生本教育理念下高职计算机基础教学的探索和实践

职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起,其目标是培养社会生产、建设、管理、服务一线的人才,提高学生的职业技能和综合素质是职业教育工作的重心.基于对教育真谛的深度追寻和教学价值观念的嬗变,迫使人们重新审视既有的教学模式,重构具有新课程理念的课堂教学模式.生本教育观念指导下的课堂教学模式突出"老师主导、学生主体"的教学理念,采用"任务驱动式"教学方法,使学生真正融入课堂.     

生本教育理念在中职学校班级管理中的实践运用

本文从生本教育体系的三大理念之一的“高度尊重学生”出发,结合生本教育理念与老子思想,论述中职学校在班级管理过程中,在充分相信学生的基础上,激发学生的潜能,“不教而教”“不治而治”;激发学生的学习能力,让教学成为教育的好帮手。最终,在班级管理中轻松实现“我无为而民自治”。     

旅游心理学教学中实施“生本教育”的理论与实践

在旅游专业教授旅游心理学课程中实践“生本教育”理念,探索以学生为本,先学后教,是提高中职课堂教学效果的重要途径;改编旅游心理学教材是实施生本教育的关键,本文就如何编写适应生本教学的教材及在旅游心理课堂中实施生本教育的教学改革理论和实践方面作出有益的探索。     

浅谈物理教学的课堂设计

每位教师在备课时的第一件事就是课堂设计.所谓课堂设计就是分析研究教学目标,确定为达到目标而采取的措施和课堂教学的程序.课堂设计能很好地表现教师的教学功底、教学风格和教学艺术水平.好的课堂设计是取得最佳教学效果的前提.课堂设计可分为两个层次,第一层是框架设计,第二层是细节设计.框架设计包括教学目标、教学方法、活动方式、教学内容、教学流程、教学评价;细节设计包括新课导入、例题选取、思维训练、板书、作业等.优化课堂设计,能聚焦学生注意力,唤起学生求知欲,激发学生创新的热情,能使课堂教学象优美的乐曲,给人以美的享受.     

三本院校工业设计专业英语教学初探

本文论述了当前三本院校工业设计专业英语教育中存在的突出问题,提出当前专业英语教学应以培养学生的实际应用能力为目的,结合教学经验探讨三本院校工业设计专业英语的教学方法。     

基于先行组织者策略的物理习题课教学设计

基于奥苏贝尔的先行组织者策略,从对它的理解出发,并以此为根据设计了一堂物理习题课的教学,最后总结讨论物理习题课应具有指点解题思路、引申解题方法的功效.     

新课改下的物理教学反思

美国学者波斯纳曾经总结:"教师成长=教学经验+教学反思",这个公式明确告诉我们:教师的成长过程应该是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程.一名优秀教师的成长除了教学经验的不断积累,更离不开不断的教学反思这一重要环节.     

新课程理念下物理教学需评价“处理”好的几个关系

《物理课程标准》要求物理课程要关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。强调“三维”目标,不是一种刻意的人为规定,新课程实施中提倡的发展性教学评价正是对课程功能价值判断的重新定位与思考。因此,我们要正确理解物理课程“三维”目标的丰富内涵及其内在联系,有效地去实施完整的目标体系。当然,这“三维”目标在不同类型的教学内容中,其结构、主次、实现方式是不同的。比如,“情感态度与价值观”目标的实现,在密度、压力、浮力、欧姆定律、电功率等知识性较强的教学内容中,它常常以一种隐性状态出现,渗透在     

“生本教育”理念教学实践

生本教育作为新型教育理念和方式,符合创新要求。生本教育即以学生为本、以生命为本。对生本教育理念进行解读。探讨了生本教育理念在教学中的实践途径,从教学模式构建到教学手段和教学方法选择,体现学生在学习中的主体地位。     

新课改理念下物理教师技能需求的思考

高等专科教育既要面对新课程,又要面对高考,从当前的理论和实际情况下不能两者兼顾,本文通过问卷调查的方式统计分析了新课改理念下教师教学技能的需求情况,找出了与新课程所倡导下的教学技能的差距,为下一步技能培训提供新的突破点.     

浅谈新课标下的物理教学

在物理教学中应逐步适应"课程标准"的要求,"以学生发展为本"的教育理念.根据"新课程标准"课程基本理念,物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,改变学科本位的观念,全面提高公民的科学素质.那么,在物理教学过程中,应该以学生为主体,充分发挥学生在学习中的主体地位和能动作用.     

谈德育之于物理教学

在物理教学过程中适时适度地渗透德育内容,不仅有助于学生现在的学习、综合素质的提高,辩证思维能力的增强,而且使他们收益终生,教学中德育因素的深入挖掘和教育契机的随时捕捉,是一种创造性的劳动,也是一种教育的艺术.     

物理教学中创新能力的培养

21世纪国际竞争的关键在于人才素质，而人才素质的优劣，则体现在创新能力上，新世纪教育的根本目的是培养具有创新意识和创新能力的高素质人才。基于时代的要求，教育必须一改传统的封闭式为开放式，把培养学生的创新能力放在教学中最重要的位置上去。     

略谈物理教学中教法的巧妙设计

巧妙地设计教法是提高教学效果的需要.教师应精心备课,潜心研究,针对实际问题决定设计步骤.既要从身边小事入手,巧妙引入,层层递进,又要注重和立于善于与现代化的信息技术的整合,不断激发学生的好奇心和求知欲.逐步增加学生感知深度,带而提高教学效果.     

创造师生互动,孕育生本课堂——利用交互白板发展学生科学素养的体验

文章阐述了电子白板在科学课中所蕴涵的新的教学理念对训练学生逻辑思维能力的探索所具有的有效作用,从关注学生逻辑思维、学生课堂行为入手,通过连、画、动、探等方面来阐述电子白板在引领课堂智慧、孕育生本课堂、构建和谐课堂方面所带来的全新变革,从而更加深入有效地培养学生的逻辑思维能力,逐步构建全新的生本科学课堂.     

浅谈新课改下物理教学的趣味导入方法

精彩的引入是课堂教学中极其重要的一部分.在实际的教学过程中,教师一定要根据教学内容设计适当的导课语,一上课就把学生的思路带入新的知识环境中、引导学生发现问题、激发学生学习的积极性,促进他们更好的理解新知识.     

浅谈中职问题生教育

中职教育中对问题生的教育、管理和转化是十分重要而且复杂的工作.中职问题生的成因有自身心理因素、家庭因素、学校因素和社会因素,中职问题生教育方法也得从这入手.     

谈课改下上林初中物理教学的几点做法

<初中物理新课程标准>的实施给处于消息闭塞的上林带来了全新的挑战和机遇.上林的学生普遍存在物理基础知识不扎实,知识面狭窄,反映能力较低,厌学情绪严重等现象,这直接影响到他们对物理科目学习的积极性和物理科目的自信心.在教学过程中,物理教师应该尝试一些新的做法,让学生在教师的引导下去学习,汲取物理知识的养分,成长为社会主义建设接班人.     

关于初中物理教学的探讨

教学设计要以培养学生的质疑精神、创新能力和灵活运用知识的能力为宗旨,以指导型探究为主要教学方法,问题解决为主线,提高学生自主探究能力.     

物理教学中的创造性思维

本文对物理创造性思维进行概述,指出影响物理创造性思维的表现方式,提出培养物理创造性思维的途径和方法.