移动学习研究和实践的新指向

移动学习的发展沿革和趋势从世界范围内看,有关移动学习的主流研究主要有三个不同的发展沿革:美国、欧洲和日韩地区,三者的差异来自各自远程教育和手持设备的不同历史发展脉络。日韩地区主要沿袭美国模式,但因其国土面积小,     

远程教育中移动学习研究对其的影响

随着时代的发展和科技的进步,移动式学习方式逐渐变成了当前最方便快捷、最新型的学习方式之一。伴随着移动学习长时间的发展,这种新生事物在远程教育领域得到了长足的发展。本文主要是介绍了移动学习在当前新领域学习,尤其是在远程教学领域的逐步扩展。本文主要是对移动学习的现状进行了分析,分析了当前移动学习所存在的诸多不足之处,并针对这些现状提出了自己的建议。     

基于移动互联网学习模式的研究

本文介绍了基于移动互联网学习模式的概况和实现方法;通过比较基于传统网络和基于移动互联网的学习模式,指出基于移动互联网学习模式将是网络学习的新趋势;通过分析传统课堂学习优劣提出把基于移动互联网学习与传统课堂学习有机结合,可以促进教学水平的快速提高。     

移动学习方式——自主学习的新途径

移动学习方式是一种有效实现自主学习的新途径。分析了移动学习和自主学习的定义及移动学习在自主学习中的优势,重点阐述了在几种移动设备支持下的自主学习,目的是让学生自主学习更便捷、更灵活、更有效。     

移动自主学习平台研究与实践

移动互联网大潮下催生的移动学习正在变革传统教学方式,当前越来越多的高校开始部署移动学习平台.移动学习平台的选型一定程度上影响着高校移动学习的开展.研究分析了移动学习的特点,提出了移动学习平台要创建移动、泛在、智能化学习环境等建设目标,移动自主学习平台应包括慕课、考试、电子教材、交流和门户功能模块,以及从媒体资源显示和移动教学设计方面优化移动教学的建议.开展了移动教学实验,结果显示移动自主学习平台促进了网络教学的开展.     

移动学习：拓宽学习的途径——移动学习的现状与趋势

依托移动互联技术和网络多媒体技术开展的移动学习为实现人类终身学习提供了前所未有的可能性，拓宽了人们学习的途径。因此，如何利用移动设备（如手机、PDA等）更好地开展教学交互活动便成为国内外教育界研究的前沿和探讨的热点，     

基于设备适应性Agent的移动学习系统研究

移动学习系统由于设备性能差异较大,对学习内容有较大的限制。利用设备适应Agent技术可以解决这一问题。文章主要介绍了移动学习系统架构、设备检测的主要内容和方法以及设备适应性Agent的结构。     

基于移动手持设备的实时数据采集及移动打假技术的研究

文章介绍了J2ME平台开发无线应用系统的实例和基于AT指令的GPRS模块的应用开发。实现了基于J2ME的短信息移动平台的建立、GPRS传输的移动平台的建立，提供了后台防伪数据库的建设方案。     

远程教育环境下的移动学习资源建设初探

移动学习作为数字化学习的崭新形式,能实现高度的自主化学习,对于开放大学远程教育的发展具有新的指导意义。移动学习资源建设是影响移动学习发展的重要因素,本文就移动学习资源的形式、开发流程及应用工具作初步探讨。     

微信公众平台在移动学习中的应用实践

分析微信公众平台服务于移动学习的优势,提出其开放接口在移动学习中的作用,结合学习者的学习行为模式,阐述应用微信公众平台进行移动学习的模式框架。     

移动环境下大学生深度学习模式研究

文章首先阐明了深度学习的基本含义。在此基础之上提出了深度学习的五个学习模式,为进一步深入开展深度学习研究提供了宝贵的经验。     

基于Android移动网络学习平台的研究

随着移动智能终端设备的迅速普及和Android平台的应用越来越广泛,在高校中利用移动智能终端进行课程学习,成为了越来越有效的新型学习方式。本文介绍了基于Android的移动网络学习平台的研究,通过该平台学生可以随时随地进行课程的学习和交互,打破了传统教育在地域、时间和设备上的限制。     

基于指向路径分次删剪的移动Agent通信算法

基于移动agent环境,在应用程序的开发时agent的移动为应用程序找到一种好的通信处理方式。因此通讯算法要面对更多的挑战,最主要的就是agent移动和消息传递之问的异步性而带来的通信不可靠问题。由于目前解决此类问题的算法和机制都有不足之处,本文就针对此类问题来介绍一种新的agent通信算法,即S-COMP算法,它综合了多种手段,主要有:集中同步、指向路径分次删剪、途经节点转发、Home寻址等,能够满足各种不同需求的agent的通信特点,既可以保证适应性和效率,同时也具有可靠性。     

移动学习理论研究与实践

本文通过对移动学习(M-Learning)理论的研究,分析了移动学习与其理论基础之间的承接关系,探讨了如何在移动学习中对各种理论基础进行延伸和拓展,并在此基础上对移动学习系统进行了设计与实现。     

移动学习评价研究

移动学习评价可以分为移动学习课程评价和移动学习教学评价,本文分析了两者的关系,参照网络课程评价和网络课程评价标准相关成果,总结了移动学习评价的特点,提出了移动学习评价指标体系和评价标准要求,以及构建流程。     

陕西民办高校学生移动学习现状调查研究——以西安翻译学院为例

伴随3G、4G网络及移动设备的高速发展,移动学习以其不受时空限制的优势,已备受人们的青睐,本文通过调查研究,对西安翻译学院学生移动学习现状进行分析,旨在了解目前陕西民办高校学生对移动学习使用的情况,态度、行为以及需求,为进一步研究开发适合民办高校学生的移动学习平台和学习资源提供参考。     

陕西民办高校学生移动学习现状调查研究--以西安翻译学院为例

伴随3G、4G网络及移动设备的高速发展,移动学习以其不受时空限制的优势,已备受人们的青睐,本文通过调查研究,对西安翻译学院学生移动学习现状进行分析,旨在了解目前陕西民办高校学生对移动学习使用的情况,态度、行为以及需求,为进一步研究开发适合民办高校学生的移动学习平台和学习资源提供参考。     

基于移动互联网络环境的学习模式研究

5G时代万物互联,作为应用现代化技术前沿的教育领域学习模式改革刻不容缓.通过对比线下实体课堂和线上移动网络课堂优劣,彰显移动互联学习模式特点.寻找契合职业教育线上线下混合模式教学方式,最终提高教学效果,大幅提升新时代职业教育现代化水平,为推动社会进步和加强国家竞争力培养优秀人才做出强有力保障.     

移动互联网对高职学生学习行为影响的研究

移动互联网既有互联网的基因也有移动网的技术,具有明显的优势。随着智能手机的快速普及,促使了移动互联网的飞速发展。本文首先界定了高职学生基于移动互联网的学习行为的表现形式,其次对高职学生使用移动互联网情况进行了问卷调查,分析了高职学生学习行为的现状,最后基于分析结果,提出了优化高职学生基于移动互联网学习行为的建议。     

中职Photoshop课程教学中移动混合式学习应用实践研究

基于移动终端的移动学习与传统课堂的混合模式在中职Photoshop课程教学中发挥显著作用.为探究中职Photo-shop课程教学中存在现实问题的解决方案,引入移动混合式学习模式,并在教学实践中检验其应用效果,发现和总结存在的不足,在实践应用中不断改进和优化移动混合式学习模式,为中职Photoshop课程教学研究提出努力...