不同形式的知识积累

作为公司的知识积累和个人的知识积累是大不一样的。公司的知识积累在于公司的发展状况,个人的知识是每日的积累。目前发展中的许多公司认识到知识的需要性。我觉得可以这样做:     

为何要做知识管理

很多知识特别是隐性知识,是蕴藏在组织成员中的经验、感觉、洞察力、诀窍、方法等,存放在他们的脑子里,如果这些人员离职或调动,就会造成知识的流失,而新的职员接替由于不具备这种知识,就会重新积累,不仅成本费非常高,关键降低组织的效率。此外同一样工作,有多个团队或多个职员负责,每个团队和个人都去摸索、积累,同样也是浪费,而且由于个人能力不同,因此无法把最好的方法让每一个人掌握。如果把这些团队、个人的经验进行挖掘、提炼,形成知识,被组织共享,这样开展同类工作就不需要重新开始,新员工也可以快速进入工作角色,从而就会组织提高效…     

基于校园网的知识平台研究

构建完整的知识管理平台,在校园网内部建立起知识的搜集、整理、使用的技术平台,可以使校园网内部用户更有效地积累知识、使用知识。知识平台的建立可以整合校园网内部资源,为用户提供良好的使用环境,获取更好的服务。通过个人学习和组织整合发现知识平台的优势和不足,找到改善服务的落脚点,为知识平台的构筑和优化找到更有效的措施。     

知识库如何分类检索？

CEO陈啸睿对公司知识管理的进展很不满意,原来,他们公司的知识管理建设已经做了多年,知识积累了不少,但应用的效果很不好。用他的话说,“没有迹象表明这些‘知识’除了占用硬盘空间外起到了什么作用。”     

大学生个人知识管理研究

信息技术的快速发展使得网络学习环境下大学个人知识管理变得尤为重要。本文首先探讨了知识的分类,个人知识管理的内涵;其次,分析了大学生个人知识管理的重要性;最后,构建了大学生个人知识管理的框架模型,以期帮助大学生在网络学习环境下提升个人知识管理的能力。     

走进知识管理

企业运作中各种知识的积累是企业的宝贵财富，如何合理地运用这些知识，使其更好地为公司服务，是急需解决的问题，本文从理论和实现的角度分析知识管理的概念以及实现的可行性。     

工业设计概念创意知识模型

针对工业设计的概念创意主要依赖设计师对产品知识、设计及美学知识、市场知识的把握，以及对事物的观察和经验的积累，认为个人知识的局限将会限制设计思维的广度，计算机辅助概念设计的基础是其知识模型，提出了一个三层结构的知识模型，用以表达构成创意知识的概念及其关系，给出了领域知识和任务知识的表达形式，讨论了知识的应用和推理方法。     

知识获取和数据库学习系统

一、专家系统的困惑从人工智能的角度看,专家系统实质上是一个问题求解系统,目前的主要理论工具是基于一阶谓词演算的机器定理证明技术——一阶演绎系统。领域专家长期以来面向一个特定领域的经验世界,通过人脑的思维活动积累了大量的有用信息。在研制一个专家系统时,知识工程师首先要从领域专家那里获取知识,这一过程实质上是个归纳过程,是非常复杂的个人到个人之间的交互过程,有很强的个性和随机性,没有统一的办     

帮你轻松解决知识管理——教师个人知识管理工具详解及推荐

教师如何根据自身的需要获取和利用知识与信息,并对其进行相应的管理以提升自己的专业发展能力呢?教师个人知识管理是指教师个体主动利用信息技术,对其显性知识和隐性知识进行识别、挖掘、创造、存储、传播、应用,以便将个人知识系统化,提高个人应变能力,发展个人的综合能力,促进教师专业成长的过程.其内涵就是教师个体将隐藏于自己脑海中的学科教学知识、学习者特征知识、教学环境知识等隐性知识显性化,以丰富个人的知识库.包括下面三方面内容:第一,对自己拥有的显性知识进行整理,使之条理化、有序化,第二,对自己的知识结构进行评估,开展建构性学习;第三,加强个人隐性知识的管理与开发,及时转化为显性知识,从而激发个人知识的创新.     

什么样的CIO可以脱颖而出？

二十年前，技术知识是最重要的因素；而现在，关键则在于CIO是否能激励公司的其他部门完成更出色的工作业绩。问题在于：很多CIO是在技术评测和实施等环节占据关键地位的年代里积累出管理经验的，现在他们需要一套全新的知识体系。     

Blog系统在师范类实习生个人知识管理中的应用

师范类实习生个人知识管理的目的是将个人所拥有的资料、信息、实习期间的实践反思等变成更有价值的知识。Blog作为最通用的网络工具之一可应用于知识管理中。文章在阐述了师范类实习生进行个人知识管理必要性的基础上,分析了建立全校性的Blog系统的策略,指出Blog有利于学生开展实践反思,完善个人知识体系,提高个人知识竞争力。     

弥补个人知识的结构短板

就个人知识来讲,更优先吸纳的也应该是知识结构方面的短项,其实知识积累过程中对于个人最大的贡献是思维能力的提升,知识的有效应用也是思维能力的表现。     

知识的增值——知识发现与知识管理

知识是一种像流体一样具有流动性的物质,其中混杂了已经结构化的经验、价值和有特定含义的信息及专家洞察力。 知识发明是所谓“数据挖掘”的一种更广义的说法,即从各种媒体表示的信息中,根据不同的需求获得知识。知识发现的目的是向使用者屏蔽原始数据的繁琐细节,从原始数据中提炼出有意义的、简洁的知识,直接向使用者报告。 知识管理是一个过程,个人通过这一过程学习新知识和获得新经验,并将这些新知识和新经验反映出来,进行共享,以用来促进、增强个人的知识和机构组织的价值。     

变革中生存

实力传播的知识管理系统ZOURCE(中文知识管理平台,即“实力智源”)在2002年启动,当时两个比较重要的考量因素是,当时实力传播进入中国已经是第七个年头,从企业发展的考量,公司从草创的粗犷管理期进入稳健成长的系统管理阶段,需要一套机制更有效管理七年来积累的市场经验。实力中国的创始人李志恒先生当时就认为,为了持续发展并维持中国第一大媒体专业公司的竞争优势,实力必须开展知识管理,唯有如此,实力在中国的宝贵经验与知识,才可能有效的传承下来。在知识管理系统启动之初,实力传播的员工人数已经逼近500人,从很多的知识管理标杆研究…     

大学生个人知识管理调查分析与对策

大学生进行个人知识管理是应对知识经济挑战的有效途径。通过对我校在校本科生的个人知识管理状况进行问卷调查,了解了对知识管理的知晓程度、知识管理工具的使用情况、知识获取、存储和知识共享交流等情况,并就当前状况从学校、教师、个人3个层面给出了意见和建议。     

信息技术的影响与企业知识管理系统

计算机的每一次发展都带来了管理的变化与发展,在经过一段量的积累之后目前正经历着质的变化即知识管理的出现。本文分析了知识管理与传统管理理论的不同,认为不能直接把传统管理的理论移植到知识管理上去。另外本文提出了一个知识管理系统的构建方法。     

教育知识管理中的隐性知识管理

从社会和教育信息化发展的角度来看,教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动规律,管理有关知识的各种连续过程,以促进经济和社会发展的理论与实践[1]。教育的过程,也就是知识流动,存储和创新的过程。知识存在于人脑中,根据性质大致可以分为两种[2]:一种是客观及易于用语言表达的,可以客观捕捉及描述的,这种知识叫显性知识。显性知识容易以具体之方式储存及流通,多具有文字性与结构性。另一种是主观及不易形式化的,通常是透过个人的经验、印象、熟练的技术、文化、习惯等方式表现出来的知识,即隐性知识。     

知识管理的起点

<正> 天利公司的肖总最近比较烦。 自从前一段时间参加了一个知识管理的座谈会之后,他就开始意识到作为高科技企业的天利公司,必须尽早启动知识管理项目,以进一步提高公司的效率和竞争力,巩固在市场上的地位。向来谨慎的肖总希望能在小范围内先试点一下,那么应该先从哪个部门入手呢? 说起销售部门,最需要的知识就是营销思想、市场理念、销售技巧,但是这些东西看不见摸不着,与个人的主观     

小学生语文知识的积累策略研究探讨

小学时期的学生正处于学习的启蒙阶段,这个时期培养学生养成良好的学习习惯和学习方法对学生以后的长远发展是十分重要的。语文学科是小学教学中最基本的学科,它在人际交往中被广泛应用,对提高学生的表达能力起着十分重要的作用,因此学校应重视语文教学的作用。但是语文知识的学习并不是一蹴而就的,它是在生活中一点一滴逐步积累的。因此小学教师在语文教学中要逐步引导学生进行语文知识的积累,培养他们学习语文的兴趣。本文主要是分析探讨如何指导小学生在日常的生活和学习中进行语言知识的积累。     

基于Web2.0环境的复杂性转向——以个人知识管理为例

Web2.0环境带给整个学习群体的不仅是技术的革新,更重要的是理念的转变。从复杂性理论的角度出发,对Web2.0环境下的个人知识管理技术支持平台,如Blog、wiki、RSS、TAG、SNS等应用后所应具有的复杂性进行分析,并力图从个人知识管理学习群及个人知识管理帮助者两个角度促进个人知识管理。