玑遇SPA

<正>这个世界真的还需要再多一间SPA吗?真的还需要再多一次亦步亦趋的体验吗?趋同的世界还要继续迁就那些先入为主的观念吗?我们不应该延伸一下设计领域、挑战一下那些广为接受的准则吗?我想我们应该做点什么了!我们来造一场梦吧,一个浪漫的、诗意的、奇幻的梦!弗洛伊德认为:"体验是一种瞬间的幻想:是对过去的回忆——对过去曾经实现的东西的追忆;也是对现在的感受——先前储存下来的意象显现。"     

玑遇SPA

<正>这个世界真的还需要再多一间SPA吗?真的还需要再多一次亦步亦趋的体验吗?趋同的世界还要继续迁就那些先入为主的观念吗?我们不应该延伸一下设计领域、挑战一下那些广为接受的准则吗?我想我们应该做点什么了!我们来造一场梦吧,一个浪漫的、诗意的、奇幻的梦!弗洛伊德认为:"体验是一种瞬间的幻想:是对过去的回忆——对过去曾经实现的东西的追忆;也是对现在的感受——先前储存下来的意象显现。"     

新鲜材质时代

工业时代带来了物质的丰富,但与此同时也带来了材料和能源的浪费。如果上世纪工业时代的使命是"生产",那么本世纪的倾向应该是"再生"——给那些被忽视、被废弃的材料一条回归之路,让它们重新走入人类的日常生活。废弃陶瓷的命运只能是进入回收场吗?越来越被广泛提及的矿物质能在浴室中有更多的表现吗?葡萄牙设     

建设: 反时尚主义

在当今的世界中,还有什么不能被称为时尚吗?不时尚的东西还能继续存在下去吗?建筑是一种时尚吗?或者,建筑应该成为一种时尚吗? 时尚时尚是一些行为和观念的统称,当然,这些行为和观念必须是时下流行的。时尚的特征是实验性、变化性和短暂性。     

让“流行”的音乐课堂多一些理性思考

流行音乐是根据英语Popular Music翻译过来的。按照字面意思解释,所谓流行音乐,是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时的甚至后世的器乐曲和歌曲。流行音乐现在已经被允许进入音乐课堂的教学中。但是社会各界对流行音乐的评判褒贬不一,并且天差地别。有的人就是全盘否定,认为流行音乐对学生的教育有百害而无一利,简直就是破坏校园的学习风气;而有的人却是十分支持流行音乐进入课堂,对流行音乐的评价甚至高于古典音乐。另外,认为"流行"的音乐课堂是指大量运用多媒体等电子设备而忽略了老师"心灵"对孩子的教育。那么,应该如何正确看待"流行"的音乐课堂呢?从流行音乐的特点以及如何正确引导学生欣赏流行音乐和"流行"音乐课堂的改进做了一定的叙述。     

我为“00后”代言

<正>在大人们眼中,我们"00后"是什么样的,又应该是什么样的?乖巧?聪慧?规规矩矩?这样的标准,使得"00后"这一新崛起的势力正在人们的眼中迅速变成一群胡闹而叛逆的小孩。我们就这样不堪吗?身为新时代的少年,我们的思想、追求,也许都是全新的。可为什么,就凭"年龄"这一点,就全盘否定我们呢?我们不得不承认,学习是我     

什么是“问题”?

正"建筑"所解答的究竟是什么问题?一个满足某种功能需求的简单构造是建筑吗?建筑是必要的吗?是否可以脱离建筑而建造?建筑能解决问题吗?古罗马的水渠、中世纪的顶盖市场和19世纪天才园艺师的水晶宫算得上是建筑吗?显然,当年设计建造它们的人肯定没有这么想过。哲学家们(如黑格尔)把建筑称为"附属品",就如同建筑只是依附于某种独立存在的物体上。20世纪20年代的勒·柯布西耶热情赞扬了工程师们建造的竖井和桥梁,认为建筑师不过是在混合或增加历     

国外那些“逆天”的路标

<正>小创:看惯了"直行""左转弯""禁止鸣笛"等简单明了的路标,今天,我们去感受一下国外那些"脑洞大开"的路标吧!虽说这只是街头艺术家们的设计,但是我们不得不佩服那些艺术家们非凡的想象力。看了这些路标,你知道这些路标表示的是什么意思吗?快给这些路标和文字连连线吧!     

活在爱中央

<正>你们以我为圆心,用爱作半径,画一个圆,让我活在爱中央。——题记有些东西,弯腰低头之际,才会发现它的存在或它的美丽。就如那些点点滴滴的小事,只有细心观察与体验,才会发现隐藏其间的真情。生活中那些被忽略的点滴,虽平凡渺小,却如珍珠般耀眼夺目。有你相伴,滋味无穷天气愈加寒冷,吃过早餐,父亲小心翼翼地询问:"中午吃食堂,可以吗?这天也太冷了。"我急忙坚决反驳:"不行!"我眉头皱了皱,父亲     

坚定创新自信 勇攀科技高峰——记中国建材总院科技工作者万德田

正2020年五四青年节之际,Bilibili网站发布主题视频《后浪》,犹如给青年们的一封信,激荡起青春之声,也引发了热烈的讨论。后浪是什么?这个名字不应该只属于那些得天独厚、过着优渥生活的年轻人,也不是特指那些在世俗语境下非常"成功"的年轻人,也包括那些在科研路上默默前行的年轻科技人。     

少数民族后发地区规划建设的探索

结合贵州岑巩-羊坪新城的修建规划分析,探索在强调区域协调发展的背景下,少数民族后发地区新城开发建设中值得规划者们注意的问题及其解决方法.     

助产士

<正>规划工作中有一个带根本性的话题,往往被大家忽略,谁是规划的主人?看似浅显,却不乏歧义。就具体规划设计项目而言,每个项目属于一个团队,在规划设计市场化的背景下,"某个项目组的项目"蕴含着很多现实的制度安排。从抽象的概念层面来说,规划服务于人民大众,规划属于人民,天经地义得很。不过,这类抽象到几乎含糊的概念,在实际操作中常出问题,甚至会走向反面。首先,规划的目标是为了活在当下,还是要考虑子孙后代?换句话说,"人民"二字是静态的抽象概念,还是动态的繁衍生息过程。我们继承了前人的遗产,应该造福当代人,但不应该消费后代的资源。可持续发展、资源的     

古人旅游趣事多

<正>小创:古人会外出旅游吗?当然会!古人不仅旅游,他们出门前还要看日子、算卦……不信?关于古人旅游的那些事儿,现在开始揭秘!员大臣:出任官走马观花正所谓"走马上任",古代的官员们接到吏部的文书去外地任职,路上自然也就把沿途的好风景细细赏玩一番。凭那一纸文书,官员们还可以住进当时的"政府招待所"——驿站。     

羊儿家族的聚会

<正>看,绿油油的大草原上飘着一朵朵"白云"。你能猜到吗?其实那些"白云"是羊儿们。再仔细一看,原来羊儿们在举办家族聚会呢!参加这次聚会的有绵羊一家、山羊一家和岩羊一家。你了解它们吗?快来看一看吧!     

教师如何做小课题研究

<正>一、从问题到课题近几年,我们的教育科研有了特色,中小学老师想做自己的研究,常常谈论或听到做小课题研究这样的话题。那么,什么是小课题研究?教师如何做小课题研究?结合这几年指导和管理教师小课题研究工作,谈一谈这个问题。我们认为,一线教师最应该研究课题,也最有资格研究课题,他们直接面对课堂教学,所以老师们要善于从自己的教育教学中遇到的实际问题处寻找课题,以解决问题和改进自己的工作为目的,开展小课题研究,这     

从“以人为本”的内涵延展谈现代设计的责任

在设计领域,"以人为本"是设计的根本理念和标准。而"以人为本"的内涵随着社会的发展进程也是在不断演变和延展的,随着文化的多元化、生活方式的多元化,"以人为本"的设计理念也显现出多元的一面。当代的设计师们应该怎样解读"以人为本"的深刻含义?通过设计能够实现怎样的价值?设计应该为社会承担起怎样的责任?设计终将人类世界引领到何方?这些都是当代社会和设计师需要共同思考和面临的重要课题。     

“上海市城市总体规划回顾与展望”专家座谈会

2011年4月,住房和城乡建设部规划司启动了"城市总体规划编制办法改革与创新"的课题研究,下设8个专项课题,分别邀请上海、北京、南京、成都、深圳、武汉等市承担。上海市规划和国土资源管理局和上海市城市规划设计研究院承担其中两个专项课题研究任务,分别是"城市总体规划的定位和作用的研究"和"总体规划批后的动态评估维护管理机制的研究"。配合专项课题开展,上海市城市规划设计研究院于2011年7月5日组织召开了"上海市城市总体规划回顾与展望"专家座谈会。会议邀请上海城市规划领域的老专家,重点围绕以下三个问题进行讨论:一是围绕上海总体规划的编制和实施过程中,上海有哪些创新、特点、问题和挑战?二是按照新的发展,总体规划编制有哪些问题需要进一步研究和完善?三是围绕总课题包括两个专项课题,对工作的思路和方法有哪些建议?现将部分专家发言稿和发言整理并摘录如下:     

主编心语

终于拥有了一套还算可以的音响,坐在5.1系统的中央,评品着乐师们对声场的精心处理,我似乎回归到1983年在几乎无人的九寨沟环境中构思规划的心境。偶然起身走出声场去添点茶,突然发现声音变成平面的了,场没有了,境消失了,这种感觉怎么那么熟悉?噢,原来很像身临苏州园林后翻看苏州园林画册的感觉。由此我想到,我们的风景园林艺术设计体系一直建立在二维画面基础上,甚至是基于小孔成像原理的透视图基础上,是否太脱离实际了?是否从一开始就走歪了?现在不是讲"回归原点"吗,如果回归"造境"的原点,我们应该怎么办?     

为收缩而规划:一种悖论还是新范式?

已经有大量关于收缩城市的研究文献加入到城市发展问题的学术讨论,它们在多种多样的(甚至差别极大的)城市发展背景下研究制定相应规划政策的方法和策略。然而,有关收缩的学术争论仍然势力微薄并且片段分散。这也许是该话题本身的特点,或因为城市收缩还是个相对新颖的概念。对于如何为收缩的城市制定规划,学术界目前还缺乏一个明确、详尽和全面的理论讨论框架。这就需要我们重新思考收缩的内涵和意义,思考城市规划和区域规划的作用,以及思考为收缩而规划时所面对的冲突和矛盾,即收缩规划中的"悖论"。规划应如何应对收缩?相应的规划政策应该是什么?收缩规划就是为人口减少而制定的规划吗?或是为了管理人口减少的规划?还是一如既往,是为了恢复人口增长的规划?管理收缩到底意味着什么?本文针对这些问题给出了一些理论上的探讨和初步的结论。     

规划教育的回顾与展望

一、回顾:谁是规划者?怎样培养他们? 回顾1909年——1957年间的规划领域,正规大学的规划教育经历了很大的变化。首先,规划作为一门课程附属在建筑和工程专业,后来,独立成立规划学院和系,并授于研究生学位,而研究生所学课程又不断增加。哈维·珀洛夫(Harvey·S·Perloff)指出,在这期间,在规划概念和实践中增添了许多新的内容: