论道德回报

道德回报从表面上看是与道德要求背道而驰的,但在本质上,道德回报是社会对"道德人"的一种尊重,它不仅能做到权利和义务的统一,而且能做到社会的公正,弘扬社会风气,在全社会形成一种良好的道德风尚.     

"权利本位"理念下的教师专业自主权特征解析

权利不仅是一个价值范畴,还是一个关系范畴,教师专业自主权的享有和行使状况受权利、义务、权力三者关系的影响."权利本位"理念下的教师专业自主权强调权利与义务的统合性、权利与权利的平等性和权利对权力的优先性.随着"权利本位"理念在我国的兴起和提倡,教师专业自主权会从应有权利和法律权利走向实有权利,落实到教师的日常工作中,成为教师实实在在的权利.     

义利之辩视阈下的道德义务与幸福

道德义务与幸福之关系是一个古老的伦理学话题,不同的哲学家、伦理学家对此有不同的看法,观点甚至大相径庭.从义利之辩的视角,可以得出道德义务与幸福的功利型、义务型、双弃型和兼顾型等四种关系.和谐社会建设赋予我们用全新的观念去理解道德义务、幸福及其相互关系.道德义务与幸福相谐是构建社会主义和谐社会的应有之意.     

从"自然人"到"道德公民"——试论卢梭的道德教育观及现实启示

卢梭的道德教育思想是其道德共同体政治构想在教育领域的延伸.其任务在于培养自然人及道德公民,两者统一于人的自由的实现这一总体目标.符合人性发展规律的"以人为本"的教育理念是贯穿于自然人教育过程中的核心线索;而培养具有国家整体向心力的"爱国公民"则是道德公民教育阶段的终极旨归.卢梭的道德教育思想对于解决我国社会转型时期道德教育功利化,道德价值多元化等问题,重塑社会核心价值体系、有效发挥道德教育的育人功能具有重要的现实意义.     

论中学生的道德培养

中学生的道德培养是素质教育的重要内容,当代中学生的道德现状不容忽视,因此,加强中学生的道德修养势在必行.而加强中学生的道德修养可以从价值观、家庭教育、规章制度、教师修养等方面进行.     

高校教师道德意识研究与对策

高校教师的道德意识,特指高校教师在高等学校的环境中和高等教育教学过程中具有的师德意识.目前高校教师的师德意识不容乐观,出现了缺乏敬业精神、课堂教学教条化、生活骄奢、学术造假等一系列问题.这些问题的出现最主要的是高校教师自身的原因.道德意识有抉择,有需求、有偏差.有扭曲、有淡化、有倦怠,但绝不以优劣来判断.必须从社会、高校和教师自身三方面入手解决,即一个良好的社会舆论与监督机制,一个科学合理的高校师德心理干预机制,一个高校教师自身心理健康的解压机制.     

道德相对主义及其对我国学校德育的启示

介绍了道德相对主义的基本观点,分析了道德相对主义对学校道德教育的负面影响.认为道德相对主义对于我国当前的道德教育改革有借鉴意义.学校德育教学应该强调教师主导性与学生主体性的统一,把道德教育与道德情境相结合,重视学生有益的个体道德创造,培养提高学生的道德敏感性、道德判断力和道德行动能力.     

新农村道德建设主体特征论析

论述了政府、农村社会组织和农民分别作为新农村道德建设的领导主体、辅助主体和实践主体的特征,表明3类主体间的相互关系、责权划分和承担的道德建设责任必须以尊重和挖掘各自的特性为前提,才能实现优势互补、整体协同,保障新农村道德建设的实效性.     

论权力运行的道德法则

任何权力都要遵守"道路规则",这一点中外许多思想家早有论述.但在阶级社会,人们往往倾注于对理论原则的阐释,对"是什么"的问题关注较多,而对于"为什么"的问题却置于边缘化境地,以致提出的诸多权力道德准则成了空洞的语言号角.事实上,权力运行的道德准则,不仅仅要解决"是什么",更要解决"为什么".现代社会,权力运行必须遵循勤、诚、廉、公的道德准则."勤政"是权力道德的逻辑起点,"廉明"是权力运行最基本的道德要求,"诚信"是权力赢得社会信任的最基本条件,"公正"则是权力运行的根本价值指归.权力运行只有遵循以上"道路规则",权力之舟才能走向人间至善.     

浅谈门诊护理的护理道德

门诊是医院的窗口,是医院的主要组成部分,是患者求医治病的第一站,是病人接受检查、诊疗、预防保健的主要场所,患者流动量大,并且就诊病人文化层次不同,要求也不同.故门诊医护质量的好坏直接影响到患者的治疗效果、思想情绪和医院的声誉.因此,门诊护理人员应不断提高自身素质,遵守相应的道德准则.以病人为中心,做好门诊就诊病人的护理工作.护理道德是护理社会价值和护理理想价值的具体表现,它与护理的职业劳动紧密结合,形成高尚的护理职业风范,对指导护理专业的道德发展方向,调节护患关系,促进医疗卫生战线的精神文明建设,对人民的健康和事业的发展具有深远的意义.     

新加坡德育及其对中国德育的启示

新加坡由一个落后的小岛国,迅速跻身发达国家行列,很大程度上得益于其德育,其德育的内容和过程对中国有很好的启示作用。     

Moral evaluation.

Proposes that the moral evaluation process is, in part, based on reality and achievement evaluations. This proposition is suggested by certain similarities found between moral evaluations and the other 2 types. Implications are drawn regarding (a) dilemmas and conflicts in moral evaluation which arise from its dual foundations; (b) the different kinds of morality that evolve depending upon which more primary evaluative system becomes predominant; and (c) the susceptibility of moral evaluations to contamination by reality and achievement evaluations. (20 ref.) (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

弘扬优秀传统道德 加强高校德育建设

中国优秀传统道德作为中华民族精神的载体,蕴含着丰富的教育资源,是我们塑造社会主义新人不可缺少的精神财富。高校德育工作应充分挖掘这种资源,科学、合理、有效地吸收和发扬我国传统道德的精华,运用优秀传统道德塑造当代新人。这对于高校德育建设具有重大理论和现实意义。     

浅谈青少年思想道德教育

教育好青少年关系到祖国的未来与希望,在新的形势和条件下,要加强青少年思想教育仅靠教育部门是不够的,还需要家庭、学校以及全社会的支持,需要三方面相结合,为未成年人营造良好的成长环境。     

市场经济对学校德育的影响和德育理念调适

随着我国经济体制由传统计划经济向市场经济的转轨,不可避免地会给人们的思想和观念带来冲击,学校德育也不例外.市场经济带给学校德育的影响是双重的,即有利也有弊,而要趋利避害,关键在于德育理念的调整.     

Moral issues in psychotherapy.

"The first moral obligation of the psychotherapist is to be competent. The more skillful he becomes, the better he fulfills his main ethical responsibility." 4 typical examples of moral issues which arise frequently in the practice of psychotherapy are specified. "One of the falsehoods with which some therapists console themselves is that their form of treatment is purely technical, so they need take no stand on moral issues… . The illusion that our art transcends morality has kept us from forthright study of the ethical and religious disciplines. We psychologists would take a dim view of any experts in philosopy and religion who might hang out a shingle to practice psychotherapy. We would deplore their lack of training in our discipline. My thesis is that scholars in religions and ethics have a right to take an equally dim view of most psychotherapists." The "meaning and contribution of psychotherapy will be enlarged as its practitioners add to their growing technical competence a broader and deeper realization of life's persistent ethical problems." (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

发掘传统职业道德教育资源加强高职院校职业道德教育

简述了中国传统职业道德教育思想;并就高职院校如何借鉴和发掘优秀传统职业道德教育资源,科学、合理、有效地运用优秀传统职业道德资源塑造当代新人进行了探讨。