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1.
张璐 《安徽电子信息职业技术学院学报》2009,8(4):107-108
本文针对中等职业学校忽视人文素质教育的现状,阐明了人文素质教育对中职生具有重要意义,并着重论述了如何在中职思想政治教学中加强人文素质教育。 相似文献
2.
语文教学在人文素质教育中,有其独特的功能和作用.语文教学内容的优化,教学方法的改革和完善,语文教师自身素质、能力的提高等方面,则是提高人文素教育质量的前提和关键. 相似文献
3.
丰坤武 《南通纺织职业技术学院学报》2007,7(3):90-94
人文素质教育是关于如何做人的教育,其教育目的与思想政治理论课的教学宗旨是相通的;思想政治理论课程也只有渗透进人文素质教育,才能完美地实现其教学宗旨。基于这一认识,论述了如何把人文素质教育的相关内容和方法渗透到思想政治理论课程中。 相似文献
4.
论述人文素质教育的概念及内涵,分析提升高校体育教师人文素质的重要性,从学校层面、教师层面、人文课堂、人文素质教育评价与保障体系、校园人文环境等方面,对体育教师人文素养提升的路径进行探讨。 相似文献
5.
论人文素质教育在高校思想政治教育中的重要作用 总被引:1,自引:0,他引:1
黄海 《盐城工业专科学校学报》2001,14(3):61-65
从人文素质教育的历史背景和时代意义出发,分析了人文素质、人文精神的内涵,揭示了人文素质教育是教育历史发展的必然。并明确指出,人文素质教育涉及到教育思想观念的变革,教育教学体系的改革,师资队伍的建设和育人环境的营造等,提出了当前开展人文素质教育的基本途径和有效方法。 相似文献
6.
本文论述了军校人文素质教育的涵义及人文精神培养,阐述了加强军校人文素质教育的意义,提出了构建军校人文素质教育体系的设想。 相似文献
7.
论加强高职院校体育专业的人文素质教育 总被引:2,自引:2,他引:2
探讨了人文素质的内涵和社会意义,在此基础上对加强高职体育专业学生人文素质教育做了论述,分析了我国体育院校学生人文素质教育现状,论述了高职院校体育专业学生人文素质教育的必要性及其途径与方法。 相似文献
8.
论述了高职院校加强人文素质教育的重要性,指出人文素质教育是加强高职学生思想政治修养、历史知识教育和完善人格培养的一条有效途径,并从文学欣赏、艺术活动、专业课政治课、第二课堂、社会实践等方面探讨了如何进行人文素质教育的问题.强调高职院校加强人文素质教育势在必行. 相似文献
9.
张岚岚 《湖南工业职业技术学院学报》2009,9(5):100-102
人文素质教育是21世纪高等教育的重要内容和历史使命,文章以《红楼梦》为例,发掘其中的人文素质教育资源,井就人文素质教育的目标、人文素质教育的途径以及人文素质教育的生成三个方面展开了论述。 相似文献
10.
高职语文教学的定位与改革 总被引:7,自引:0,他引:7
高职院校的语文课程教学更多地体现为服务于学生综合人文素质建设。充分发挥语文教学的素质教育功能,提高学生的综合人文素养,根本在于针对高职教育的特点与高职学生的实际,进行切实可行的教学改革,发挥学生学习主体作用。 相似文献
11.
卓如 《安徽电子信息职业技术学院学报》2008,7(3):28-29
语文教育在高等教育中一直处于一种被忽略的状态,许多高校语文课程至今尚未明确定为公共课,开与不开很随意,最终导致了高校语文教育的教学效果差、学生所受到的人文素质教育比较欠缺、语文能力低下等问题。本文对传统的高校语文教学模式和教学方法进行了探索,以加强学生的人文素质,提高学生的语文能力,改善高校语文教学效果。 相似文献
12.
胡少云 《长沙通信职业技术学院学报》2009,8(2):79-81
文章针对当前一些高职院校在学生人文素质教育中对中国优秀传统文化教育不够重视的原因和高职学生的人文素质现状进行了分析,就如何将中国优秀的传统文化与高职学院的人文素质教育契合进行了探讨。 相似文献
13.
赵新波 《河南机电高等专科学校学报》2005,13(1):93-94
语丈教育的发展迫切需要教育理念与教育手段的革新,信息技术的发展使其与语教育的整合成为可能,整合也成为二发展的必然趋势。语课程的性质是工具性与人性的统一,信息技术具有科学性,其与语教育的“工具性”整合易,而与“人性”整合难。本旨在对语教育中的人性及信息技术与语教育整合中人性的实现进行探讨。 相似文献
14.
人文教育与高职专业课程教学融合的途径 总被引:2,自引:0,他引:2
提出充分利用理论教学、实验、实训、设计、实习等环节,将人文教育的目标具体体现到学生的学习动力、内容及过程中去,并将敬业精神、工作责任心、沟通、协作与服务意识等方面的修养作为高职人文教育的目标,以培养严谨科学的工作作风,热情周到的服务态度和不断创新的精神,将专业技术与人文思想有机地结合在一起,从而实现人文、技术综合素质的统一。 相似文献
15.
孙国营 《黄河水利职业技术学院学报》2005,17(2):69-71
语文教育人道化问题是将学生培养成人而非工具的问题。语文教育有利于实现人的自我存在与社会存在的统一,语文教育外化为人的精神自由,便是语文教育的人道化或个性化。实现语文教育的人道化或个性化,实现语文教育的个别化与个体化,使学校语文教育更具个性特色,并让这三者联成一体,就能共同奏出语文教育人道化华美的乐章。 相似文献
16.
高职教育改革--人文教育与技能教育并重 总被引:2,自引:0,他引:2
刘绍斌 《常州信息职业技术学院学报》2004,3(Z1):5-6,10
高职院校应加强人文教育,树立人文教育与技能教育并重的理念;改革现有人文教育教材和教考方法,提高教师的综合素质;重视人文教育与技能教育融合,注重校园环境建设,营造良好的人文教育氛围,在培养21世纪全面发展的高素质技能型人才(即银领)的过程中发挥重要作用. 相似文献
17.
理工科大学生人文素质教育实施路径探究 总被引:8,自引:0,他引:8
人文知识是决定整个人类文明的主要因素,它培植一个人的思维和性格。加强理工类大学生人文素质教育要不断改革目前的教育体制、课程体系,转变观念,获得全社会支持,得到政策扶持和资金投入,建立适应中国特色社会主义的人文素质教育科学体系。 相似文献
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