近四十年来显性/隐性研究文献综述

对四十多年来的显性/隐性研究进行了梳理,从三个方面总结了各种研究成果:(1)意识的定义及其作用机制;(2)三对概念的定义及比较:显性知识/隐性知识,显性学习/隐性学习,显性教学/隐性教学;(3)显性知识/隐性知识三种接口说:无接口,弱接口,强接口。     

隐性知识传承机制与共享管理模式研究

为了克服隐性知识因高度个人化导致的难以规范、传承与共享问题,探讨了隐性知识传承机制的构建与共享管理模式创新.分析了隐性知识的内涵与特性,剖析了制约隐性知识传承与共享的因素与风险,探讨了隐性知识与显性知识相互转换的过程.针对隐性知识疏于管理的问题,提出了传承机制构建与共享管理模式创新的对策.     

工程咨询企业如何搞好知识管理

知识时代催生了许多知识型企业,工程咨询类公司作为典型的知识驱动型企业,在处于巨大发展机遇的同时,其传统知识管理策略也遇到了很大挑战。美国得而福集团创始人之一卡尔·费拉保罗认为"知识管理就是运用集体的智慧提高应变能力和创新能力,是为企业实现显性知识和隐性知识共享提供的新途径"。工程咨询行业教材《工程咨询概论》一书指出,工程咨询服务三大要素,即信息、知识与经验。工程咨询企业进行知识管理的重要性不言而喻,就是将隐性的信息与经验进行整理、提炼成为知识,并有效的进行传播,使工程咨询企业能更好的为客户提供服务、创造价值。曾有中国工程咨询协会资深专家在大会上直呼,知识     

隐喻性思维:认知视阈下的隐性课程

随着课程与知识观念的更新,培养学生对知识的思辨能力是现代课程的重心之一。根据认知科学的研究,思辨能力来源于隐喻性思维,它需要在一定的文化氛围中,潜移默化地形成,需要隐性课程的参与。隐性课程应该顺应隐喻性思维的发生机制,引导学生以自身的经验和知识为基础去开拓思维,并为他们创造平等对话的文化氛围和"闲暇"的思考空间,这能够更好地促进课程与知识的有机结合。     

深化隐性知识认识创新图书馆管理内容

文章从理论和技术角度探索了对隐性知识管理的认识。分析了隐性知识的特点与管理的难点,指出知识创新在于隐性知识的挖掘、交流和共享。同时指出创新图书馆管理,发挥隐性知识在图书馆的重要作用。     

大数据背景下的电力企业隐性知识管理研究

隐性知识是企业创新的源泉和核心竞争力,从大数据背景下的隐性知识管理变革出发,对大数据与隐性知识的关系进行了研究,同时阐述了电力企业在大数据时代的人才、企业文化、技术、团队建设等隐性知识管理要素。大数据分析技术在电力企业推广和应用,将会为电力企业的发展带来新的机遇和挑战。     

赛博空间隐性知识内涵及相关研究

信息时代,大量知识以数字化形式存在于赛博空间中,但是特定类型的数字知识只能被特定的数字系统（程序）直接使用,而不能被其它类型的数字系统充分利用,数字知识呈现相对＂隐性＂特征,深刻影响了数字知识的共享利用。针对这一问题,在对管理学和信息科学领域等隐性知识相关研究的基础上,提出了赛博空间隐性知识概念,从数字化的角度扩展了隐性知识的内涵,以知识科学与工程领域的数据挖掘和知识发现、机器学习、用户模型、企业应用集成、网格等方面,分析了赛博空间隐性知识的研究现状,并就传统隐性知识和赛博空间隐性知识的区别与联系进行了辨析,以及对下一步工作进行了展望。.     

个人隐性知识的形成特征对隐性知识转移和分享的影响

基于个人禀赋、个人活动以及活动的情景3个基本维度对个人隐性知识的形成特征进行了分析,从转移关系的构建、转移条件和方式等6个方面阐述了隐性知识的不同特征对其转移的影响;并进一步分析了隐性知识的不同特征——通过选择＂自己人＂以及在非官方活动进行分享,来实现知识的积累和价值创造;研究显示,构建非官方的组织学习机制,鼓励非官方的活动的深入、持续开展,是不断丰富组织的隐性知识库,增强组织不可模仿的竞争优势的重要保障.     

知识管理与学习型学校的构建

知识管理伴随着知识经济的产生而产生，在现代管理理论中占据着越来越重要的地位，并已开始在社会生活各个方面得到广泛应用。学校作为知识和人才的聚集地，是知识传播和创新的重要领域，也是进行知识管理的适当场所。在学校中实施对知识的有效管理，整合教师的显性知识和隐性知识，促进知识的采集与加工、交流与共享、创新与增值，推进管理体制和运行机制的改革，建立学习型学校，必将能极大地促进学校的发展。     

促进知识管理中隐性知识的显性化

隐性知识往往比显性知识更完善,更具有创造价值,促进隐性知识的显性化是知识管理中非常关键的一环。从知识的分类入手,在SECI知识转化模型的基础上,分析了隐性知识转化为显性知识存在的主要障碍,提出了从领导机制、激励机制、主动创造条件等一系列有助于隐性知识显性化的具体解决方法。     

提供基于知识挖掘的服务机制

通过运用现代管理原理与方法将寓于各个成员和部门中的隐性知识挖掘出来,不断创新知识,最后形成一个良性循环的知识生态系统,让读者（用户）共享文献资源,帮助用户成功解决问题。     

基于显性与隐性知识特征的烹饪专业课程改革思考

文章从显性知识和隐性知识的内涵及特征分析入手,阐述手工食品、工业食品、现代快餐食品以及传统快餐食品所属的知识类型。按照烹饪专业课程的知识类型,在理念层面,以课程内容选择和序化为重点课程开发,将学科类即显性知识课程按"学科体系"并行排序,将过程类即隐性知识的主干课按"行动体系"串行排序,将以技能集成的显性理论知识融入"串行排序"中。在实施层面,其软环境是:以学生作为学习活动的中心,自我构建学习过程,在行动中掌握烹饪知识与技能;教师则作为组织者和协调者。其硬环境是:建设集理论教学、示范演示、学生操作、小组讨论"四位一体"的教学场所。最后,从教育行政部门、行业协(学)会及学校三个维度提出课程改革推进对策。     

论隐性知识及其获取能力的培养

为激发大学生的创造潜能，阐述隐性知识在创新中的重要作用，通过理论和实践分析，探讨如何在大学生的实践教学中，拓宽获取隐性知识的途径，提出了改进大学实践教学，提高大学生创造力的对策．     

隐性知识研究文献综述及研究展望

一种全新的管理思想——知识管理应运而生,而隐性知识管理更是推动知识经济持续发展的潜在动力。目前我国许多企业已经意识到了隐性知识资本的战略价值,但对隐性知识管理的研究还处在起步阶段。就隐性知识的内涵、特征及显性化途径对前人的研究成果进行综述,并对今后的研究作出展望。     

论隐性知识与高职教育

高职学生在学习方法与知识结构上有自身的特性,了解隐性知识规律尤其是它与高职学生培养之间的有关规律,对高职教育有着重要的指导作用.重点分析高职教育视野中的隐性知识,应通过切实有效的方法及途径,促使学生个体隐性知识的获取及生成.     

产业集群中考虑遗忘机制的异质企业隐性知识共享演化博弈研究

产业集群中异质企业的隐性知识共享是影响企业发展的重要因素.本文将遗忘机制纳入异质企业隐性知识共享过程，构建产业集群中考虑遗忘机制的异质企业隐性知识共享演化博弈模型，分析异质企业进行隐性知识共享的动态演化博弈，并用MATLAB软件对模型进行模拟仿真.研究结果表明：异质企业隐性知识共享的演化稳定策略存在不确定性，协同效应的获益系数对企业选择隐性知识共享策略有正向影响，而隐性知识遗忘率、单方共享的获益系数和风险损失系数对企业选择隐性知识共享策略有负向影响.     

基于知识转移的产业技术创新联盟组织模式研究

知识转移是产业技术创新联盟的本质和关键因素,显性知识和隐性知识之间的转移方式决定了产业技术创新联盟的不同模式。本文按照知识转移的方式,将其划分为显性知识主导下的技术转让与协作服务模式、显隐知识共同协作下的共建实体模式、隐性知识主导下的联盟一体化集成模式,并对每种模式进行分析和评价。     

加强基础，启发思维——《无机与分析化学》教学工作中的几点体会

论述了教学不等于教书，首先应该是教人；教学也不应限于传播知识，而应教会学生如何获取知识，着重于思维、智能的培养。在无机化学与分析化学的教学实践中，对此作了初步的探索。     

建设工程创新团队组织氛围、私人关系对隐性知识共享行为的影响——基于HLM的跨层次分析

隐性知识共享行为高度依赖于个体之间的互动关系,以往的研究重点关注了组织层面因素对隐性知识共享行为的影响,而对个体间私人关系的影响很少提及.本文旨在揭示私人关系对组织氛围影响隐性知识共享行为的作用.研究以数据样本采集为基础,运用HLM方法进行跨层次分析,从组织和个体两个层面探究了隐性知识共享行为的促发机制.分析结果表明,私人关系是决定隐性知识共享行为差异的主要原因,同时组织氛围也会影响隐性知识共享行为;研究还揭示了组织氛围、私人关系不同特征变量之间的交互作用影响隐性知识共享行为的机制.     

知识管理在图书档案管理中的功能及应用

知识管理是一种目标指向更加灵活、互动性更强、注重交流与创新的管理方式,它的出现迎合了图书档案领域管理范式的转变,解决了隐性知识不外化、流动快,显性知识利用不利、浪费等问题。从底层显性数据的挖掘、显性知识库的建立、隐性知识的交流分享以及如何建立科学的知识管理评测体系入手,对知识管理进行了应用层面的路径研究。