物理实验教学中学生实践动手能力的培养

通过对素质、能力、动手能力等概念的分析,认为动手能力是一种手脑并用的综合能力,是思维与实践的结合能力。要培养学生实践动手能力,首先应使学生具备独立的学习能力,其次要通过实践来培养与提高。结合大学物理实验教学实践,建议通过以下几方面来提高学生的动手能力：加强实践环节,培养学生的实践兴趣,强调动手与动脑相结合的重要性,关注学生的教育环境,注意动手实践的风险,培养学生良好的观察习惯和掌握科学的观察方法。     

POCIB比赛对提高国贸专业学生实践能力的研究与实践

随着就业形式的严峻,各高校国贸专业逐渐把实践能力列入人才培养目标,在学生实践能力培养过程中,由于专业模拟的不足和校企合作的困境,POCIB类的专业竞赛成为主要培养手段。POCIB类专业竞赛可以在促进教学方法的改变、加快教师的技能培训、改善实验室条件和优化培养方案等方面间接对学生实践能力的提高产生影响,同时也会在巩固学生的实践理论、检测学生的实践水平、强化学生实践技能的自我认可和提高学生的就业素质等方面直接促进学生实践能力的发展。     

学生社会实践活动与专业实践技能培养

社会实践是学生从事社会调查或社会管理的实践活动,其目的是加强学生对管理实践活动的了解、锻炼协调能力、沟通能力和基础理论知识的综合运用能力,培养学生的专业素养,提高专业技能。社会实践既是高校进行人才培养不可或缺的过程,也是提高学生专业实践技能的重要手段。     

实验室开放的模式和措施与创新人才的培养

目前,社会对大学毕业生全面素质的要求越来越高,尤其体现在创新精神和实践能力上,培养出具有高素质创新精神和实践能力的人才已成为高等教育成功的重要标志。高校实验室是提高学生综合素质的重要场所,它对培养学生科学精神和创新思维,培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用。实验室开放不但可以提高实验室的利用率,而且对调动学生学习的积极性和主动性,提高动手能力,培养高质量的创新人才具有十分重要的意义。     

高职单片机课程实践能力培养研究与探索

实践教学是培养学生工程实践能力的重要环节,针对传统单片机教学在实践能力培养方面存在的不足,探索单片机实践性教学环节的新模式与实现策略,创建任务驱动、项目导向的单片机实践教学模式,培养完整开发单片机产品的能力,以提高学生的专业素质、实践能力、创新能力及就业质量。     

案例教学法在MBA教学科研中的应用

MBA教育作为一种高级职业教育,侧重于学生的能力培养.以提高学生理论水平和实践能力为目的的案例教学法能够将理论与实践、知识与能力很好的融合,提高学生分析解决现实经济管理问题的能力,是高校培养MBA学生综合素质的关键环节,同时,案例教学法也有助于提升教师的教学水平和科研水平.     

测控专业CDIO 实践教学在专业实习环节的探索

为了提高测控专业应用型人才的实践教学质量, 引入CDIO 工程教育理念, 探索了以企业实践教学基地为 平台的新模式。实践表明: 该模式有利于培养学生知识、能力和素质的协调发展, 提高学生的工程实践能力和职业 技能。     

新建应用型本科院校学生工程素质培养路径的探讨

分析了应用型本科院校培养学生工程素质的必要性。以成都工业学院工程素质训练课程“认识工厂”为例,通过整合教学资源、改革课程内容、创新教学手段、提高实践教师教学技能、构建保障体系等措施,培养学生工程实践观念和意识,提高解决实际问题的能力,加强学生职业责任感、交流能力和团队合作能力,为实现新建本科院校应用型人才目标培养奠定坚实基础。     

论高职计算机基础课实践教学的创新

计算机基础课实践教学主要侧重基础知识、基本操作的练习,具有超强的实践性,文章从分析现行高职计算机基础课实践教学的内容和教学的现状着手,提出了一些教学改革方法,从加强计算机基础课的实践教学出发,培养高职学生具有较强的动手能力。计算机基础课实践教学作为计算机教学的重要环节,对学生实践能力与创新能力的培养起着至关重要的作用。因此,如何提高实践教学的质量,加强学生实践能力的培养,提高其综合素质,对该课程实践教学的改革创新是非常必要的。     

实践教学在应用型人才培养中的作用

本文从构建实践教学体系、动手能力培养、创新能力培养等几个方面,论述了如何加强实践教学,提高学生动手能力。     

集成电路设计人才培养之实践教学探索

为缩小集成电路设计人才知识和能力结构与企业需求之间的差距,文章从实践教学环节设计、执行和考核三个方面探讨高校在集成电路设计人才培养中提高实践教学质量的途径。     

坚持项目导向按五步训练法培养测量应用型高技能人才——谈公路工程测量“五步训练法”及其应用

根据高职高专的办学要求,坚持公路工程项目导向,按“认知实习、测量综合实习、路勘实习、生产实习、测量高技能强化训练”五步训练法,切实抓好学生测量技能的培训,提高其动手能力,满足生产一线人才需求,为云南公路建设培养测量应用型高技能人才。     

卓越土木工程师的工程实践能力培养探讨

本文分析了目前实践教学环节存在问题分析,提出一种新的工程实践能力培养模式,通过修改培养方案,构建科学实践体系;加强实践基地建设和实践师资队伍建设等措施,以达到提高学生工程实践能力的目的。     

高职院校实践教学考核与评价方法的探索与研究

高职院校毕业生的综合素质和实践能力,与用人单位的需求之间存在着较大的差距。目前教学过程中普遍采用了项目化教学、案例教学、工作任务驱动教学等教学模式,以提升毕业生的实践能力。合适的实践教学评价方法,也能够提升学生的内在学习需求,促进综合职业能力的发展。文章就实践教学的考核与评价方式存在的不足及改进措施进行分析,以促进学生专业实践能力的提升。     

探索性实践能力提升的有效方法与途径

专业实践能力是高职院校专业教师教学能力的重要基础,提升教师的专业实践能力是不断提高职院教学质量的重要举措。通过文献研究和问卷调查表明,探索性实践是专业教师实践能力提升的有效方法与重要途径。本文阐明了探索性实践的特征,探索性实践的途径和实现探索性实践的保障机制,为职院教师专业实践能力的提升提供了有价值的参考。     

金工实习教学改革的探索与实践

金工实习是一门实践性的技术基础课,为工程训练的重要组成部分,是其他工程类课程的先导。为配合学校＂卓越工程师教育培养计划＂的实施,在分析原有实习教学存在不足的基础上,对现有的金工实习教学改革继续进行探索与实践,把现代工程实践教学理念贯穿于金工实习中,提出了以＂改革金工实习教学模式＂为前提,以＂增加工程意识,增强工程实践能力,提高综合素质,培养创新精神和创新能力＂为目标的金工教学改革。     

综合实训逆向训练模式的研究与实践

探讨综合实训课程的特点和教学方法,着重阐述在具体的综合实训课程中采取逆向训练的学习模式。通过案例分析发现这种模式能较好地提高学生处理问题的应变能力,增强了学生走上工作岗位的适应能力,能使学生学会如何从实践中寻求理论依据和利用技术理论指导实践的自学能力。     

研究生实践能力培养途径的研究

研究生实践能力的培养对于我国未来的发展有着非常重要的意义,同时也是研究生教育的重要内容,因此社会对研究生的实践能力要求也越来越高。本文从研究生实践能力培养的现状和发展趋势等方面论述了新形势下研究生实践能力培养的新特点,提出了研究生实践能力培养的新途径。