独立学院电子信息类学生创新实验室的建设与管理模式探索

独立学院以培养"应用型人才"为目标,迫切要求学生在掌握理论知识的基础上提升实践动手能力,培养学生的工程思想和创新精神。根据"应用型人才"的培养目标,提出了独立学院电子信息类专业学生的创新实验室的建设思路和管理模式,并具体阐述了从基础功能实现,到实践竞赛,再到学术、科研成果的提升整个过程中取得的成效以及有待提升之处;同时阐明了创新实验室的管理模式和管理制度。     

EDA教学改革与创新实践研究

针对高等学校EDA课程教学中存在的弊端,以培养应用型创新人才为目标,结合技术发展和市场需求,从课程内容定位、教学方式改革、实践教学体系建设三个方面入手,对EDA课程的教学改革进行探索与实践。实践证明,此项课程改革激发了学生的主观能动性,增强了学生的系统设计能力,提高了学生的工程实践能力,有效促进了电子信息类创新型人才的培养。     

“工业控制系统信息安全技术国家工程实验室理事会第二次会议暨联合创新成果展”顺利召开

正2016年1月15日,中国电子信息产业集团有限公司第六研究所(简称"电子六所")在中国电子信息安全技术研发基地举办了"工业控制系统信息安全技术国家工程实验室理事会第二次会议暨联合创新成果展"。会议首先由电子六所所长、工业控制系统信息安全技术国家工程实验室(简称"国家工程实验室")理事会理事长宋黎定致辞。宋所长在致辞中讲到,国家工程实     

基于CDIO理念的电子信息类专业教学实践研究

在CDIO工程教育人才培养模式下,探讨了电子信息类专业实践教学的方法。为培养学生的工程设计能力和创新能力,针对传统实践教学存在的不足进行了分析,提出了案例式综合教学和创新思维教学的改革方案,使学生具备设计和实施工程实验的能力,掌握基本的创新方法,进而达到电子信息类专业培养目标的要求。     

利用数学建模实验室培养学生创新实践能力的探索

基于对当前数学类本科生创新实践能力缺失和数学建模实验室使用现状的分析,提出将数学建模实验室作为创新实践基地,探索了若干基于数学建模实验室的创新实践能力培养途径,提升了数学类本科生的创新实践能力,丰富了数学建模实验室的功能及提高了利用率等,并指出在具体实施中需要注意实践与理论结合、实验室的安全与高效、活动过程的管理等方面的问题。     

基于项目教学法的综合性实验课程的探索与实践

文章分析了当前地方本科院校电子信息专业实践教学体系存在的一些问题,然后结合电子信息专业的特点,提出了在电子信息专业开设基于项目教学法的综合性实验课程,以培养和提高电子信息专业学生的综合设计能力、工程应用能力和创新能力。     

“创新梯队”模式在学生创新实践能力培养中的应用

为提高电子信息类学生的创新及实践能力,提出由老师带研究生或高年级学生,高年级学生带低年级学生的"创新梯队"模式。文章阐述了创新基地的构建;"创新梯队"模式的培养方法以及高年级本科生参与科研的意义。实践表明,"创新梯队"模式在学生创新能力培养中能够起到显著的作用。     

论电子信息类专业高级实用型电子信息技术人才的培养

独立学院电子信息类专业人才培养目标定位是培养学生全面掌握“综合应用现代电子信息类专业技术和计算机应用技术”的实际工作能力和技术水平，也就是培养高级复合型和实用型电子信息技术人才。本文就其人才培养目标定位的基本要求和生源的特点，详细论述了实施理论与实践课教学改革与创新模式的步骤、方法和具体内容。     

电子信息工程专业应用型人才培养方法的探索和实践

本文就培养电子信息工程专业应用型人才过程中存在的主要问题,介绍了结合学校特色准确定位人才培养目标,完善教学体系、实践平台和创新机制的一些尝试和做法。在以提高实践能力、培养创新精神为指导思想下,针对具有较强实践性的课程提出一种将实验室带在身边的方法,实践证明这种方法对培养应用型人才大有裨益。     

电子信息工程专业应用型人才培养方法的探索和实践

本文就培养电子信息工程专业应用型人才过程中存在的主要问题,介绍了结合学校特色准确定位人才培养目标,完善教学体系、实践平台和创新机制的一些尝试和做法。在以提高实践能力、培养创新精神为指导思想下,针对具有较强实践性的课程提出一种将实验室带在身边的方法,实践证明这种方法对培养应用型人才大有裨益。     

关于电工电子实践教学改革的研究与探索

为了适应当前社会发展的需求,达到培养学生工程实践能力和创新能力的教学效果,有必要改变传统的实践教学模式。结合广东石油化工学院实际情况,提出了通过开设综合性实训项目、提高学生学生工程实践能力、培养青年教师、加强师资队伍建设、在局部开放实验室的基础上成立创新实验室、引入虚拟实验教学、营造科技创新氛围等多种形式加强学生创新能力的培养,以促进电工电子实践教学。     

工科大学生创意实验室的建设与管理

培养工科大学生具有较强的创造性问题的解决能力是我国高等教育面临的一个现实而又紧迫的课题,因为创造性的发展不仅直接关系到大学生学习活动的有效开展,而且还影响其整体素质的提高。而作为高等工程教育对象的工科大学生创造性的培养,归根到底要以实践为基础,又靠实践来检验,实践的最大、最直接平台就是实验室,本文提出通过建立创意实验室给学生提供一个创新实践的平台,来锻炼工科学生创新精神和能力。     

工科大学生创意实验室的建设与管理

培养工科大学生具有较强的创造性问题的解决能力是我国高等教育面临的一个现实而又紧迫的课题,因为创造性的发展不仅直接关系到大学生学习活动的有效开展,而且还影响其整体素质的提高.而作为高等工程教育对象的工科大学生创造性的培养,归根到底要以实践为基础,又靠实践来检验,实践的最大、最直接平台就是实验室,本文提出通过建立创意实验室给学生提供一个创新实践的平台,来锻炼工科学生创新精神和能力.     

电子信息类专业创新应用型人才培养模式的研究

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.结合现代信息社会对专业人才的需求,探讨了电子信息类专业创新应用型人才培养的方法和途径.着重从教学内容、方法与手段,实践能力和科研能力以及毕业设计、专业竞赛等方面进行了改革和探索,力求培养出具有创新意识、综合素质高、适应能力强的应用型专业人才.     

电子信息工程技术专业人才培养模式的研究

针对高职电子信息技术专业受教学资源、专业培养模式、生源素质和师资水平等方面条件制约,人才培养模式从高等职业教育的特点着手,以“够用、实用、管用”为应用主线,以能力培养为核心,对人才培养进行优化和整合。明确高职电子信息技术类教学改革的方向,提出以“大专业、小方向”为导向的电子类课程建设的基本方案,提高技能为核心设置课程,采用模块化实践教学和分层教学体系,建设开放实验室,鼓励创新。     

为应用型人才培养搭建创新实践教学平台

本文简述了地方高校如何以电类创新基地建设为基础,树立以学生为本、以工程实践能力培养为核心的教学理念,特工程意识、创新意识的培养以及创新思维训练融入四个层次的实践教学体系中,为创新人才的培养搭建创新实践教学平台所取得的研究成果及实践效果.     

电子实习教学改革与实践

电子实习是高校电子信息类专业的重要实践教学课程,是提高学生实践动手能力、培养创新型人才的关键。根据电子实习过程中遇到的实际情况,针对教学内容、讲授方式、教学组织方式和考核方式等方面进行了改革和实践,提高了教学效率、改善了教学效果。     

开放式电子工程训练教学实践与研究

开放式电子工程训练是培养学生工程实践能力的一种教学模式,其根本目的在于增强学生的工程制造能力和实践经验。本文结合我校机电实习中心开展开放式电子工程训练的现状,介绍了实践教学改革的情况。实践证明,开展以典型的、综合的工程项目和产品为教学平台的开放式电子工程训练,不仅可以更加有效地利用实验室资源,而且有利于培养学生运用综合知识独立解决实际问题的能力,是值得推广的实践教学模式。     

工程类本科实践教学改革模式

现代工程所具有的综合性、实践性、创新性、复杂性等特征日益突出,这些特点都要求加强对工程类本科学生实践能力的培养。从实践教学的综合化、多元化、工程化、科学化出发,在分析工程类本科实践教学现状和存在问题的基础上,探索研究工程类本科实践教学改革的措施,特别提出了针对工科学生开展通用管理能力的培养,建立多元创新实训的第二课堂等模式,以期提高教学改革的质量,更好的实现创新性人才的培养。     

工程类本科实践教学改革模式

现代工程所具有的综合性、实践性、创新性、复杂性等特征日益突出,这些特点都要求加强对工程类本科学生实践能力的培养。从实践教学的综合化、多元化、工程化、科学化出发,在分析工程类本科实践教学现状和存在问题的基础上,探索研究工程类本科实践教学改革的措施,特别提出了针对工科学生开展通用管理能力的培养,建立多元创新实训的第二课堂等模式,以期提高教学改革的质量,更好的实现创新性人才的培养。