论声乐演唱的自如状态

自如的状态是演唱的最高境界。从无技巧到有技巧再到无技巧，是演唱水平的三个层次，也是声乐学习的必需过程。演唱的自如状态，建立在大量的基础练习基础上。只有循序渐进，打牢基础，不断练习和实践，才能从自然的自如达到艺术的自如。     

论声乐演唱的自如状态

自如的状态是演唱的最高境界.从无技巧到有技巧再到无技巧,是演唱水平的三个层次,也是声乐学习的必需过程.演唱的自如状态,建立在大量的基础练习基础上.只有循序渐进,打牢基础,不断练习和实践,才能从自然的自如达到艺术的自如.     

心理调控培养在声乐演唱过程中的作用

多年的教学实践证明,歌曲演唱的好坏,除了自身条件和技术之外,心理调控能力也至关重要。教师应该充分认识到心理活动在声乐演唱过程中的重要性,并在教学中贯穿始终,通过各种方法培养和锻炼学生,让其心理素质得到不断提高。只有心理调控到位,技术掌握的好,准确地把握和理解歌曲的内涵,才能在表演中充分发挥自己的水平,用最佳的二度创作揭示作曲家所要表达的思想感情及内心世界,让作品鲜活地展现在观众面前。     

高职生声乐学习中心理素质的培养

学习声乐绝不是单纯的歌唱技能训练,而是要进行全面素质的培养与训练.总的来说是学习呼吸、共鸣、发声、吐字等协同运动的动作,或者说要学习声乐演唱技能、技巧,但同时也要学习多方面的知识,如:文学、历史、外语、舞蹈、表演等等,并进行适当的心理素质的培养与训练.     

谈钢琴伴奏与声乐演唱的关系

钢琴伴奏与歌曲的演唱是一种相辅相成的关系,伴奏者不仅要有很好的专业技巧,同时要有良好的艺术修养,为演唱者提供良好的音乐烘托,两者是鱼与水的关系,最终达到完美的境界.     

戏曲演唱之于民族声乐发展的价值探析

从理论和实证两个方面探究戏曲演唱对于民族声乐发展的价值和意义.通过分析研究戏曲演唱和民族声乐演唱,吸取戏曲艺术中的精髓和借鉴戏曲在漫长的发展道路中始终立于经久不衰的历史地位、保持民族特色的成功经验,以发扬我国的民族声乐应有的风格和特点.使民族声乐在与美声、流行唱法等各种声乐表现艺术的共同发展道路上立于不败之地,彰显其艺术门类所不可替代的艺术价值.     

关于歌曲演唱二度创作的探讨

该文主要从声乐作品和歌曲演唱两个方面阐述了应该如何进行二度创作。在声乐作品中包括作品内涵和风格,从歌词音乐、意境、作曲家风格、民族风格等角度对其进行分析,歌曲唱中以技法和情感为主,从音色、力度和强度、速度、情感基调、声情并茂的角度对其进行把握,提出了二度创作的具体条件和要求,从而揭示了声乐魅力的真谛。     

声乐表演中三种唱法跨界现象的综述

随着时代的发展，美声、民族和通俗三种唱法之间的跨界现象变得尤为突出，充分体现了时代对声乐演唱技术的新要求。简要综述三种唱法的跨界起因及各个唱法之间的演唱特点。     

从撑喉现象反思地方师范院校的声乐教学

撑喉是声乐学习及声乐演唱中的一大误区。由于撑喉又随之附带出诸如舌根发紧、咬字不清、声音没有穿透力等一系列问题,使得歌唱毫无美感,悦耳更无从谈起。如今,艺术考生逐年递增,而在各地方院校,学生撑喉演唱现象却屡屡皆是。在此以地方高校大一新生普遍存在的撑喉现象为切入点,探究现象的同时挖掘其原因、本质,最终引发对当今地方师范类院校声乐教学模式的反思。     

论体育心理素质的内涵及意义

在学术进入后现代、多元化的时代,体育被赋予改造社会的某种功能.高等教育也在重视体育教育对大学生素质的全面培养.阐述了体育心理素质对大学生心理健康的作用,分析了素质、素质教育、体育素质和体育心理素质对大学生体育心理素质的现实意义.     

声乐教学中如何消除学生的逆反心理

声乐教学中,师生的积极配合是教学成功的关键,而在实际教学中,学生的逆反心理始终是声乐教学的一大障碍,可以从以下五个方面消除学生的逆反心理。     

论非智力因素对编辑素质的影响

依据普通心理学原理,探讨了非智力因素对编辑素质的影响。认为动机、兴趣、情感、意志、性格是影响编辑素质的主要非智力因素。编辑素质的高低取决于智力因素和非智力因素的综合作用,而非智力因素则起着决定的作用。     

自我效能感理论在声乐学习中的运用及现实意义

在高等院校的声乐教学中,灵活适当地运用教育心理学的"自我效能感"理论,对提高高校声乐教学水平具有重要的实践意义,它能极大地提高学生的学习效率,学生学习声乐的持久性,以及学生面对困难的选择。对促进学生的个性培养和自我意识的发展,道德品质的形成具有重要作用     

试论工科专业学生思想素质,心理素质与专业素质的辩证关系

本围绕工科专业学生全面发展所必须具备的素质要求，着重分析了工科专业学生思想素质、心理素质与专业素质之间的辩证关系，提出了相应的对策。     

论创新心理素质的提高和创新人才的培养

随着科学技术的高速发展和知识经济的扑面而来，人类创造力的开发日益深广，创新的频率不断加快。创新之于每个国家、每个民族已经是生死攸关的重大问题。诚如江泽民同志所说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”一个没有创新能力的民族，难以自立于世界先进民族之林。     

浅谈影响学习的非智力因素及其培养

长期以来，人们一直比较重视智力因素对学习的影响。而大量的教育实践告诉我们，要想更好地促进学生的学习，多出人才，出好人才，不仅应重视开发学生的智力，而且更应注意培养学生的非智力品质。只有当智力因素和非智力因素处于积极状态并协同作用时，才能更好地促进人的全面发展。     

高职院校教师心理素质对学生心理健康的影响

教师的心理素质直接影响学生的心理健康。调查发现,教师不良言行对学生人格再塑有重大的负面影响,应采取积极措施予以落实、确认教师人格完善是学校心理健康教育工作开展的基础,提出教师与学生共同走向心理健康的新观念。     

体育教育对学生心理素质的培养

体育教育教学是在体育锻炼、游戏以及社会实践中的一言一行,一举一动中体现学生的心理变化.教育工作者通过体育锻炼中对学生行为的细节观察,可以及时有效的给予培养与指导,从而实现全面教育的目的.新时代的体育教育,必须要在能够促进学生心理素质与心理健康的前提下实施.     

教师因素对英语教学的影响调查

调查了全国几所普通中学400名中学生的英语学习情况,运用统计学的相关系数公式对结果进行分析,得出的一组正相关系数说明:在中学英语教学过程中,教师是影响教学成败的决定性因素,对学生的自主学习、学习动机、学习策略等非智力因素的影响也很大。这些非智力因素和学生的英语学习效果有着相互依存,相互影响的关系。     

浅谈声乐教学中学生素质与目标获得的方法

声乐艺术作为一种艺术形式是集艺术性、科学性、社会性和思想性于一体的一种综合性艺术体现形式，声乐教育作为声乐艺术形式的一种延伸，是一个融专业知识技能、文学修养、心理素质为一体的综合素质传授与引导过程。本文就声乐教学中学生综合素质及其知识技能目标获得的方法进行了三个方面的阐述。一、制定学习目标；二、制定目标获得方法；三、制定学习目标获得标准的评价方法。