加工专业人才培养质量的提升。     

浅谈数控技术人才的培养

针对我国数控人才培养还存在的诸多问题,提出应当从精炼理论教学内容、加强专业实践培训、改革专业课程体系、培养掌握数控技术的"双师型"教师队伍、加强校企合作等五个方面来共同努力,力争培养出大批高质量的数控技术人才.     

基于VC和OpenGL实现虚拟数控铣床及加工过程

提出将虚拟现实技术应用于数控铣削加工仿真系统中,以Visual C 为开发平台,在虚拟场景中,根据数控铣床的结构特点和主要组成单元,以FANUC数控系统为背景,利用OpenGL技术构建出三轴数控铣床的三维虚拟模型,并设计出相应的数控铣削加工仿真系统,详细介绍人机交互界面和数控加工程序执行过程的实现方法,并给出逼真的仿真实例,效果较好,可以应用于数控加工程序的验证、数控技术的教学和培训等场合.     

面向现代职业教育的数控加工体系架构

在我们跨越工业时代,迈向信息时代的时期,职业教育已经不能跟上时代的步伐,不能够应对新时代的需要。职业教育在数控加工体系方面的教育培训已经不能适应经济社会对于工程应用人才的需求,而数控装备及技术已经成为衡量一个国家工业自动化水平的重要标志。文中结合现代职业教育的特征要求,提出了面向现代职业教育的数控加工体系架构。     

数控加工(技师)专业课程体系和教学模式改革探索

为满足因数控加工技术的广泛应用和高速发展对人才的知识、能力素质结构所提出的新要求,从技师学院数控加工(技师)专业人才培养目标和规格出发,以适应市场需求为目标、以服务社会为宗旨、以就业为导向,探讨通过专业建设、师资队伍建设、课程建设、实训中心建设、一体化教学等方面的改革,建立符合高级技能人才培养目标要求的理论教学和实践教学体系,根据学院的办学条件和专业优势,积极探索技师培养的教学模式,并提出了数控加工(技师)专业建设的途径和措施.     

数控加工（技师）专业课程体系和教学模式改革探索

为满足因数控加工技术的广泛应用和高速发展对人才的知识、能力素质结构所提出的新要求,从技师学院数控加工（技师）专业人才培养目标和规格出发,以适应市场需求为目标、以服务社会为宗旨、以就业为导向,探讨通过专业建设、师资队伍建设、课程建设、实训中心建设、一体化教学等方面的改革,建立符合高级技能人才培养目标要求的理论教学和实践教学体系,根据学院的办学条件和专业优势,积极探索技师培养的教学模式,并提出了数控加工（技师）专业建设的途径和措施。     

基于数控流水线技术的开放式数控系统

为使开放式数控系统的设计不依赖于特定的软硬件平台,提出了一种由数控主控流水线线程、驱动程序和数控微代码实时执行单元构成的数控流水线体系.该体系定义了开放的数控规范指令和数控微代码接口,保证模块的互换性,实现了流水线的可重构.数控流水线线程封装了从指令译码到生成数控微代码的主要控制功能,并采用标准编程接口和软件开发技术确保可移植性.数控微代码实时执行单元由可重构的开放式硬件进行实时控制,通过缓冲区隔离了流水线的实时和非实时部分.实验表明,数控流水线体系可适应各种通用的软硬件平台,为开放式数控系统的构建提供了一种实用方法.     

基于Windows的车床微机数控系统研究

论述了基于Windows的车床微机数控系统,重点在于微机数控系统的软硬件体系结构、人机界面、加工轨迹仿真、数控程序语法检验以及数控程序译码等模块的研究,这都是构建微机数控系统的关键问题。     

虚实结合的数控加工创新实践教学探究

数控技术是制造业发展的重要方向,同时也是工程实践教学的主要内容之一。通过对传统教学的现状分析,提出以工程训练中心实习基地为平台,构建虚实结合数控加工创新实践教学体系。学生可以具体的作品制作为主线,完成作品设计、工艺规划、程序编辑、数控加工、零件装配、课后讨论等环节,形成相对完整的知识体系,这有助于提高学生学习的积极性和主动性,提高教学质量。     

数控技术专业远程虚拟实训体系研究与实践

通过分析远程数控技术专业远程实训教学现状,提出构建基于Web3D的远程虚拟实训教学体系的思路和实现途径,并且提出数控虚拟实训平台所包含的功能模块内容及使用效果。这对于远程数控虚拟实训教学思路具有一定的指导意义。     

面向智能制造的数控切削工艺数据库的构建

通过构建数控切削工艺数据库的体系结构,将切削资源数据、切削参数优化数学模型等工程知识体系转换为数控切削工程智能,并与计算机辅助制造软件平台集成通讯,实现切削参数及硬件加工资源的共享,再造了数控工艺设计及生产资源准备的流程,提高企业工作效率和资源利用率。     

机械类项目化综合考核方案的探索——以双元制AHK工业机械工考试为例

针对双元制AHK(德国工商大会)工业机械工考试在无锡科技职业学院的具体实施,重点介绍德国双元制AHK毕业考试在中国本土的组织运行。通过借鉴德国双元制AHK考核评价方式,探索学校机械类课程项目化综合考核方案改革,并用于学校教学实践,取得了良好的效果。     

基于数控车工的赛教融合人才培养实践——以《数控车削加工》课程为例

为解决职业院校技能竞赛与日常教学有效融合不够、“精英”式教育以及融合方式浮于表层等问题,本文分析了如何运用数控车工技能大赛指导和引领《数控车削加工》实训课程建设,提出构建一套“三维度,四融合”的课程体系,精选数控车工校、市、省三级比赛资源作为基础教学任务,拓展训练国家级比赛内容。按照学生认知能力规律,逐步提升学生的专业技能,促进学生的可持续性发展。     

双刀架数控车削自动编程系统关键技术研究

阐述了双刀架数控车削的特点,同时分析了双刀架数控车削自动编程的技术难点。在此基础上,构建了双刀架数控车削自动编程系统集成框架,解决了编程中加工规划信息模型的建立、轨迹模拟、左右刀架加工过程匹配、系统仿真、加工分析评价等关键技术,建立了双刀架数控车削仿真的评价与优化体系,并开发出双刀架数控车削自动编程系统及对该系统的主要技术特点进行了阐述。