浅谈大学生心理健康教育

近年来，由于心理问题引发的各种恶性事件在各高校时有发生，引起社会各界的高度重视。高校心理健康教育工作必须加以改进，提高实效。应该看到，大学生心理问题的形成是一个长期、复杂的过程，其防治需要学校、家庭、社会发挥各自优势并加强共同协作，形成整合力量。     

浅谈贫困大学生的思想教育

贫困大学生是高校的弱势群体,且其在高校中比例日趋增长。与其他学生相比,贫困生更容易产生各种各样的思想和心理问题,而这些问题往往是学校及社会各界在积极帮助贫困生解决经济困难的同时,较为容易忽视的问题。因此,高校在予以他们经济上帮助的同时,更应该特别关注他们的思想动态和心理健康,加强思想政治教育。     

大学生心理健康问题分析及对策

大学生的心理,直接关系到整个社会将来的发展。大学生的心理健康问题,现在已经成了每所高校关注的重要问题。面对日益严峻的心理健康问题,文章分析了大学生产生心理问题的原因,并提出加强大学生心理健康教育的办法和措施。     

大学新生人格健康的调查与分析

运用UPI精神卫生、人格健康评价量表,对部分大一学生进行调查研究,揭示其心理健康现状,探讨原因,为学校制定有关的教育管理政策提供参考依据,以推进高校大学生心理健康教育工作的开展。结果表明,绝大多数学生为人格健康者;女生的心理问题要比男生严重,独生子女的心理问题要严重于非独生子女,来自农村的学生的心理问题要严重于来自城市的学生。     

“三贴近”做好大学生心理健康教育工作

近年来，大学生心理疾病、精神障碍患者增多，给学校、家庭和社会都带来了一定的影响。因此，高校应根据大学生在各个成长阶段的心理状况，做好心理健康教育工作，即贴近大学新生，做好关爱工作；贴近“心理问题”学生，做好心理调适工作；贴近大学毕业生，妥善解决求职中的心理问题。     

高职院校学生心理健康教育工作初探

近年来,大学生的心理问题日趋增多,给学校的安全稳定工作造成了严重的影响。这些问题引起了教育界及有识之士的广泛关注,教育部一再强调各类学校都要加强学生心理健康教育工作,但是对于高职院校来讲,要开展好学生心理健康教育工作还存在一些问题。文章从分析高职学生心理问题产生着手,提出解决好高职院校学生心理问题的途径,从而对高职院校学生心理健康教育工作的组织与实施提出了一些可行的建议。     

职业学校教师心理健康问题探讨

职业学校教师存在的心理问题已然凸显。其成因可以概括为客观社会因素、教师个人因素、教师评价标准、学校管理中的失误4个方面。应当从改善社会条件、改进教师评价方式、改进学校管理制度、加强教师心理素质修养4个方面进行职业学校教师心理健康维护。     

职业学校教师心理健康问题探讨

职业学校教师存在的心理问题已然凸显。其成因可以概括为客观社会因素、教师个人因素、教师评价标准、学校管理中的失误4个方面。应当从改善社会条件、改进教师评价方式、改进学校管理制度、加强教师心理素质修养4个方面进行职业学校教师心理健康维护。     

浅谈对贫困学生的教育管理

相对于家庭经济困难的学生来说,家庭经济、心理问题“双重贫困”的学生更需要国家、社会和学校的关爱,更需要引起重视。笔者从心理健康教育方面浅析形成这一问题的成因和对策,希望能有更多的人来关心这一特殊群体。     

理工科大学新生心理健康自评结果的分析报告

为了解理工科大学新生心理健康水平并发现问题,给学校心理健康教育工作提供决策参考,采用SCL-90症状自评量表,对某高校2012级3570名新生进行测查并统计分析,发现在强迫症状、人际关系及敌对3个因子检出率较高;与国内成人常模及全国高校常模相比,有显著性差异;在性别、专业上也存在显著差异;特殊群体可能存在心理问题的比率较高。整体而言,该校大学新生心理健康水平较好,但也存在突出问题需要关注。