任务驱动教学法在计算机应用教学中的应用

计算机基础课程领域内的教学,可以利用任务驱动教学法进行,其重要意义在于培养学生主动学习和积极探索的学习习惯,从而形成学生提出、分析和解决问题的综合能力。探讨任务驱动教学法在计算机应用教学中的应用问题,首先要廓清任务驱动教学法的涵义,其次是要在教学实践中提出这种教学方法的具体实施措施,最后,我们还需注意在实施任务教学法过程中的几个问题。     

计算机应用课程的教学实践模式探讨

群体学习是一种新型的学习体系,本文论述了在高校计算机应用课程的教学与实践中群体学习体系的构建和过程管理.     

案例-任务驱动模式在计算机应用教学中的实践

针对《计算机应用》课程具有很强的应用性和实践性,将基于案例-任务驱动的全维互动式教学理念应用到计算机应用教学中,教学实践表明,案例-任务驱动教学模式充分体现了＂教师主导、学员主体＂的教学理念,很大程度上提高了学员学习效率。     

程序设计课程实践教学课程体系改革与实践

本文介绍了在实践教学课程体系的建设过程中我们所采取的步骤和方法,重点讨论了.NET课程体系、Java课程体系、C++课程体系,同时给出了在教学中引入软件开发项目的流程。实践教学作为课程体系改革的一项重要的内容,从教学的实际情况现状出发,采取任务驱动、案例教学等教学方法,构建起基于工作过程的实践教学体系。     

高职计算机应用专业强化实践教学环节的研究与实践

高职计算机应用突出的特点是实践性及应用性,其课程体系建设的重要依据是以职业能力和基本技能为目标,强化实践教学,讲求实用,实效。本文就高职计算机应用专业（构建中小企业网络方向）的课程体系建设中强化实践教学环节的研究及实施进行讨论．以充分体现高职的应用过程性系统培养的特色。     

任务驱动的实践教学初探

本文针对实践类课程的教学过程中存在的问题,进行了教学法改革尝试。新方法放弃了传统的教师教授、学生练习的方式。采用任务驱动的方式调动学生的主动性。函数功能目标以程序任务驱动实现,而设计思想目标以问题驱动完成。教师在学习过程中起引导和辅助作用。     

《软件测试技术》的实践教学

《软件测试技术》是一门实践性很强的课程,需要在实践中理解和掌握测试思想与方法.采用任务驱动的理论和实践教学,提出加强实验教学方法和途径,强化学生的测试能力.     

计算机应用课的“任务驱动”教学模式探讨

随着计算机科学的不断进步,传统的计算机教学已经满足不了社会的需求,为了改变这一状况,任务驱动教学模式的出现研究变得理所当然.“任务驱动”教学模式的存在就是为了加强学习者的创新能力,提高其思维的敏捷性,激发其学习的热情,也是为了使学习者更加专心学习,收获知识.本着“以人为本”的理念,“任务驱动”教学能够充分发挥其作用,让学习中在不知不觉中提升自己的创新能力,掌握更多有关计算机的应用的知识.本文接下来就将以计算机应用课的“任务驱动”教学模式做为探讨主题,研究并分析“任务驱动”教学的优点及应用.     

计算机应用课堂教学探讨

在计算机应用课堂教学中,教师通过营造和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,采取任务驱动的教学方法,培养学生独立思考的能力,发挥其潜在的创造性思维,让学生体会成功的快乐,变学生的被动学习为主动学习,让学生真正学有所成。     

“任务驱动”方法在计算机网络课程教学中的实践

与传统教学方法的比对发现,"任务驱动"教学方法更适应新时期网络教学的需求。通过教学实践证明,在教学活动中树立学生的主体地位,再配以合理的任务设计,能够极大地提高学生的积极性、主动性、创造性。在师生相互交流的同时还有助于培养学生"与人合作"的精神。     

计算机本科应用型人才专业能力培养

本文介绍计算机本科专业学生就业现状,分析学生专业能力方面存在的不足和我校计算机本科专业培养的人才类型。提出计算机本科应用型人才应具备的专业能力以及培养这些专业能力的方法和途径。实践结果表明,计算机本科专业学生的专业能力得到提高,所运用的培养方法和途径可行。     

校企联合的计算机专业毕业实习模式探索和实践

在分析当前计算机及其相关专业毕业实习中存在问题的基础上,提出了校企联合的实习新模式,并介绍了实习施行的情况。     

计算机专业复合型人才的培养模式与实践

普通高等学校计算机专业的学生目前的就业状况不太理想,究其原因主要是学校开设的计算机理论课程较多,实践课程内容较少,学生在毕业时不能满足用人单位的需要。本文结合天津商业大学计算机专业的学生理论知识较强而实际操作能力较弱的实际情况,采用实践的培养模式,用实训的方式培养复合型人才,探讨了计算机专业新的办学培养目标、课程设置、教学实施和效果保证等方面的改革与实践。     

“任务驱动法”在中职计算机教学中的应用

当前的社会需求告诉我们,中等职业教育担负着为社会培养大量IT蓝领的任务,这些学生不仅要有足够的理论知识,更要有熟练的操作技能,因此我们要加强计算机教学,全面提高学生的各方面计算机技能。     

研究生网络课程群实践教学体系研究

分析目前研究生计算机网络实践教学的现状和面临的挑战。提出柔性的计算机网络课程群实践体系。包括:1)培养研究生软硬件动手能力的实践内容;2)新形势下的教学模式;3)调动学生参与实践的积极性,建立注重实践过程控制为目标的考核体系。整个体系通过新颖的教学内容和人性化的管理提高了实践教学质量。     

新形势下的“计算机网络”教学研究与实践

"计算机网络"逐渐成为高校计算机专业的核心课程之一,但课程建设的起步相对较晚,而且不同高校的计算机专业对本课程的教学目标、内容、手段甚至重视程度有着不同的理解。本文总结了多年讲授"计算机网络"的心得和思考,从目标、内容及手段等方面探讨了如何提高"计算机网络"课程的教学质量以满足学生学习的多种需要,使得考试成绩和实践能力协调发展。     

《计算机应用基础》课程教学法探索

根据中小学普及计算机使用后,高职高专院校《计算机应用基础》课程教学所出现的新情况,对该课程的教学法进行探索,引入案例教学、任务驱动教学和互动式分层教学的教学方法,在教学实践中取得了明显的效果。     

开放教育《计算机应用基础》课程教学改革之探讨

该文分析了电大开放教育《计算机应用基础》课程中现有教学方法,提出了用实训代替传统讲解,把实训分解成若干问题,让学生为解决问题自主学习或协作学习。使师生充分利用教学平台,采取课堂提问、网上自主学习和实训协作学习等多种实训方式,形成教师与学生、学生与学生、学生与教学资源在网络教学平台上的三维互动教学。     

浅谈在计算机教学中学生的自学能力的培养

计算机技术高速发展，知识更新快，培养学生的自学能力是大学本科教育的一个关键内容，最终达到教为了不教的目标。本文从课堂教学、毕业设计及课外学习三方面讨论如何培养学生的自学能力。对计算机专业和其它专业的教学均有一定的指导和借鉴意义。     

信息与计算科学专业实践教学探索

培养学生的实践能力和创新精神是本科教学的重要目标。上海海洋大学信息学院应用数学系经过对实践教学的探索,逐渐摸索出比较适合的实践教学模式。文章研究信息与计算科学专业实践教学目的,分析其特点与原则,提出专业实践教学的课程体系,以期对专业办学有一定借鉴作用。