制药工程专业《制药工程学》实验教学质量标准研究

文章介绍了《制药工程学》实验课程在培养学生工程实践能力中的的作用、特点,并根据目前实验教学的现状,提出了《制药工程学》课程实验教学的量化质量标准。初步试验表明,实施该质量标准取得了一定的成效。     

创新驱动下水质工程学实验课程体系的构建

《水质工程学》实验课程是培养给水排水工程高级专业技术人才必要的实践性教学环节及专业基本技能的重要基础,是培养学生分析能力、提出问题和解决问题能力的重要专业课程之一。本文从我校水质工程学实验课程开设的实际情况出发,重新构建实验课程教学体系,并借助计算机操作平台,构建虚拟仿真水处理系统,完成水处理系统全过程控制、运行管理等实验教学工作。通过实验教学体系构建,能够让学生在开放、包容的教学体系中自主开展实验,有利于提升学生的实践能力和创新创业能力。     

医药院校制药工程专业药剂学实验课程思考与改革

制药工程专业是集化学、工程学和药学相互交叉的工科专业,以培养高级应用型制药人才为目标。药剂学是该专业主要专业课程,药剂学实验教学是将药剂学课程理论运用于实践的重要途径,传统模式下的实验教学方式存在很多不足,并不能有效提高该专业学生实践与应用能力。本文对药剂学实验课现状进行分析,从教学手段、实验内容二方面入手,进行制药工程专业药剂学实验课程改革与探索。     

水质工程学开放性实验教学的探索与研究

水质工程学是给水排水工程专业的主干课程,其对学生的实践能力要求很高,目前实验教学中,验证性实验较多,而综合性、设计性实验相对不足的问题很突出。这种传统的实验教学模式在很大程度上限制了学生的自由发展。我们在教学过程中尝试了开放式模式,并有针对性的确定了开放实验项目。结果表明,该教学模式有利于激发学生积极性,培养创新意识,提高分析和解决问题的能力。     

基于成果导向理念的新工科实践教学体系革新

基于成果导向教育理念,革新了环境工程学实践教学体系的教学内容、培养模式和考核体系,建立了“综合性、创新性”实验教学体系、“多层次、多维度”实验教学模式以及“多角度、全方位”考评体系,提高了学生的学习热情和主动性,培养了学生的创新能力、实践能力和团队协作能力,有力推动了多元化、创新型卓越工程人才的新工科人才培养目标的实现。     

环境化学实验教学模式的探索与实践

基于环境化学在环境科学的地位以及实验教学在培养学生创新精神和实践能力中的重要作用,为了充分发挥环境化学实验教学在高素质应用型环境科学专业人才培养中的作用,我们主要从实验教学内容、教学模式、实验考核进行了探索和实践。     

环境专业本科研究性光化学实验教学设计

以环境专业本科生创新实践能力的培养以及本科研究性实验教学改革为出发点,探讨了当前环境专业本科实验教学过程中所存在的问题,分析了环境专业本科开设研究性光化学实验的必要性,并提出了基于环境专业本科学生创新实践能力培养的光化学实验教学设计和建议。     

环境化学实验教学体系的优化与改革

环境化学实验教学在培养学生的创造精神和实践能力过程中发挥着重要作用。本研究依托盐城师范学院"环境科学"品牌专业建设目标,在整合环境化学实验教学内容、丰富实验教学手段、优化实验考核机制等方面开展了深入探索、实践及总结。     

有机化学实验教学改革与实践探索

有机化学实验是四大基础化学实验(无机化学、分析化学、有机化学、物理化学)之一,是国内高校许多理工科专业的基础实验教学课程,是有机化学教学体系实践创新教学改革的重要组成部分。对目前我校传统有机化学实验教学过程存在的不足,从教学内容、教学方法、实验考核方式、改善实验环境等方面进行改革与实践探索,以充分体现以学生为本,全面提高学生综合实验技能。     

金属材料工程专业实验室管理研究

实验教学是高校培养应用创新型人才必不可少的手段,实验环境是影响实验教学质量的重要因素。从实验室仪器设备管理和实验室安全管理两方面,分析了实验室管理现状和不足,并结合自身的学习和工作实践,针对实验室管理存在的问题,提出了具体的解决方法,为提高实验室管理效率、营造良好的实验环境和提高实验教学质量提供了有益参考。     

研究性教学理念在环境工程综合实验教学中的应用探索

环境工程综合实验是环境类专业实践教学的重要内容.本文针对传统综合实验内容布置及过程安排中存在的问题,提出了用研究性理念指导环境工程综合实验的实践教学模式,具体阐述了研究性教学理念指导实验的基本思路,实施过程的质控细节及研究性实验论文的撰写要求.     

环境工程专业实验教学对学生考评方式的创新

对于环境工程专业来说,课堂实验教学环节起着十分重要的作用。近年来,环境工程专业的实验教学环节发展存在着一定的瓶颈。为解决当前环境工程专业课堂实验教学存在的问题,本文从实验态度考评、实验数据考评、实验书面考评等三方面进行了论述,提出了本专业实验教学改革的方法和措施,使我校环境工程专业本科实验教学上了一个新的台阶。     

卓越工程师培养的化工原理实验教学改革与实践

为满足卓越工程师教育和培养计划,提升学生的工程实践能力和创新能力,结合我校现阶段课程教学发展中存在的问题,通过在化工原理实验的教学改革与实践,提供丰富多样的预习方式、强化实验教学过程和建立科学的考核体系,构建了科研与工程素质并重的化工原理实验教学体系。提高了教学质量,增强了学生工程意识和创新能力。     

化工原理实验教学探索

化工原理实验是化工专业的学生的一个重要的实践性教学环节。为提高学生的学习积极性,提高实验教学质量,文章探索了教学内容、教学方法、教学过程以及考核方式的改革,通过实践,并取得了较好的效果。     

应用型地方高校化工原理实验教学初探

化工原理实验是化工类专业重要的基础实践课程,具有较强的实践性和工程性,对于应用型本科院校培养应用型化工专业人才具有重要的作用。结合化工原理实验课程教学实际,针对实验课程中出现的问题,从课程的教学模式、学生工程概念与实践能力的培养以及分析与解决问题的能力等方面进行初探,以求提高实验课程的教学质量。     

工科化学实验教学中环保意识的培养

通过实验前的环保意识教育、化学试剂的合理使用、实验内容的改进、实验废弃物的妥善处理等,加强工科化学实验中的环保意识,使工科学生认识到环境保护的重要性,树立牢固的环境保护意识,并在实验教学环节减少环境污染,以建设化学实验教学的新环境。     

化工原理实验课成绩考核方法探索

化工原理实验是化工原理教学重要的实践环节。结合吉林化工学院化工原理实验教学实际,通过对学生实验的态度和表现,预习实验,实验操作,实验报告等几个方面,对化工原理实验成绩进行多方面多角度的考核,全面提高化工原理实验课的教学质量进行了实践。     

基于“三位一体”培养模式的环境工程专业实践教学体系设计和平台建设

以创新环境工程应用型人才培养模式为突破口,以环境工程实践能力培养为主线,以实践教学改革为切入点,结合学校石油化工办学特色和环境工程专业的特点,改革专业实验、实践和实习课程体系,科学构建三位一体环境工程专业人才培养目标体系,建立一个中心,两个基础体系,形成实践教学三个结合,搭建四个实践教学平台,构建具有石化特色的环境工程卓越工程师人才培养模式。     

化工原理实验教学环节改革初探

化工原理实验是化工类及相近学科学生的一门重要的实践课,是理论与实践密切结合、培养学生动手能力和创新能力的重要环节。文章对化工原理实验教学改革进行了探讨,提出了增设综合性、设计性、研究性等实验内容,建立仿真实验与操作实验相结合的实验教学模式以及改革考核方式等,为进一步提高实验教学质量,适应创新和应用型人才培养的需要。     

制药工程专业设计性实验的教学实践

结合本校制药工程专业实验的教学实际,介绍了设计性实验的选题原则、实施过程与教学收获。实践表明,设计性实验教学提高了学生查阅文献和运用知识能力,培养了创新意识和团队协作精神,促进了教师水平的提高。