基于Android智能手机的实验管理系统

移动互联时代已经全面向人们走来,渗透到高校学习、生活的每一个角落。针对高校中基于B/S模式的实验室管理系统已不能满足移动性和便携性的需求,通过Android技术在Eclipse平台上编写用户界面,以GET和POST方式与Tomcat轻量级服务器进行交互,服务器采用Servlet模块完成登录验证和指令响应,选取JDBC方式与后台MySQL数据库进行数据存储和处理交互,实现Android智能手机上的实验管理系统,使学生和教师能够便捷快速地完成实验预约、获取课程变更通知,此外重点实现实验室实景模块使教师可在手机端随时随地查看实验室情景,实验指导书模块便于学生预习实验或在实验过程中查看,提高实验管理工作的便携性和时效性。     

高等卫生职业教育中虚拟实验室的建立和应用

虚拟实验的基本思想是通过软件的方法模拟硬件的功能,旨在通过逼真的三维交互场景完成实验过程,得到如同做真实实验一样的体验。所以也可以这样定义：所谓虚拟实验室是指在计算机系统中采用虚拟现实技术构建各种虚拟实验环境,实验者可以像在真实的环境中一样完成各种预定的实验项目,所取得的学习或训练效果等价于甚至优于在真实环境中所取得的效果。这一定义则把虚拟实验限定在虚拟现实技术这一阶段上。近年来虚拟现实的定义逐渐倾向于是一种人机交互工具,用户可以通过计算机看见、操纵极端复杂的数据并与之进行交互。     

基于VRML的网上三维虚拟实验室的研究

文章分析了虚拟现实建模语言(VRML)的主要特点，介绍了制作网上三维虚拟实验的方法，并详细讨论了用VRML实现网上三维虚拟实验室的关键部分：系统结构、功能结构、设计特点和虚拟实验中实现交互的方法。在设计方案中提出多种节点综合利用的思路，如简单的交互可用传感器节点，通过事件和路由来实现；复杂的交互可用Script节点，通过引入Java程序来实现。     

移动终端三维用户界面的可用性评估

本文针对移动终端的三维用户界面进行了可用性评估.从系统性能,任务绩效和用户偏好三个方面进行了全面的考察.物体选取是三维用户界面中基础的交互任务,我们结合实验数据分析,基于二维环境下的指点模型,提出并验证了一个新的基于三维用户界面的通用性能模型.同时通过用户调查和问卷分析,说明了三维用户界面在移动终端上具有较高的用户偏好.     

计算机虚拟实验模拟训练系统的设计

计算机虚拟实验系统,是对现实的计算机实验环境进行仿真,该系统能够在最小经济代价的条件下完成复杂的计算机实验。能够根据实际需要,自行加载虚拟设备和实验项目,学生在微机上,通过仿真程序就可以完成大多数计算机实验项目。本文从计算机虚拟实验系统的功能需求入手,分析了系统的可行性和整体的功能性需求。设计包括系统总体设计、实验组件设计、虚拟实验交互功能设计、用户功能设计。     

基于VRML和JavaScript的数码摄影虚拟实验系统的设计与实现

设计开发了三维虚拟数码单反相机,使学生对数码单反相机有直观形象的认识,再使用VRML软件进行交互设计并实现网上发布,建立逼真的交互式三维虚拟实验环境,实现数码摄影虚拟实验。     

一种新的面向电影场景搭建的自然手势交互方法

电影虚拟预演所需的三维场景搭建要求能够高效地初步将导演的构想付诸于影像,但传统计算机辅助设计工具的交互方式存在效率低的问题,限制了导演等非专业三维设计人士的场景构思.因此提出一种新的面向电影场景搭建的自然手势交互方法.根据电影虚拟预演特性和相关手势理论,设计一组有效的三维场景搭建手势集;在Unity3 D中构建基于虚拟现实的电影场景搭建徒手手势用户界面;通过用户实验对该方法进行评估,实验结果表明该方法是可行的,相比传统方法更具有自然易用性.     

三维虚拟仿真数码单反相机的设计与实现

从教学需求出发,设计与开发了三维虚拟数码单反相机,通过3DS MAX进行建模,再使用VRML软件进行交互设计并实现网上发布,从而建立了逼真的交互式三维虚拟实验环境,可以让学生随时通过网络浏览三维场景,提高学习兴趣,改善教学效果。     

用VRML和Java实现虚拟小区的交互漫游

为了实现虚拟小区的交互漫游,在系统实现过程中采用了几种方式的交互技术,文中对这些交互技术进行了讨论和实现。阐述了在虚拟小区中交互漫游的两种方式,即由用户交互控制视点和由计算机自动控制视点的方式,并对这两种交互漫游方式给出了VRML编码的具体实现;最后采用外部编程接口（EAI）实现了用户界面中的二维平面图和三维场景图的交互。     

场景语义约束的三维交互技术

针对复杂虚拟环境下的交互需求,从面向高层应用的角度对交互任务进行分析,提出三维交互任务的层次模型。结合应用特点,将虚拟场景中的语义约束引入到三维交互技术的设计中,实现了多种面向高层应用的导航技术和选择操作技术,并在不同交互技术和操作隐喻模式之间实现了自然的融合和平滑的转换。用户界面利用这些语义约束更好地感知和理解用户的交互意图,实现更为直观、高效的三维交互过程。     

虚拟现实技术应在建筑类艺术设计专业教学中广泛使用

虚拟现实技术随着计算机硬件与软件功能的增强飞速发展,它对建筑设计产生了重大的影响。虚拟现实技术所具有的优点,使它成为满足现代建筑设计要求的关键技术。在建筑学专业的教学中,我们应当引入虚拟现实的教学,让学生掌握虚拟现实技术。     

Teacher support in computer-supported lab work: bridging the gap between lab experiments and students’ conceptual understanding

This paper reports on a study of teacher support in a setting where students engaged with computer-supported collaborative learning (CSCL) in science. The empirical basis is an intervention study where secondary school students and their teacher performed a lab experiment in genetics supported by a digital learning environment. The analytical focus is on student-teacher interactions taking place in help-seeking settings during group-based activities where students analysed and reported their findings from the lab experiment. A combination of quantitative methods in the form of frequency counts of students’ help requests and detailed micro-analyses of student-teacher interactions are used. The findings are that the majority of challenges faced by students concerned conceptually oriented issues and procedural challenges in the sense of how to practically solve the assignments provided to them in the digital learning environment. Most importantly, the analyses of student-teacher interactions provide insight into the considerable amount of support that is needed from the teacher to bridge the conceptual gap between the lab experiment and the students’ understanding of the underlying scientific principles and procedures. The findings are discussed according to possible implications for the design of digital support tools and instruction.     

Students’ engagement with real-time graphs in CSCL settings: scrutinizing the role of teacher support

This paper reports on a study of teacher support in experimental computer-supported collaborative learning (CSCL) settings where students engage with graphs in real-time labs within the context of school science. Real-time labs are digital devices and software connected to student-controlled sensors or probes that can measure and visualize data graphically. The empirical setting was a science project about ocean acidification (OA) where lower secondary school students conducted measurements of the pH value of water with increased concentrations of CO2. The analytical focus is on student–teacher interaction during group-work activities where the students carried out, reviewed and reported on the real-time lab experiment. The analyses show that students needed additional support from the teacher in interpreting the real-time graphs and in making connections between the graphic representation, the practical undertakings of the experiment and the underlying scientific phenomena. Most importantly, the study demonstrates the complexity of teacher support in CSCL settings and how this type of support intersects with the support provided by digital resources, peer collaboration and applied instructional design.     

基于案例和合作的计算机科学导论实验教学

结合计算机科学导论课程的实际,探讨该门课程实践课教学的重要意义及存在的问题,提出基于案例、突出合作意识、探索创新精神和自主学习的实践课教学思想和原则;并强调学生深入市场,作计算机的市场研究;把软件从神坛上拉下来。本文提出的思想和方法有助于我国高校计算机专业的教学研究与实践。     

高素质实验人才培养摇篮

作为计算机人才培养的重要基地,国家级计算机实验教学示范中心着力探索实验教学建设的新型模式,形成良好的示范效应。本文着重分析示范中心的内容建设,考察其在资源优化、课程组织、管理等方面的相关问题,阐述其在学生素质培养和教师素质提高两个层面对高素质人才培养的重要影响。实践表明,实验教学应在实践中进行探索,在探索中进行建设创新,在创新中进行高素质人才培养,才能充分发挥和提高国家计算机实验示范中心平台的作用,使其成为优异的高素质人才培养摇篮。     

单片机虚拟实验室的构想

本文针对大中专院校开设的单片机课程实验教学环节中，单片机硬件仿真器容易损坏及不易维护的问题，提出开发单片机系统仿真软件，建立虚拟实验室的构想。它将完全取代单片机硬件仿真器和单片机汇编语言仿真软件，取而代之的是以PC机为平台，基于VB的可视化界面、事件驱动原理，在VB的环境下，实现对单片机系统软件的模拟和硬件电路的仿真。     

单片机虚拟实验室的构想

本文针对大中专院校开设的单片机课程实验教学环节中,单片机硬件仿真器容易损坏及不易维护的问题,提出开发单片机系统仿真软件,建立虚拟实验室的构想。它将完全取代单片机硬件仿真器和单片机汇编语言仿真软件,取而代之的是以PC机为平台,基于VB的可视化界面、事件驱动原理,在VB的环境下,实现对单片机系统软件的模拟和硬件电路的仿真。     

高职院校计算机应用专业实验教学改革

在计算机实验教学过程中精选有趣的实验内容,创造良好的实验环境,建立和谐的师生关系,培养学生的创新意识,提高学生的动手能力,改进教师的指导方法,激发学生的学习兴趣等,是进行高职院校计算机应用专业实验教学改革的有效措施。     

公用开放型计算机实验室的管理和维护

公用开放型计算机实验室是一个面向全校服务的实验部门,我校2004年新建立了计算机教学实验中心,作为高等院校信息技术的教学的主要场所．承担全校计算机基础与专业课的上机教学、考试和科研任务,这一切都对计算机实验室从软件到硬件,从管理到维护提出了新的挑战,怎样使实验室充分发挥作用,确保实验室教学的正常的运行和机房软硬件系统的安全,提高实验室教学质量,如何科学化,现代化,自动化管理和维护计算机实验室成为实验室人员探讨和研究的课题。     

计算机网络实践课研究性教学的探讨与实践

研究性教学指在教师指导下学生以＂自主、探究、合作、讨论＂的学习方式充分发挥学生的主体作用,在深入分析研究性教学的含义、现状的基础上,阐明网络工程实验课中研究性教学的重要意义。以计算机网络实验课程为例,从创设场景、启发引导、自主探究、协作交流、总结提高5个教学环节到多元化的考核方式对研究性教学进行探讨,培养学生自主学习能力、知识的应用能力及创新能力,在该课程的教学实践过程中取得比较好的教学效果。