高等院校应用型人才培养模式研究

目前我国高等教育已进入大众化教育阶段,随着我国社会经济和科学技术迅速的发展,各行各业需要大量具有宽厚的专业理论知识和突出的实践能力的“应用型人才”,高等教育的指导思想与观念、目标、任务、结构运行方式等都应做出较大调整。培养本科层次的应用型人才既是我国社会发展的客观要求,也是我国高等教育多元发展的必然趋势。鉴于此,本文对高等院校应用型人才培养模式进行了探究。     

基于应用型人才培养模式下的环境艺术设计专业发展研究

本文从环境艺术设计专业特点和构建应用型人才培养模式的特点入手,分析了在市场经济体制下的创新型人才培养的必然性特点,并充分结合工作室制教学改革模式和双导师制的教学模式,为环境艺术设计专业建立更完善的应用型人才培养模式提供了一定的理论基础。     

应用型创新人才培养模式下包装材料学教学改革探索

从应用型创新人才的能力培养入手,阐述包装行业在国民经济中的位置,并说明高等教育与行业对接的重要性,提出基于应用型创新人才培养模式下的包装材料学课程教学改革。从多媒体教学手段,转变教学主体,发挥教师主导作用以及创新项目实践教学等方面提出了包装材料学教学改革的思考和建议。     

中国东盟自由贸易区背景下应用型物流人才培养模式与建议

2010年1月1日中国东盟自由贸易区如期建成为物流专业人才带来了新的机遇与挑战。桂西南边境地区高校的物流专业人才培养应面向东盟,以边境资源为依托,强化国际思维、国际知识、国际交往能力的训练和培养,突出适应性和个性化教育：以培养高素质、开放型、国际型、复合型的高级物流管理人才为目的。     

建筑信息模型标准——数据共享(英文)

正What is it?Building Information Modelling(BIM)is the process of generating andmanaging information about a building,facility or infrastructure asset during itsentire life cycle,to unlock more efficientand collaborative ways of working in thebuilding process.The BIM process involves the sharingof three-dimensional data by all those     

高校应用型人才培养的研究

研究应用型人才能力目标和素质目标的培养措施.     

机电专业应用型创新人才培养模式探索

机电一体化技术是20世纪70年代发展起来的一种系统工程技术。机电类专业是一个重要的综合性学科交叉领域,又是一个重要的应用领域,极大促进了社会经济的发展。在当前的市场经济产业背景下,市场对机电类专业应用型创新人才的需求十分迫切,然而,机电类专业应用型创新人才培养的培养模式存在着很多方面的问题,影响着机电专业人才培养对市场需求的适应。因此本文针对这个问题论述了机电类专业的发展情况,分析了高职院校机电专业应用型创新人才培养存在的问题,基于以上的分析结果,研究了机电专业应用型创新人才培养模式探索。     

构建全球化背景下市场应用型翻译人才培养模式之探讨

笔者通过对我国英语专业本科翻译教学的现状调查分析,根据全球化背景下市场对翻译人才的要求,结合自己从事翻译教学的经验,提出从翻译理论、翻译实践、翻译实践能力检测以及笔译设计四个方面初步构建全球化背景下市场应用型翻译人才培养模式。     

包装工程专业应用型人才培养模式的探索

分析我国包装工业的发展现状,结合专业人才培养目标,对包装工程专业人才培养方向的定位进行了探讨,阐述了人才培养要以行业发展为导向的宗旨。     

建筑工程技术人才培养模式的研究

随着建筑技术和职业教育技术的不断发展,如何提高建筑工程技术专业高职教育的教学质量成为亟待解决的问题。本文从建筑工程技术专业人才培养模式改革入手,提出了核心岗位能力人才培养模式,详细阐述了核心职业岗位能力的内涵及培养途径,以及改革采取的主要措施,为同类院校的建筑工程技术专业教学改革具有一定的借鉴意义。     

应用型本科人才培养模式的高教管理学探讨

随着高等教育事业的发展,新型的教学模式已经成为我国高等教育的改革热点。目前,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为新建本科院校比较一致的选择。本文简单分析了当前应用型本科教育的现状及存在的问题,并结合安徽三联学院的实际情况,从管理工效学视角提出了修订应用型本科教育人才培养模式的思路。     

变电站信息模型交付标准研究

通过对国内其他建设行业交付标准的研究,结合变电站工程建设特有元素与组成部分,本文提出以BIM模型为载体的变电站信息模型项目级交付标准体系框架,主要包括：基本要求、命名规则、模型深度、交付成果及其数据格式。基本要求是交付标准框架系统性说明;命名规则针对信息模型文件及信息模型构件两类梯度文件,前者由项目名称、项目地点、专业代码、日期组成,后者由构件编号、专业代码、构件类型组成;模型深度依据LOD级别,对各级别模型深度以专业划分进行精细要求;最后对设计各阶段交付成果及数据格式进行规定。通过该交付标准体系框架,实现与施工方信息化传递,为该行业信息模型交付标准提供参照。     

产品设计应用型人才培养方案中项目教学体系改革研究

随着我国经济的发展,应用型的产品设计专业人才需求越来越多。在应用型人才培养中,目前的教学内容体系、方法和培养方式上无法满足高等教育的需求。通过项目在产品设计人才培养方案体系中的运用,建立与之适应的专业设计课程群、专业课程教学方法和教师团队,才能培养出适合企业需求的产品设计应用型人才。     

基于电通驱动下我国高校设计人才培养模式改革研究

电通项目全称是"教育部·电通高级广告人才培养基金项目",是中国教育部与全球最大的广告公司株式会社电通(日本)于1996年至今合作实施的中日广告教育交流项目。本文作者为第九批教育部·电通高级广告人才培养基金项目研究员,通过电通培育项目,旨在探索设计教育的创新和改革,研究电通驱动下的我国高校设计人才培养模式改革的内容,分析设计人才培养模式改革创新点,改革的方式和步骤,这对于国内高水平设计人才培养具有重要意义。     

BIM技术在装配式建筑中的应用标准研究

本文从装配式建筑和BIM 技术的特点出发,分析了装配式建筑设计中BIM 技术运用的优点,对装配式建筑设计中BIM 技术运用的具体方法进行了详细的论述。     

工业工程应用型创新人才培养模式响应性测度研究

培养符合创新型社会发展需求和与国际接轨的工程教育专业认证标准要求的应用型创新人才已经成为各高校工业工程专业需要长远规划的问题,因此测度人才培养模式对专业认证标准的响应契合程度是评价该模式有效性的重要指标。为了构建一套良好的应用型创新人才培养模式,本文基于能够全面表达模糊性和随机性特征的云理论,确立了7级测度云标尺,根据云理论扩展标度的层次分析法为培养模式各要素指标分配了权重,构建了响应云的测度模型,通过计算响应云与标尺云的贴近度确定隶属等级,实现了“培养模式—认证标准”响应性的有效测度。最后,将该测度模型进行了实证分析,结论表明：采用云理论构建了响应云的测度模型,实现了“培养模式—认证标准”响应性的评价,并客观表达了测度本身的模糊性和随机性;应用型创新人才培养模式包含的要素中,“教育理念B2”和“培养过程B4”占据了60%以上的比重,高校只有在这两个要素上取得较好的分值,才能提高培养模式对通用标准的响应契合程度。为今后高校工业工程专业制定契合工程教育专业认证的应用型创新人才培养模式提供了有价值的参考。     

高职工业设计专业创新创业应用型人才培养模式研究

本文通过分析目前高职院校工业设计人才培养的现状,从教学模式、校企合作、管理运行机制等多方面进行了高职工业设计专业校企合作开展创新创业应用型人才培养模式的探讨研究,为培养适应新时代发展需求的工业设计专业人才提出参考借鉴的方法与思路。     

铁路应用背景下的物联网工程人才培养模式研究

物联网不同于其他专业,是信息技术综合集成化的产物,它的呈现形式是“一个实际落地的应用系统”,要切实地面向应用。本文探讨了物联网工程专业发展现状、发展方向及人才培养需求,并结合我校物联网专业办学特色研究了面向铁路应用的物联网工程专业人才培养模式。     

BIM技术(建筑信息模型)在施工阶段的应用

本文介绍了BIM技术的概念,及在建筑工程施工阶段的应用,并以广东湛江市××酒店为案例。     

基于应用型人才培养的“建筑设备”课程改革

阐述《建筑设备》课程教学内容、教学方法以及考核方法的改革措施。强调教学内容要体现专业特点,反映现代建筑工程技术的发展：在教学方法上引进实物教学、案例教学,采用现代教学手段,并结合实际问题设计习题,提高课程的教学效果。