浅析Proteus和Keil软件的单片机项目式教学

调查显示,传统的填鸭式教学方法在单片机课程教学过程中收效甚微。笔者将proteus和keil软件引入单片机项目式教学中,并以边讲授、边设计、边演示的教学手段取得了较好的教学效果。本文首先简述了proteus和keil软件,在此基础上,深入分析了Proteus软件和Keil软件在单片机课程中的“简易温室监控系统”项目上的实际应用,阐述了软件的实际操作和仿真调试过程。     

开放式多媒体教学软件的实现

针对目前多媒体教学软件在教学中的使用情况提出了开放式多媒体教学软件的构想。介绍了利用FlashMX制作开放式多媒体教学软件的过程，并以某多媒体教学软件为例，讲解了制作过程中的技术难点和解决方法。     

图形图像软件的教学方法分析

图形图像软件设计是一门专业性、适用性以及针对性很强的一门课程,不仅要求培养学生具备很强的分析能力和动手操作能力,而且需要培养学生解决实践中的问题能力。如果在图形图像软件设计的课堂的教学过程中,仅仅依靠老师传统填鸭式的教学方法,难以满足教学的目标,因此在实际教学过程中,需要不断总结经验教训,慢慢探索出一套科学合理的教学方法,为有效地培养高素质学生奠定坚实的基础。本文重点分析图形图像软件的教学方法,首先分析目前图形图像软件教学过程中存在问题,其次阐述要科学设计图形图像软件的教学内容,接着重点讲述优化图形图像软件的教学方法,然后是实施分阶段的教学方法,确保学生更好掌握图形图像软件,最后提出加强正确教学的评价方法,进一步提高教学的质量。     

基于Proteus和Keil的单片机实践教学改革探讨

鉴于单片机实践教学中存在的焊接成本较高、消耗时间较长的问题,提出了将Proteus仿真软件和Keil软件结合起来应用于实践教学,在一定范围内,创造了以软件替代硬件的实践教学新路。通过单片机控制模拟流水灯的显示这一教学实例,阐述了基于Proteus和Keil的实践教学过程。     

LabVIEW在电子测量课程中测量数据处理的应用

结合《电子测量》课程中的测量数据处理中数学计算过程复杂繁琐,学生难以理解,将LabVIEW软件应用于电子测量教学过程中。通过采用LabVIEW软件,实现重复性测量数据的处理,剔除粗大误差。该方法使得教学过程直观,利于调动学生的积极性,提高了教学质量和效果。另外,对软件的学习可增加学生的兴趣和培养动手实践能力。     

基于Saber的"电力电子技术"仿真教学研究

使用仿真软件进行辅助教学是提高教学质量的一个有效手段.本文结合Saber仿真软件,设计了"电力电子技术"辅助教学的实践思路,确定了具体的实践目标和内容.我们具体以Boost APFC为例,介绍了在"电力电子技术"教学活动中应用Saber仿真软件的过程.结果表明,应用Saber仿真软件,能使分析过程直观化,理论结果可视化...     

基于云的多终端共享软件类课程实践教学平台构建

文章对现有软件类课程实践教学平台中存在的问题进行了分析,研究了云计算和移动互联技术,提出基于云的多终端共享软件类课程实践教学平台构建方案,实现了软件类课程实践教学过程、教学评价、教学资源的信息化、网络化、智能化管理。     

Juan Luis Villanueva仿真软件在S7-200 PLC教学中的应用

为了改善PLC课堂的教学效果,将Juan Luis Villanueva仿真软件用于S7-200PLC课程的日常教学。首先对Juan Luis Villanueva仿真软件做了简单介绍,之后通过实现四台电机顺序启动同时停止的例子介绍了使用仿真软件的教学过程,最后简要说明了采用仿真软件在PLC教学中的优势。     

中职计算机有关Adobe Captivate屏幕影像应用的研究

在中职计算机教学过程中,多媒体一直发挥着非常重要的作用,生动活泼的课件不仅可以调动学生学习的积极性,同时可以提高学生学习的效率。Adobe Captivate软件作为一款屏幕录制软件,克服了传统课件制作软件的弊端,使制作的课件交互性强,并且易于传播,受到高校老师的欢迎。本文介绍了Adobe Captivate这一软件的功能,以及中职计算机教学中所面临的困境,并分析了如何将这一软件运用到中职计算机教学中,解决中职计算机教学的问题,最后就Adobe Captivate的使用,分析了应注意的事项。     

基于教学软件开发的人机交互式链传动设计

为了解决现代教学过程中的师生互动比较少、习题量大的问题,设计基于人机交互式的链传动辅助教学软件。首先,对辅助教学软件的整体结构和功能进行分析,包括链传动设计中的参数选择等;其次,对辅助教学设计软件进行详细设计,分析软件在设计过程中的创新点;最后,对设计的软件功能进行实现。通过系统的运行实例表明,所设计人机交互式链传动辅助教学软件能够提高人机交互体验,被师生所接受。     

利用Authorware开发雷达产品多媒体教学系统

利用同业化多媒体制作软件制作军品雷达的教学系统是一个崭新的课题。作者结合某型号雷达产品多媒体教学系统的开发经验,介绍利用Authorware制作多媒体教学系统的方法,以及几种多媒体制作软件在其中的使用方法,对开发类似产品的多媒体数学系统具有一定的借鉴作用。     

多媒体交互教学系统的构建与研究

随着教育信息化的推进,多种现代通讯技术和智能产品的日益普及,对多媒体教学系统的发展起到了巨大的推动作用.通过对现有多媒体教学系统应用现状的分析,软硬件结合构建适用性广、功能强大的多媒体交互教学系统,从而使课堂教学更加生动、立体.     

基于版权保护的软件工程双语教学平台制作研究

根据软件工程双语教学实际需求,利用国际化技术开发了基于JavaEE规范的软件工程双语教学平台。在开发过程中把自主版权的ppt格式课件利用iSpring或Macromedia Flash Paper软件转换为flash格式课件。或是把部分教学资源直接制作为Flash动画后发布到应用服务器,用户下载后只能浏览不能任意修改,有效的保护了数字教学资源的版权和原创性。该网站提供集语音视频教学、自主学习、在线测试、交流互动等功能于一体的网络版多媒体教学资源共享平台,为软件工程课程双语教学提供强有力的支持。     

基于地方高校本科教学的《数据挖掘》多媒体课件的开发

《数据挖掘》是计算机专业的一门新课程。针对该课程至今未发现有适合地方高校本科教学的多媒体课件的问题,分析了《数据挖掘》传统教学存在的不足和多媒体辅助教学（Computer Aided Instruction,CAI）的优越性,结合地方高校的特点,分析了课件制作的主要过程,使用Power Point 2007制作课件的方法,开发了一个适合地方高校教学的多媒体课件,为地方高校开展《数据挖掘》课程的多媒体教学提供了软件支持。     

多媒体教学的新发展-CAI平台

在考虑多媒体教学的特殊性的基础上，按照一般软件的开发步骤，介绍了一个基于Visual Basic环境的多媒体课件制作平台的开发。主要给出了平台的特点及制作本平台时相关的重要属性、编程要点及平台的结构流程图等。     

《电力电子技术》多媒体课件的设计与应用

根据“电力电子技术”课程波形图多、开关器件换流过程及电磁概念抽象的特点,利用多媒体信息具有图文并茂及动域效果的优点,采用Authorware和Flash作为软件开发平台,进行了多媒体课件的设计制作。经过教学实践应用,获得了较好的教学效果。本文结合“电力电子技术”多媒体课件的部分示例,主要介绍了课件的设计思想及应用中注意的问题。     

电工测试多媒体教学培训系统的开发及使用

针对“电工测试基础”课程的特点,论述了开发“电工测试多媒体教学培训系统”的必要性以及该软件的设计思路和软件的使用方法。     

教学软件开发中VB平台的集成分析

文章研究了怎样利用VB进行各种多媒体素材集成,包括应注意的教学原则、界面设计、控件使用、编程技巧,并重点讨论了开发教学软件应该注意的教学原则和VB动画的设计。     

浅谈CAI教学中的三要素

随着现代教学媒体的发展，尤其是以计算机为主体的多媒体技术的引入，使现代教育教学有了新的发展。简要阐述了CAI教学过程中的教师、硬件、软件三要素的关系，分析了教师在开展现代教育教学活动时对计算机的控制能力，交互操作能力，对软件的综合制作能力等问题。     

Computer-based electromagnetic education

The activities of the NSF/IEEE Center for Computer Applications in Electromagnetic Education (CAEME) are reviewed. This Center was established to stimulate and accelerate the use of computers and software tools in electromagnetic (EM) education. The extensive software package developed and distributed by the CAEME Center is described, and examples of the software are presented. To help integrate available EM software into classroom teaching and corporate training, CAEME developed four multimedia lessons for instruction. These interactive media lessons integrate and allow individuals to interactively manipulate information from multimedia sources such as video, software, and animated graphics and also include instructional aids such as quizzes and tutorials to help evaluate the students' performance. Features of these lessons are presented, and future developments in the Center's activities are discussed